湘少版五年级下册全册英语教案.pdf

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1、Unit1Wearegoingtoreadstories.Period1一、教学目标：1 1、能听懂、会说、认读、能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interestinglistento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting。2 2、能用“、能用“Whatarewegoingtodo?Whatarewegoingtodo?”“WearegoingtoWearegoingto”谈论某人的计划或打算。”谈论某人的计划或打算。二、重点难点:重

2、点:能听懂、会说、认读能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting,listento,talkabout,read,writeabout,putonaplay,short,interesting,能用能用“Whatarewegoingtodo?Whatarewegoingtodo?”“WearegoingtoWearegoingto”谈论某人的计划或打算”谈论某人的计划或打算,能听懂、能听懂、会说会说 A A 部分的对话。部分的对话。难点:理解理解 begoingtobegoingto 结构的用

3、法。结构的用法。三、教具准备：戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学过程设计：Step1Warm-up/Revision1.Greetings1.Greetings2.activities2.activitiesStep2Presentation1.Newwords1.Newwords(1)(1)学习学习 listentolistento欣赏一小段欢快活泼的音乐，引出欣赏一小段欢快活泼的音乐，引出 listentolistento 的学习。的学习。-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考板书板书 lis

4、tentolistento 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。（2 2）学习）学习 read,readstories,interestingread,readstories,interestingT:WeT:Weregoingtoread.regoingtoread.板书板书 readread 一词并带读。一词并带读。T:Whatarewegoingtoread?Wearegoingtoreadstories.T:Whatarewegoingtoread?Wearegoingtoreadstories.(教师用课件或

5、实物呈现各种各样的儿童故事书教师用课件或实物呈现各种各样的儿童故事书,引导学生边看图片边操练引导学生边看图片边操练stories,readstories,Wearegoingtoreadstories.)stories,readstories,Wearegoingtoreadstories.)T:Therearesomanystorybooks.Theyareinteresting.T:Therearesomanystorybooks.Theyareinteresting.教师板书教师板书 interestinginteresting 一词一词并带读并带读,单词拼写填空。单词拼写填空。（3 3

6、）学习）学习 talkabout,putonaplay,short,writeabouttalkabout,putonaplay,short,writeabout教师板书并带读教师板书并带读 talkabouttalkabout教师板书并带读教师板书并带读 putonashortplayputonashortplay(4)(4)学生跟读学生跟读 B B 部分的词汇部分的词汇,模仿原声带的地道发音模仿原声带的地道发音.2.Dialogue2.Dialogue第一步第一步ListenandcountListenandcountT:ThechildrenarehavinganEnglishclass

7、.WhataretheygoingT:ThechildrenarehavinganEnglishclass.WhataretheygoingtodointheEnglishclass?Listenandcount.todointheEnglishclass?Listenandcount.不打开书不打开书,只听录音。听录音前，给出问题，孩子们在英语课上准备做哪些事情。只听录音。听录音前，给出问题，孩子们在英语课上准备做哪些事情。第二步第二步ListenandfindListenandfind打开书，听录音。画出所有孩子们在英语课上准备做的事情，检查刚才自己听到的打开书，听录音。画出所有孩子们在英

8、语课上准备做的事情，检查刚才自己听到的是否正确。是否正确。第三步第三步ListenandnumberListenandnumber教师用课件呈现几张图片，请学生标号。课件中提供的图片要有两张是多余的，让教师用课件呈现几张图片，请学生标号。课件中提供的图片要有两张是多余的，让-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考学生选择与排除。学生选择与排除。第四步第四步ListenandrepeatListenandrepeat听录音，跟读，注意听录音，跟读，注意 aneraseraneraser 的读音。的读音。第五步第五步ReadandactReadandact出示没有文字的课文插图出示没

9、有文字的课文插图 1 1 和插图和插图 2 2 引导学生表演。引导学生表演。Step3Practice1 1、用闪卡复习已学过的动词短语。、用闪卡复习已学过的动词短语。2 2、谈论周末的计划安排。、谈论周末的计划安排。3 3、游戏：你问我答。教师做动作，学生猜教师要干什么。、游戏：你问我答。教师做动作，学生猜教师要干什么。Step4Consolidation1.Groupwork:1.Groupwork:“精彩六一我做主”任务。教师呈现六一儿童节情境学生四人一组制“精彩六一我做主”任务。教师呈现六一儿童节情境学生四人一组制定计划，先小组合作讨论六一儿童节的活动方案，然后分小组汇报交流每组的六一

10、定计划，先小组合作讨论六一儿童节的活动方案，然后分小组汇报交流每组的六一儿童节的活动方案，建议用句型儿童节的活动方案，建议用句型“Whatarewegoingtodo?”“Weregoingto?”“Arewegoingto?”“Yes,weare.Whatarewegoingtodo?”“Weregoingto?”“Arewegoingto?”“Yes,weare./N/No,wearent.”o,wearent.”2.Giveareport.2.Giveareport.Period2一、教学目标：1 1、复习巩固、复习巩固 listentolistento，talkabout,readta

11、lkabout,read，putonaplayputonaplay，short,interestingshort,interesting，writeabout,writeabout,能听懂、会说能听懂、会说 discuss,writetosb.discuss,writetosb.2 2、能用“、能用“arewegoingtodoarewegoingtodo?”“Yes,weare.Yes,weare.”“No,wearenNo,wearent.t.”对自己或他人将要”对自己或他人将要-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考做的事情进行询问和回答。做的事情进行询问和回答。二、重点难

12、点：重点：重点：认读新短语认读新短语 writeabout;writeabout;能在游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行能在游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答，能借阅读和理解课文询问和回答，能借阅读和理解课文 D D 部分的短文。部分的短文。难点：难点：begoingtobegoingto 一般疑问句的构成和书写。一般疑问句的构成和书写。三、教具准备：单词卡片、教学磁带、单词卡片、教学磁带、PPTPPT 等等四、教学过程设计：Step1Warm-up/Revision1.Freetalk1.Freetalk2.Revision2.RevisionRelayraceRelayr

13、ace 接力活动：一个接一个进行单词或短语认读。接力活动：一个接一个进行单词或短语认读。Step2Practice1 1、教师说明活动要求。、教师说明活动要求。2 2、学生根据本单元、学生根据本单元 C C 部分内容进行问答的对子练习。部分内容进行问答的对子练习。Period3一、教学目标：1 1、复习巩固、复习巩固 B B 部分的单词。部分的单词。2 2、能听说读写“、能听说读写“ArewegoingtodoArewegoingtodo?”“Yes,weare.Yes,weare.”“No,wearenNo,wearent.t.”二、重点难点：重点：能完成课文重点：能完成课文 E E 部分的

14、书面练习，能综合运用已学过的知识对自己或他人部分的书面练习，能综合运用已学过的知识对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。将要做的事情进行询问和回答。-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考难点：难点：能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。三、教具准备：单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件四、教学过程：Step1Warm-up/Revision1.Greetings1.Greetings2.Revision2.RevisionSte

15、p2Actandplay1.1.教师出示四个动物头饰：狐狸、狗、猫、狮子，介绍教师出示四个动物头饰：狐狸、狗、猫、狮子，介绍四位动物朋友。四位动物朋友。MissFoxMrDogMissCatMrLionMissFoxMrDogMissCatMrLion2.2.教师示范，选三个同学上台，询问他们想要挑选的角色教师示范，选三个同学上台，询问他们想要挑选的角色并在角色登记表中记录下每个人的角色。并在角色登记表中记录下每个人的角色。教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的角色。教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的角色。3.3.学生拿出各自准备的头饰以学生拿出各自准备的头饰以 4 4 人为一组进行问答与表演

16、，选一人当小老师。人为一组进行问答与表演，选一人当小老师。4.4.学生以小组为单位进行展示和汇报。学生以小组为单位进行展示和汇报。Step3Letshavefun1.1.学生以四人为一组，每组准备一个空盒子。学生以四人为一组，每组准备一个空盒子。2.2.小组讨论每个人要在空盒子四周写的单词或短语并写下来。小组讨论每个人要在空盒子四周写的单词或短语并写下来。3.3.每人在小卡片上写上两个动词或动词短语放在空盒子里。每人在小卡片上写上两个动词或动词短语放在空盒子里。4.4.每人从盒子里抽取一张卡片，用每人从盒子里抽取一张卡片，用 begoingtobegoingto 结构造句。结构造句。-来源网络

17、，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考Step4Task任务：调查你的朋友们下个周末的活动计划。任务：调查你的朋友们下个周末的活动计划。1.1.任务驱动：教师调查了解任务驱动：教师调查了解 4-54-5 个学生周末的打算并记录在调查表上。个学生周末的打算并记录在调查表上。2.2.分组调查了解各自周末的打算并记录在调查表上。分组调查了解各自周末的打算并记录在调查表上。3.3.分组进行汇报表演。分组进行汇报表演。Step5Homework听磁带听磁带说唱歌谣。说唱歌谣。Unit2Wearegoingtodosomeresearch.Period1一、教学目标：1 1、能听懂、会说、能听懂、会

18、说、会读、会写新单词会读、会写新单词read,find,collect,study,think,write.read,find,collect,study,think,write.2 2、能听懂、会说、会读、会写“、能听懂、会说、会读、会写“Whatarewegoingtodo?Whatarewegoingtodo?”“WeWeregoingtoregoingto”二、重点难点：重点：重点：1 1、能听懂、会说、会读、会写新单词、能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,think,writeread,find,collect,study,think,wri

19、te；2 2、能用“、能用“Whatarewegoingtodo?Whatarewegoingtodo?”“WeWeregoingtoregoingto”询问和谈论计划。”询问和谈论计划。难点：难点：初步运用初步运用 begoingtobegoingto 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。三、教具准备：单词卡片、多媒体课件单词卡片、多媒体课件四、教学过程设计：-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考Step1Warm-up/Revision1.Greetings1.Greetings2.Revision:2.Revisio

20、n:复习复习 begoingtobegoingto 结构及单词结构及单词 read,draw,makewrite,showread,draw,makewrite,show 等。等。Step2Presentation1.Freetalk1.Freetalk2.Learnthenewwordsandphrases2.Learnthenewwordsandphrases通过对话引出并教授短语通过对话引出并教授短语 dosomeresearch,dosomeresearch,出示词卡操练。出示词卡操练。3.Learnthetext3.Learnthetext(1)(1)通过课件呈现通过课件呈现 A A

21、 部分场景，听录音，初步了解课文内容。部分场景，听录音，初步了解课文内容。(2)(2)整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。性学习的步骤与打算。(3)(3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。(4)(4)开展角色扮演或给课文配音等活动，开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。学生模仿课文进行简单的话题交流。Step3Practice1.Quickresponse:1.Quickresponse:老师用课件呈现图片，老师用课件呈现图片，

22、学生根据图片快速说出相应的单词学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用或短语，然后用 begoingtobegoingto 句型练说。句型练说。2.Retellthetext2.Retellthetext教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step4Consolidation1.Groupwork:1.Groupwork:设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。2.Giveareport2.Giveareport 小组汇报小组汇报-

23、来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考Period2一、教学目标：1 1、复习巩固词汇、复习巩固词汇read,find,collect,study,think,writeread,find,collect,study,think,write能听懂、会说、认读词能听懂、会说、认读词汇汇 wildanimals,textbook,onthemapwildanimals,textbook,onthemap2 2、能运用“、能运用“Whatarewegoingtodo?Whatarewegoingtodo?”“WeWeregoingtoregoingto”询问和谈论计划。”询问和谈论计划

24、。1.1.看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。3 3、能理解课文、能理解课文 D D 部分短文，完成相关练习。部分短文，完成相关练习。二、重点难点：重点：能理解课文重点：能理解课文 D D 部分短文，完成相关练习；部分短文，完成相关练习；难点：询问和谈论未来计划。难点：询问和谈论未来计划。三、教具准备：单词卡片、教学课件单词卡片、教学课件四、教学过程Step1Warm-up/Revision1.Greetings1.Greetings2.Freetalk2.Freetalk3.Playagame:3.P

25、layagame:调整建桥调整建桥Step2Pre-reading2.2.教师用课件呈现教师用课件呈现 C C 部分语言结构示范对话练习。部分语言结构示范对话练习。3.Letspractice3.Letspractice完成课文完成课文 C C 部分的对话练习部分的对话练习4.4.导入导入 D D 部分短文。部分短文。-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考Step3While-reading1.1.本单元本单元 D D 部分的语篇阅读的信息梳理。部分的语篇阅读的信息梳理。(1)(1)教师导入教师导入 JaneJane 和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把和她

26、的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。握文章主旨。(2)(2)再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。的关键信息。2.2.学生跟读学生跟读 PPTPPT 或磁带中或磁带中 D D 部分的录音。部分的录音。Step4Post-reading1.1.教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。2.2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行学生分组讨论自己想要研究的

27、野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。小组交流。Step5Homework1.1.听磁带，朗读课文听磁带，朗读课文2.2.用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用“用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用“WeWeregoingto?regoingto?”向家人介”向家人介绍。绍。Period3一、教学目标：1 1、复习巩固本单元所学词汇；、复习巩固本单元所学词汇；2 2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划。、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划。二、重点难点：重点：能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划；重点：能综合运用本单元所学句型询问

28、和谈论未来计划；-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。三、教具准备：单词卡片、教学课件。单词卡片、教学课件。四、教学过程：Step1Warm-up/Revision1.Greetings1.Greetings2.Playagame:2.Playagame:击鼓传花击鼓传花教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受“任务”上，谁就起立接受“任务”，从教师手中抽取一张

29、卡片，并用，从教师手中抽取一张卡片，并用begoingtobegoingto 造句。造句。Step2Letsreadandwrite1.ReadpartDtogether1.ReadpartDtogether2.Let2.Letswriteswrite 根据提供的单词，运用所学句型补全句子根据提供的单词，运用所学句型补全句子Imgoingtodosomeresearch.Imgoingtodosomeresearch.Imgoingtodothesethings.Imgoingtodothesethings.Step3Letshavefun1.1.用多媒体或图片展示植物的生长过程。用多媒体或图

30、片展示植物的生长过程。2.2.教师给出任务对植物的生长过程进行调查组内进行讨论、交流。教师给出任务对植物的生长过程进行调查组内进行讨论、交流。3.3.创意活动，会话大创意活动，会话大 PKPK。(1)(1)根据根据 F F 部分提供的一组短语，以小组为单位，写出植物生长调查计划。部分提供的一组短语，以小组为单位，写出植物生长调查计划。(2)(2)各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好，基本没各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好，基本没出现语法错误，出现语法错误，哪位代表的口语表达最标准、哪位代表的口语表达最标准、流利。流利。最后给获胜组全体成员颁发最后

31、给获胜组全体成员颁发“笑“笑脸徽章”脸徽章”。-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考Unit3LetsmakeakitePeriod1一、教学目标：1 1、能听懂、会说、认读、会写新单词、能听懂、会说、认读、会写新单词 draw,paint,cut,glue,tiedraw,paint,cut,glue,tie；能听懂、会说、；能听懂、会说、会运用会运用 first,then,andthen,next,atlastfirst,then,andthen,next,atlast 等表示事件经过的词语。等表示事件经过的词语。2 2、能听懂、能听懂、会说、会说、会运用会运用“First

32、cutthebamboo.Firstcutthebamboo.”“AndthenAndthen.”“NextNext”“Lastly”Lastly”二、重点难点：重点：能听懂、会说、认读新单词重点：能听懂、会说、认读新单词并能使用句型描述制作过程并能使用句型描述制作过程的用法。的用法。难点：感知并学习难点：感知并学习 withwith 的用法。的用法。三、教具准备：剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物四、教学过程：Step1Warm-up/Revision1.Greetings1.Greetings2.Listenanddo2.Listena

33、nddo：教师说一些动词或动词词组，学生根据教师的指令做：教师说一些动词或动词词组，学生根据教师的指令做动作并说动词。动作并说动词。Step2Presentation1.Lead-in1.Lead-in利用课件设计猜图的游戏。利用课件设计猜图的游戏。2.Newwordsandphrases2.Newwordsandphrases教学课件。教学课件。感知并运用感知并运用 withwith-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考(1)(1)学习新单词：学习新单词：paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue.paper,bamboo,kn

34、ife,scissors,brush,string,glue.(2)Games.(2)Games.设计游戏活动设计游戏活动,层层推进层层推进,以练习和巩固新单词。以练习和巩固新单词。3.Newsentencepattern3.Newsentencepattern4.Thedialogue4.ThedialogueStep3Practice1.1.为图片找到相应的句子。为图片找到相应的句子。利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子或利用图片和句卡，请学生为图片利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。找到配对的句子。2.2.将课件中的对话静音由学生

35、给对话配音。将课件中的对话静音由学生给对话配音。3.3.按顺序摆放图片按顺序摆放图片,学生尝试看图说出制作风筝的过程。学生尝试看图说出制作风筝的过程。Period2一、教学目标：1 1、熟练使用、熟练使用 first,then,andthen,next,atlastfirst,then,andthen,next,atlast 来描述事件的经过。来描述事件的经过。2 2、进一步学习使用介词、进一步学习使用介词 withwith 的句型。的句型。3 3、能理解课文、能理解课文 D D 部分短文完成相关练习。部分短文完成相关练习。二、重点难点：重点：进一步巩固和运用重点：进一步巩固和运用 first

36、,then,andthen,next,atlastfirst,then,andthen,next,atlast 等词语描述事件的经等词语描述事件的经过。过。难点：在情境中自如地描述事件的过程。难点：在情境中自如地描述事件的过程。三、教具准备：教具准备：-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考单词卡片、教学课件单词卡片、教学课件四、教学过程：教学过程：Step1Warm-up/Revision1.Greetings1.Greetings2.2.教师快不出示单词卡片，教师快不出示单词卡片，学生认读学生认读 draw,paint,cut,glue,tie.draw,paint,cut,

37、glue,tie.或者请学生或者请学生抽卡片表演动作，其他学生用英语猜。抽卡片表演动作，其他学生用英语猜。Step2Practice1.Makesentenceswiththeverbs.1.Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛分组竞赛抽取动词卡片抽取动词卡片造句。造句。Makesentenceswiththeword“with”Makesentenceswiththeword“with”2.Homeworkshow2.Homeworkshow学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作风筝的过程。学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作风筝的过程。3.3.创设情境

38、，两组学生表演对话。创设情境，两组学生表演对话。4.4.打开书看图、听录音，学习制作照片的过程。听音、跟读。打开书看图、听录音，学习制作照片的过程。听音、跟读。5.5.学生根据提示的关键词叙述制作头像的过程。学生根据提示的关键词叙述制作头像的过程。Step3Pre-reading1.1.师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物开展问答接龙练习。师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物开展问答接龙练习。2.2.出示出示 D D 部分相关图画，用部分相关图画，用 Icansee?Icansee?描述图画内容开展组与组之间的描述图画内容开展组与组之间的 PKPK 赛。赛。Step4While

39、-reading1.1.初读课文初读课文学生快速阅读课文学生快速阅读课文 D D 部分，了解文章大意。判读句子的对错部分，了解文章大意。判读句子的对错听录音听录音跟读第一段。跟读第一段。Cheektheanswer.Cheektheanswer.-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考2.2.二读课文二读课文 1 1、能熟练运用、能熟练运用三、六、学生再读学生再读 D D 部分短文，画记制作中的关键词。部分短文，画记制作中的关键词。3.3.听录音，跟读课文听录音，跟读课文4.4.四读课文四读课文Step5Post-readingStep6HomeworkPeriod3一、教学目标

40、：first,then,andthen,next,atlastfirst,then,andthen,next,atlast 来描述事件的过程。来描述事件的过程。2 2、能理解和运用句型“、能理解和运用句型“Petercutsthebamboowithapenknife.Petercutsthebamboowithapenknife.”四、四、重点难点：五、五、重点：能就重点：能就 F F 部分的句型进行问答练习。部分的句型进行问答练习。难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。七、七、教具准备：八、单词卡片、多媒体课件。单词卡片

41、、多媒体课件。九、九、教学过程：十、十、Step1Warm-up/Revision十一、1.Greetings1.Greetings2.Games2.Games(1)Quickresponse(1)Quickresponse(2)Guessinggame(2)Guessinggame-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考二、二、3.Makesentenceswiththeword“with”3.Makesentenceswiththeword“with”4.Freetalk4.FreetalkStep2Practice1.1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程并逐步说明步骤与方法。教

42、师现场展示彩绘小玩偶的过程并逐步说明步骤与方法。2.2.学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。3.3.学生自主完成学生自主完成 E E 部分的读写练习。部分的读写练习。4.4.四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。Step3Consolidation1.1.教师呈现教师呈现 F F 部分的部分的 5 5 幅关于幅关于 PeterPeter 如何制作风筝的图片。如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后学生根据制作的先后顺序给图片标号。顺序给图片标号。2.2.学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程。学生分小

43、组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程。3.3.教师板书问句，学生回答。教师板书问句，学生回答。WhatdoesPetercutthebamboowith?WhatdoesPetercutthebamboowith?WhatdoesPeterdrawhiskitewith?WhatdoesPeterdrawhiskitewith?WhatdoesPetercutthepaperwith?WhatdoesPetercutthepaperwith?WhatdoesPeterpaintonthepaperwith?WhatdoesPeterpaintonthepaperwith?WhatdoesPet

44、erpastethepaperwith?WhatdoesPeterpastethepaperwith?Step4HomeworkUnit4DonttalkherePeriod1一、教学目标：1 1、会说会认会写新单词、会说会认会写新单词 librarylibrary，throwthrow，wastepaper,pickwastepaper,pick；能听懂会说会运；能听懂会说会运-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考用用 onthewall,onthefloor,inclass.ontheroad,intheparkonthewall,onthefloor,inclass.on

45、theroad,inthepark。2 2、掌握、掌握 DontDont 的用法。的用法。二、教学重、难点：重点重点:能听懂、会说、会认读新单词能听懂、会说、会认读新单词 talktalk，eat,wastepaper,draw,playfootball,pickflowerseat,wastepaper,draw,playfootball,pickflowers。难点：感知并运用难点：感知并运用 dontdont 的用法。的用法。三、教学过程:Step1warmingup1.Greetings.1.Greetings.Boysandgirls.Howdoyoudo?Boysandgirls.

46、Howdoyoudo?2.Reviewlasttermwehavelearnt.2.Reviewlasttermwehavelearnt.Showthepptaskstudentsquestion.Showthepptaskstudentsquestion.Step2 新课呈现LeadinLeadinWherearethey?Wherearethey?CanyouguessCanyouguess？逐步呈现画面，学生猜，揭晓答案呈现词组？逐步呈现画面，学生猜，揭晓答案呈现词组.InthelibraryInclassOnthefloorInthelibraryInclassOnthefloorOn

47、thewallOntheroadIntheparkOnthewallOntheroadIntheparkStep3Newwordsandphrases.Readthenewwords.Readthenewwords.Playgamesandrememberthewords.Playgamesandrememberthewords.Step4Newsentencespattern掌握单词后再加上掌握单词后再加上 dontdont。利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考DonttalkDonttalkinthe

48、library.inthelibrary.DonteatinclassDonteatinclassDontthrowwastepaperonthefloor.Dontthrowwastepaperonthefloor.Dontdrawonthewall.Dontdrawonthewall.Dontplayfootballontheroad.Dontplayfootballontheroad.Step5listenandrepeatStep6Practice:全班分成四组，小组活动比赛。比一比看哪组表现最好？两人作动作，全班分成四组，小组活动比赛。比一比看哪组表现最好？两人作动作，一人旁白。一人

49、旁白。Step7，创设情境，自由对话情景一：在图书馆两个学生正在说话，你见到了，你怎么办？在图书馆两个学生正在说话，你见到了，你怎么办？情景二：看到马路上有孩子在踢足球，你见到了，怎么说？看到马路上有孩子在踢足球，你见到了，怎么说？Step8conclusion:结合本节课所学的的知识在总结一遍，复习一遍。选出最佳团队。结合本节课所学的的知识在总结一遍，复习一遍。选出最佳团队。Step9Homework:Copythenewwordsandsentenceseighttimes.Copythenewwordsandsentenceseighttimes.FinishtheEnglishexer

50、ciseinpage14.FinishtheEnglishexerciseinpage14.Period2一、教学目标:1 1、让学生能有一个好的习惯，在图书馆及课堂上那些事情不能做，培养、让学生能有一个好的习惯，在图书馆及课堂上那些事情不能做，培养孩子的好习惯。孩子的好习惯。2 2、让学生能够把、让学生能够把 A A 部分的课文在这节课堂上掌握下来。部分的课文在这节课堂上掌握下来。-来源网络，仅供个人学习参考来源网络，仅供个人学习参考二、教学重难点：重点：掌握重点：掌握 B B 部分的词组。部分的词组。eat,talk,play,throw.eat,talk,play,throw.难点难点: