古代日本导学案 部编版九年级历史上册.docx

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1、初中历史古代日本导学案执教班级： 执教教师： 【教学内容】古代日本的出现，进入封建社会的改革及特色政治【学习目标】1.了解6世纪前日本的状况；能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。2.组织学生小组讨论，初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。3.通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，从中得到一个国家一个民族发展的启示。【学习重点】大化改新【学习难点】幕府与天皇朝廷的关系【教学过程】一、新课导入多媒体展示抗击疫情期间日本捐助物资上面写的文字“山川异域，风月同天”的图片解释并提问：古代日本是通过

2、一场什么样的改革走向封建社会的？之前的日本又是怎样的呢？之后的日本又是怎样的呢？二、讲授新课自主学习知识梳理（阅读课本52-54页）知识点一 6世纪前的日本1.国家的建立： 日本出现100多个小国，3世纪时，在本州岛中部出现一个较强大的奴隶制国家 。2.统一：5世纪初，在本州中部兴起的 政权统一了日本。它的最高统治者称为“ ”。知识点二 大化改新1.背景：中国文化直接影响着日本，强列刺激了大和的统治者。2.时间： 人物 3.改革的内容：1 政治上：建立以天皇为中心的 制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归 ，成为公地、公民；统一 等。4.意义：

3、使日本发展成为一个 国家。知识点三 武士和武士集团1.形成：地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员成为“ ”。2.幕府统治的形成：12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“ ”称号，设 于镰仓。日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。3.幕府统治时期的日本：国家大权基本掌握在 手中，逐渐形成了一套展现武士阶层道德与行为规范的 。一、6世纪前的日本二 、大化改新材料一：6-7世纪的日本，统治阶级疯狂兼并土地，增置部民，战争不已，严重破坏社会生产和人民生活的安定，把广大人民拖向饥寒交迫的生源，官逼民反的现状。 齐世荣，吴于廑世界历史材料二：6-7世纪之交，中国重新统

4、一，隋、唐两朝相继崛起。唐朝完善制度，建立了法制完备的中央集权国家，高度发达的封建文化对周边国家和东亚世家产生了前列的影响，东亚形式的变化给日本带来了巨大压力。 齐世荣，吴于廑世界历史探究一：读材料结合课本，思考日本为什么要进行改革呢？探究二：阅读课本53页第二段，探究大化改新的结果怎样？日本的改革的结果给我们什么启示？拓展延伸：你还知道先进的中国文化对日本文化的影响有哪些？三、武士和武士集团的统治探究三：阅读教材P53，探究幕府统治之下的日本是怎样的呢？（幕府与天皇之间关系）三、课堂小结：日本民族是一个非常善于把其他民族的优秀文化拿来，变成自己文化的民族。自古中国与日本就有往来，一度发达的唐

5、朝深刻的影响了日本，促进7世纪的日本进行改革大化改新。此前日本是一个从落后的奴隶制国家，改革使进入封建社会。由于国家实际情况不同，进入封建社会后的日本并不能长期适应中国模式的封建制度，而是形成了独具特色的幕府统治，幕府统治之下的日本形成了日本民族的民族精神武士道，带有深厚的军国主义色彩。四、随堂演练1、 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（ ）A.天皇 B.国王 C.大王 D.将军2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（ ）A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国 3、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是 （ ）A大和统一 B幕府统治建立 C大化改新 D明治维新4、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ）A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设C.幕府与天皇朝廷并存 D.国家政权掌握在武士阶层手中五、布置作业名师学案同步练习p21-p22想一想：日本民族有什么特点？