幼儿园大班拼音教案15篇.pdf

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1、幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案 1515 篇篇幼儿园大班拼音教案 15 篇作为一位出色的老师，往往需要进展教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是精心的幼儿园大班拼音教案，欢送大家分享。1、学会声母 p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学习与单韵母的简单相拼。3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣.学会声母 p，读准音，认清形操作法 游戏教学法 情景教学法 讲解演示法假设干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥1、幼儿齐唱歌曲小红帽。2、组织课堂，师生问好。1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务

2、？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2 全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X 在哪里？”“X、X、X 在这”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！p 泼水的泼、山坡的 p。2、教学 p 的发音(1)出卡片 p。(2)教师范读 p。讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然翻开，气流爆发出来，气流比 b 强得多。(3)教师领读,小朋友跟读。(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。泼水、泼水 p p p；上坡、上坡 p p p。3、学习 p 书写。（1）幼儿观察外形。（2）教师范写：两笔写成 p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中

3、下格。（3）区分 bp，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但是 b 的半圆在下住中上格，p 的半圆在上住中下格。（4）集体书空练习。（1）p 喜欢和谁做朋友呢？板书：p-p 上坡p p 爬山（2）相拼的口诀是什么？（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。听教师范读，幼儿跟读，集体读。吹泡泡小宝宝，吹泡泡，好似一串紫葡萄，泡泡飞，泡泡跳，飞到空中飘呀飘。1、比比谁的小手最灵巧。2、教师巡视，帮助能力较弱的幼儿。3、展示个别幼儿的饼干成果。4、我们大家把它们送回烤箱。幼儿与老师互动，表演歌曲1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握 j q x 和 相拼时，上

4、两点省写的规那么。3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jq x 开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音。3、学习 j q x 与 的拼音，知道 j q x 与 相拼时，上两点省写。(一)复习引入。1、认读 6 个韵母。比拟 u 和 的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k

5、)(二)引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，13 个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。(三)教学声母 j q x。1、教学声母 j。(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。(3)读：学生试读，齐读，开火车读。(4)记：看看 j 像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j。(边念顺口溜，边书空 j 的笔顺。)2

6、、教学声母 q。(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。(2)听老师读 j 和 q，有什么不同?(q 要用力，是送气的。)教师领读、指名读、jq 比照读。(3)q 像什么?教顺口溜：气球拖线 q q q，左上半圆 q q q，像个 9 字 q q q。3、教学声母 x。(1)看图说话：图上画着什么?(2)教师领读，学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜 x x x，像个叉叉 x xx。)(四)教学声母 j q x 与 i 的拼音。1、出示 j q x 与 i 的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、比照读：j

7、ji qqi xxi，说说有什么不同?(j q x 是声母，读得轻又短，ji qi xi 是音节，读得响而长些。)(五)教学 j q x 和 的拼音。1、自由拼读：nn jju ll qquxxu 读一读，想一想，这些音节有什么不同?2、指名拼读，谁能说说 有什么不同?(n、l 和 相拼时 不变，j、q、x 与 相拼时，上两点不见了。)讲故事：j、q、x 是非常淘气的三兄弟，u 弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小 知道了，想去劝劝它们，可 j、q、x 三兄弟见了小 就淘气地把小 的两只眼睛蒙上，要小 和它们一起捉迷藏。从此，小 见了 j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问

8、：被蒙上眼睛的是谁呀?1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。2、学会“ui”的四个声调。3、能正确拼读、书写音节。一、导入新课1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒”。2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei 朋友，今天我们一起来认识 ui 朋友好吗?请大家看黑板：板书：10.ui二、看图学习复韵母 ui 的音形(一)学习“ui”的音形1.出示“ui”图：“ui”(1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形?学生自学。(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?(3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾

9、和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。)(4)教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。(2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。三、学习复韵母“ui”的四声1.读“ui”3 个复韵母2.按顺序读 6 个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老

10、四 i，老四 u，老六。3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6 个兄弟标调号，没 a 找 oe，iu 并列标调号，谁在后面送给谁。(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思?4.结合刚刚的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号。(1)出示1、引导幼儿学习声母 z 的正确发音及书写格式。2、让幼儿学习声母 z 与单韵母组成音节的拼读。3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。教学准备：教学卡片假设干、奖励贴纸教学重点：引导幼儿学习声母 z 的正确发音及书写格式教学难点：让幼儿学习声母 z 与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。1、

11、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，2、教学 z 的发音，认清形。（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）（2）图中藏着一个 z，谁能找得到？谁能给 z 起个名？叫它2。口诀：像个2字 zzz（3）找个别幼儿领读，教师指导。3、引导幼儿正确学习声母 z 与单韵母组成音节拼读。（1）用活动卡片，让幼儿拼读。（2）老师领读，幼儿同步跟读。4、引导幼儿正确书写拼音声母 z（1）老师讲解，一笔写成。认识根本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。5、进展游戏，稳固拼读音节。游戏：摘苹果，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的苹果，每个苹果上面分别

12、写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。教学总结：本节课幼儿学习了声母 z 的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。1、学会 g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学时间：3 课时第 一 课 时1、学会 g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。（一）复习检查。1、看卡片

13、认读 6 个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母 g。1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板书：g。2、教学 g 的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g 像什么？教顺口溜：一群白鸽 g g g，鸽子花环

14、 g g g，9 字加 g g g。3、指导书写。（四）教学声母 k。1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书 k。2、教学 k 的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到 k 吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。（4）指导书空和书写，k 两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动

15、作边念）（六）、教学声母 h。1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学 h 的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做 a o e iu u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g kh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h 的

16、拼音。1、复习稳固 g k h 三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。（一）复习检查。1、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和 k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节 gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学

17、过的拼音有什么不同？（gu 是由声母 g，介母 u，和带调韵母 三个字母组成的。）及时反响：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节 gu。1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家

18、乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。（六）稳固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-guk-hu k-ku（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。1、复习稳固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，根本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。（一）复习三拼音。1、复

19、习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识

20、的，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。1、学会整体认读音节 yuon，认清形，读准音，会读它的四声。2、会读带有 un、n 的音节，通过 j、q、x 和 n 的拼音练习，进一步掌握 上两点的省略规那么。1、看图说话引出 yun。图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yun。它也不与声母拼，叫什么?2、教师领读，学生跟读，正音。3、四声练习。yun：冤枉。yun：圆圈、公园、一元钱。yun：很远。yun：愿意、院子。1、练学 un 的拼音。(1)拼读课本上的 lnln

21、，车轮的轮，轮船的轮。(2)拼读、k、h 与 un 相拼的音节。(3)拼读词语、句子：ln chund hi l yu y su ln chun。2、练学 n 的拼音。(1)拼读课本上的 qnqn，裙子的裙。(2)指名拼读 j、q、x 与 n 相拼的音节。注意 n 上两点省略。(3)可用活动卡片进展拼音练习。(4)拼读词语、句子：qn ziw yu y tio ho kn de qn zi。1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。2、指名认读课本上的音节。3、指导做课本上的练习。1 复习所学过的 6 个单韵母和 23 个声母，稳固发音方法，正确拼读各种音节。2 区分音、形相似的字母，

22、正确认读。3 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4 乐于探索、交流与分享。字母卡片 6 个单韵母、23 个声母各一张。标有字母 u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰假设干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果反面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。一、律动拍拍手点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王

23、说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。1、拼音王国到了，首先来欢送大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6 个单韵母卡片，幼儿一起认读。）2、接下来欢送大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。（复习 23 个声母。教师按顺序出示 23 个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（zh,ch,sh,）的发音区别。二、区分音、形相似的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢送！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友

24、还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母 u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。）三、拼音拼读。1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友答复国王两个问题就

25、可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）四、游戏摘果子小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢送小朋友去摘果子了。游戏规那么：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子反面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。五、总结。今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交

26、朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。学会 g 声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习1、抽读 6 个单韵母卡片。2、接顺序读读 8 个声母卡片。二、学习g、k、h的音形及书写(一)学习声母g1、学习g的音：出示g图，提问：图上画的是什么?借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。开火车读，教师注意纠正不正确的读音。2、学习g的形：仔细观察图怎样记忆g的形?编记忆小儿歌：9 字加弯 g、g、g。3、书写字母g：认识根

27、本笔画竖左弯。观察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。教师范写g：第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。第一种游戏开火车用于复习稳固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比拟广，所做准备也比拟简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比拟适合复习稳固阶段运用。1、做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。2、导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最

28、先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜咔嚓、咔嚓的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。3、在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。谁说错了，火车就停下。师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。第二种游戏找朋友复习字的偏旁、构造，正反义词，以及声母与韵母的相拼。1、导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。2、如，一年级上册识字 4，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿

29、一张卡片打，说：找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？拿卡片拔和拍的同学就都可以上前说：我是你的好朋友。大家说：对对对，拔是打的好朋友。最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字跑跳。大家一起拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友。挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：对对对，你们是一对好朋友。找错了，大家说：错错错，赶快再去找一找。3、也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同局部的字手拉手，交朋友。还可以准备字形构造相同的或能组成词语的两个

30、生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。第三种游戏送信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和构造的分类，还有词语按水果、动物等的分类。相关的卡片、邮箱假设干。方法一：收信。以认读字母 b 为例。师：这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，或请一位学生来给大家分发卡片

31、。发到卡片的学生就上台举起卡片带着大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：对对对，快收信。如果错了，就说：错错错，没人收。然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进展认读。方法二：投信。要准备 3 个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进展音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b 的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，或请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举

32、起卡片读 bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：对对对，快收信。如果错了，就说：错错错，没人收。然后请一位学生来帮助他认读并分类。第四种游戏火眼金睛音节的标调，特别是复韵母 ui 和 iu 的标调，上两点的省略规那么，以及一些形近字。孙悟空的图片以及有关的卡片等。师出示标调有错误的音节（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：小眼睛亮亮亮。找错了，就说：小马虎没分清。第五种游戏摘果子这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、

33、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语游戏的形式多样，可根据内容来选择：所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的正面。任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的反面。点名，学生上台任意摘，摘下后认读反面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。摘果子的游戏操作简便，

34、适用范围很广，学生兴趣高。和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子那么作为小奖品能反复使用。果树，既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。以第二种游戏形式为例师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：xx（点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读暖，暖和的暖，全班学生跟读一遍暖，暖和的暖。第六种游戏七色花这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进展归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进展分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字

35、，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进展分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备假设干片花瓣，也可以反复使用。师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进展，也可以以大组为单位进展。1、对于学生的答案需要来把握评判的内容，可全班进展，如：用词语说一句话。把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏完毕比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。2、对于学生自己就能判断答案正确

36、与否的内容可以以大组为单位进展游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。把写有前鼻音后鼻音的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。第七种游戏考考你这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小来考试，然后相互交换角色。考考你的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

37、学生每人自制卡片假设干张。师：小们，昨天我们学习了第 8 课阳光，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。第八种游戏踩石过河本游戏适用于每课的稳固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，效果明显。游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际中这样操作会比拟麻烦，

38、所以我们可以采用最简单价道具来到达事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备 10 张，上面事先打印好需要朗读的内容。导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的此岸。生齐：嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。1、给全班分为假设干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的气氛。2、先选派一个四人小组进展游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次过河。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。4、游戏时，一位

39、小朋友只要能大声读准前面石头上的内容，便可以踩到相应的石块上。5、假设读准确，全班小朋友：对对对，（再跟读一遍）。（拍手）6、假设读得不够认真准确，全班小朋友：错错错！好好想，我来帮！（个别举手发言）7、每人每次过桥都会遇到 10 个困难，假设小组内四位同学都能顺利过桥，那么奖励人手一张奖券。8、假设小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，那么扣除小组相应奖券数。9、小石子上的认读内容需要经常调换。最后根据得票上下，评选最正确合作小组。第九种游戏贴商标本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中自选商场和菜场里这两篇课文的复习稳固便可采用该游戏。适用内容包括音

40、节词和词语。各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进展准备。比方：1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比方：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进展游戏准备。（准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。）导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来贴商标。生齐

41、：找找找，贴贴贴，一对应妙妙妙！（拍手）1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。3、如果该生认读粘贴都正确：（生齐：棒棒棒！）学生再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错：（生齐：错错错！再想想！）会念的小朋友立即作出反响：（各自举手）我来帮！然后，该生带读，其余学生跟读。第十种游戏欢乐对对碰本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为偏旁与独体字组成生字；拼音或音节同与生字或词语配对；生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式、故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音

42、、生字、词语的复习完美得融和一体。1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片假设干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐：果子

43、高高挂，欢乐对对碰！1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进展配对游戏。2、学生独立完成一组配对后，从树上摘下两个果子，拿到领奖处，说明配对理由。假设是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：提土旁和里组成埋，埋葬的埋。假设是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。假设是黄色卡片（不同的生字），可以说：地和球组成词语地球。3、学生汇报后，假设配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。4、假设配错对，请学生把果子送复原位，不得奖章，但可以继续参赛。5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。：elian1、能正

44、确认读由声母和 an、en、in 组成的音节，和整体认读音节 yin。2、会读拼音词和拼音句子。能正确认读由声母和 an、en、in 组成的音节。会读拼音词和拼音句子。继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。挂图、卡片两课时1、游戏导入：（出示不同颜色的气球，气球反面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示一些声母请生读。2、还有这些拼音朋友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。3、在幻灯图片上出示 an en

45、in yin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。学习鼻韵母1、谈话。今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n 做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好 n 这个鼻音。让孩子看口型，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。3、教学鼻韵母 an。（1）an 的发音。告诉学生：an 的读音有点像的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读 an，学生跟读。（2）an 的四声。出示 an 的四声，自由练读，引导用

46、an 的四声组词。4、教学鼻韵母 en。（1）en 的发音。指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e 音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。（2）en 的四声。出示 en 的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。5、教学鼻韵母 in。（1）in 的发音。出示鼻韵母 in，引导学生根据 an en 的发音方法推测 in 的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音完毕时，舌尖的位置。（2）in 的四声说说给 in 加声调时要注意什么？自由练读四声。6、an en in 的字形。（1）抽读鼻韵母 an en in。（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻

47、音，所以，an en in 有个共同的名字，叫前鼻韵母。（3）指名说说你怎样记住 an en in 的写法。（4）在桌子上书空，在书上描红。7、教学整体认读音节 yin。（1）复习整体认读音节 yue。（2）in 学着 e 的样子，也请来大 y，变成 yin，yin 也是整体认读音节。（3）练习 yin 的四声。1、指读卡片。2、比拟 in 和 yin。1、抄写 an en in yin。2、练读前鼻韵母。1、做找朋友的游戏。2、指名说说 in 与 yin 的异同。1、学习拼读。（1）出示书上的拼音。（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。2、看图练习拼音词语。

48、（1）练读拼音词。A 出示幻灯图片，指名说说图意。B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。C 指名读拼音词。（2）看图读拼音词、拼音句。A 图上画的什么？B 出示拼音句。C 引导自由练读。D 哪些是三拼音节？练习拼读。E 指名读拼音句。1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、读一读，说一说，写一写。抄写音节：shan yin wenban dan nan guan huan chuanben pen wen min qin xinshnshu zhntou jny在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够灵活多样。为调动学生学习拼音

49、的积极性,也加强学生对汉语拼音重要性的认识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了游戏，但是还不够到达效果，以后应该多采用，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感兴趣，教学效果应该会更好些。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：d di、m ma、b ba今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞 m mm。今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。2、教学 n 的发音，认清形。(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞 n n n，一扇小门n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。)(2

50、)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n 和 的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。(指名读)声母 n，韵母，直呼 n。进展 na 的四声练习。2、读准音，认清形。(1)范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。(开火车练习)(2)记忆字形：一根小棒 l l l。(3)教学 l 和 的拼音。板书：l-l-l(指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。教师：我请 x x 找朋友。(全