2022年安全文化浅谈校园安全文化建设.doc

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1、此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。平安文化浅谈校园平安文化建立【摘要】：近年来校园平安事故频繁发生，给学校、家庭带来了宏大损失。一次次血的教训使我们深化认识到建立校园平安文化的必要性。构建校园平安文化，促使学生知、情、意行相结合，把平安知识内化为平安技能，就可以最大限度地防止平安事故的发生。【关键词】学校平安教育平安文化我们不断在倡导要把学校办成小孩们欢乐学习的园地。然而比“欢乐”更根底的是“健康”，比健康更根底的是根本的是“平安”。学校平安工作是一切教育活动的前提和保证。进入21世纪，当和平和开展成为世界主流的时候，总有那么一点不和谐的音调在阻

2、碍着我们的视听，而校园这片净土也没有幸免，各种灾难频频发生：20xx年4月26日六安市金安区5名小学生在淠河边玩耍时落水遇难。7月26日金寨双河镇2名青年在游泳时失踪。20xx年2月14日河北和县北关学校10名小学生在校外租房内发生煤气中毒，造成3名学生经抢救无效死亡，11月16日，5名男孩在毕节市七星关区街头垃圾箱内取暖造成一氧化碳中毒死亡。20xx年2月27日刚刚开学的第三天，湖北省老河口市薛集镇秦集小学由于值班教师没有及时开宿舍大门，酿成一场致4人死亡、11人受伤的校园踩踏事件。以上校园平安事故纵有如此或那样的客观缘故，但一个重要的缘故是师生平安意思差。普及平安知识，提高平安认识已成为人

3、们的共识。一、构建校园平安文化的必要性：我们先来看两则成功案例：1、“中国骄傲”-袁媛：深圳南山区头城小学二年级学生，一个冬天的晚上，7岁的袁媛看到她的父母亲双双昏倒在浴室里，性命攸关。浴室里煤气还在蔓延，一家人性命悬在一线之间。紧急关头，袁媛用力打开浴室门，迅速关上煤气，用衣架捅开窗户，然后跑到屋外拨打110、120求救，准确报出位置，使救援人员迅速赶到现场，从而成功挽救了父母性命。记者对他采访时，征询她是如何明白这些抢救方法的，袁媛答复说：“这是在学校学到的。”2、“桑枣奇迹”：“5.12”汶川大地震对灾区中小学校造成了宏大的损害，使我们至今不寒而栗。而确实是如此一场如此的惨烈的地震，重灾

4、区桑枣中学2300名师生没有一人在地震中受伤或者遇难。成为“桑枣奇迹”，被传为佳话。当汶川大地震发生时，桑枣中学绝大部分学生都在教学楼里上课。当他们感遭到大地的震动时，各个教室里的学生们都立即按照教师的要求钻进课桌下，在第一阵地震波过后，大家又在教师的指挥下立即进展了快速而有序地紧急疏散。仅仅只用了1分36秒。据校长叶志平介绍，奇迹的获得得益于学校扎实细致、持之以恒地开展平安教育“中国骄傲”、“桑枣奇迹”都有力的说明了建立校园平安文化的必要性，只有全面提升了师生平安文化综合素养，防止平安事故才会成为可能。二、如何构建校园平安文化学校平安教育治理，本质上是进展学校文化建立，将平安文化融入学校文化

5、之中，构建和谐的校园文化，促使知、情、意、行的有机结合，从而在浓郁的校园平安文化气氛中受感染、受教育，把已有的平安知识内化为长久的平安技能。1、构建校园平安文化，重在教育引导，加强防范认识平安教育是素养教育的重要内容，平安教育的落脚点是培养平安认识。校园平安文化是校园文化的一个组成部分，是以维护校园良好的学习、工作、生活秩序为目的，由全体师生共同参与，在家学、治理中构成的平安和谐的气氛。平安文化建立渗透于学校的教学、科研、治理生活及各种校园活动中，是提高学生平安认识，创立平安文明校园的内在需要，更是推进学校和谐开展的前提保证。学校应占据各类宣传阵地，让教渗透于无声，使育彰显于无形。宣传栏、橱窗

6、、黑板报、广播站、校刊、以及学生必通过的楼梯墙角等都是十分有效的宣传阵地-开辟平安宣传栏，刊出平安法律法规、平安知识技能等平安信息，建立平安友谊提示角，在节假日、汛期、高温、冰冻、雨雪天气降临之前发布平安警示，让它成为学生特别时段平安的良师；平安标语和平安宣传画上墙，让它成为学生日常平安益友；此外，设置平安警示牌、校园道路平安减速标志，楼梯通道靠右行、平安出口标志等，通过平安文化的精心设置，营建学校平安文化环境，给学生以潜移默化的阻碍，让学生在平安的文化中遭到熏陶和教育。2、构建校园平安文化，贵在方法指导，掌握自护技能知识是才能的载体，知识守护生命。达尔文指出：有价值的知识是关于方法的知识。“

7、桑枣奇迹”既非上天的惠顾，亦非命运的幸运，而是源于该校正平安工作的高度注重。这一奇迹的背后是什么？据报道，自20xx年起,桑枣中学每学期都要组织全体师生进展一次突发事件平安疏散演习。演习预案的内容详细细致、周到全面，每个细节都通过细心研究和精心安排。疏散演习过程中各班撤离的顺序，逃生的速度、道路，教师的站位甚至指挥口令内容均有明确规定。袁媛在危急关头救了一家人的命，看到在电视上的稚嫩面容却在关键的时候果断出手，令我们感动的留下了泪水，更涌起了对这所学校教师的敬意。但不注重平安方法指导的也比比皆是：笔者曾到过一所学校，恰遇该校正在搞平安演练，哨声一响，学生蜂拥而出，连最最少的“迅速、有序”都做不

8、到，更谈不上先避险再逃生等技能了，幸亏该校规模小，否则都有可能引发踩踏事故。几天前，笔者在路口看到如此一幕：一辆车在行驶中打了左转向，对面走过来一个七八岁的小男孩，看到转向灯后竟蒙了，不知该往哪个方向去。缘故特别简单：他根本不明白转向灯闪耀代表什么意思。这个小男孩显得特别傻，但事实上如此的“傻学生”比比皆是。当灾难降临时，只有事先做好充分预备的人，才能平复应对，从而制造生命的“奇迹”。学校是个特别区域，人员密集，且学生的年龄都特别小，有突发情况发生时，就容易出征询题。这就对学校提出了更高的要求：让学生从小就接受平安知识教育，掌握必要的平安技能，养本钱人教育本人，本人保护本人的良好习惯。3、构建

9、校园平安文化，根在内化质量，构成价值认同学校平安精神文化是师生的平安思维方式、平安行为准则、平安到道德平安价值观等一系列平安认识形态的集中反映，是学校平安文化的最高境地，它是通过长期的潜移默化而构成的，平安精神文化是通过平安制度文化的标准、平安行为文化的养成，日积月累逐步将外在的约束内化为师生的平安行为心理定势，师生对平安征询题的个人相应与情感认同，是一个由知到行螺旋式上升的过程，逐步构成学校的平安精神文化。平安精神文化一旦构成，它就成了抵御平安事故的一道有效屏障。桑枣中学之因此避险、逃生成功，来源于学校平安精神文化的构成，学生不仅仅演练是那样撤离，就连平时出操、集会也是那样走；去年暑假前，我校5名小学生上学途中，一位同学提出到河边洗澡，有位同学附和，但另外几位同学齐声说道：“不准在上下学途中洗澡”，因此防止了一起平安事故。假设袁媛没有将学校学到的平安知识内化为本人的平安行为质量，可能看到当时的场面本人都吓晕了，还谈什么去救助。学校平安文化是一个有机的整体，建立校园平安文化也是一个系统工程，只有人人注重平安、事事留意平安、处处不忘平安，校园平安文化之花才会越开越艳！4