2020-2021学年八年级上学期期末生物训练卷 (15)(含答案解析).pdf

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1、2020-2021 学年八年级上学期期末生物训练卷(15)一、选择题（本大题共 2525小题，共 50.050.0分）1.下列动物中，身体结构呈辐射对称的是（）A.B.C.D.2.下列说法正确的是A.软体动物的身体柔软，都生有贝壳保护；B.扁形动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物；C.既能生活在水中，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物；D.爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖，是真正的陆生动物3.下列各项中与鲫鱼适于水中色生活相适应的特点有（）用鳃呼吸变温动物流线型体形体表有黏液用鳍游泳A.B.C.D.4.猪肉绦虫和血吸虫是比较常见的人体寄生虫，下列叙述中不属于它们共同特征的是（

2、A.身体左右对称B.有三个胚层C.身体背腹扁平D.身体由许多体节构成5.有关如图几种动物的分析正确的是（）A.都是无脊椎动物B.都有口有肛门C.身体都分节D.都由三胚层发育而来6.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描述了两类昆虫的（）A.防御行为、取食行为B.取食行为、取食行为C.防御行为、繁殖行为D.取食行为、繁殖行为）7.人在狂笑时若用力过猛，会出现上下颌不能合拢的现象，这是由于（）A.关节头从关节腔中脱出C.关节软骨发生病变8.下列属于鸟和爬行动物的共同特征的是B.关节头从关节窝中脱出D.关节腔内有滑液A.体温恒定C.体表有鳞片或甲B.体内有气囊D.卵表面有坚韧的卵壳保护9.在下

3、列各种科技成果中，属于模仿动物而发明的是（）雷达 宇航服 日光灯（冷光）薄壳建筑 CT机 血液透析仪A.B.C.D.10.在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中，下列有关说法不正确的是（）A.在无菌棉棒擦拭手心后在培养基上轻轻涂抹，进行接种B.培养用的培养皿和培养基，在接种前必须进行高温灭菌处理C.本实验需要设置对照实验D.接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理11.自然界中动物种类繁多，形态千差万别，下列描述错误的是（）A.鸟类身体大多都呈流线型，有与肺相通的气囊B.哺乳动物一般是体表被毛，胎生C.鱼是脊椎动物，体温会随温度的变化而改变D.蚯蚓身体分节，属于节肢动物12.下列动物属于鱼类

4、一组的是（）A.章鱼B.大鲵C.带鱼D.鳄鱼13.动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的哪项作用（）A.维持生态平衡C.能够促进生态系统中的物质循环B.帮助植物传粉D.帮助植物传播种子14.下列有关动物运动和行为的叙述，不正确的是（）A.动物的运动有利于获取食物B.动物的运动有利于主动地逃避敌害C.动物的行为都是生来就有的D.动物的行为与生活环境有密切的关系15.当我们在翻书时，需完成手腕的翻转动作。下列关于翻书动作的分析不正确的是（）A.由多块骨骼肌共同协调完成B.只有运动系统和消化系统参与C.由骨骼肌牵引骨绕关节活动完成D.体现了关节的牢固和灵活16.下

5、列关于人体运动系统的叙述，正确的是（）A.运动系统由骨骼、关节、骨骼肌组成B.人体大约有 206块骨，它能够收缩和舒张C.关节软骨和关节腔的滑液，增加了关节的灵活性D.骨骼肌由肌腱、肌腹、血管和神经组成17.下列有关细菌和病毒的说法中，错误的是（）A.细菌细胞内没有成形的细胞核B.细菌通过芽孢繁殖后代C.病毒一般由蛋白质和遗传物质组成D.病毒在所生活的细胞中以自我复制的方式进行增殖18.下列关于细菌与真菌的说法中，正确的是()A.细菌是单细胞生物，真菌是多细胞生物B.细菌属于原核生物，真菌属于真核生物C.细菌对人类都有害，真菌对人类都有利D.细菌营寄生生活，真菌营腐生生活19.下列有关病毒、细

6、菌和真菌的叙述，正确的是（）A.病毒营寄生生活，属于原核生物B.细菌和真菌都是单细胞生物C.细菌和真菌都通过孢子进行繁殖D.一个菌落内的所有个体都属于一个种20.日常生活中，许多食品、药品的制作都要利用细菌或真菌，下列各项属于人类对真菌利用的是（）酸奶酒醋青霉素面包豆腐A.B.C.D.21.群体中的分工合作需要及时交流信息。下列动物行为中不能起到传递信息作用的是（）A.蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀B.担任警戒任务的猴子看见鹰时发出叫声C.雌性菜粉蝶释放性外激素D.蜜蜂通过舞蹈指示蜜源所在方向22.下列有关分类单位的说法正确的是（）A.分类单位越大、所包括的种类越小B.分类单位越小，植物的共同特

7、征越多C.同-分类单位中，植物的特征是完全相同的D.分类单位越小，植物种类越多23.2017年 5 月 22日是第 24个“国际生物多样性日”生物多样性不包括（）A.生物种类的多样性C.营养物质的多样性B.基因的多样性D.生态系统的多样性24.将蚯蚓、春蚕、蚂蚁分为一类，长颈鹿、丹顶鹤、鳖分成另一类，分类依据是（）A.生活环境的不同C.运动方式的不同B.体内有无脊柱D.呼吸方式的不同25.下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（）A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性B.当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性D.

8、某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统二、简答题（本大题共4 4 小题，共 43.043.0分）26.建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。图一表示兴趣小组的同学在调查某森林公园生态建设情况后绘制的食物网简图，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请回答下列问题：（1）若图一表示个完整的生态系统，还需要补充的成分是_。（2）该生态系统中能量的源头是_。（3）此食物网中有_条食物链；生物间既是捕食关系又是竞争关系的共有_组。（4）若 X代表该食物网中的某种生物，那么对于食物链“植物昆虫蜘蛛X蛇鹰”，X既可出以代表青蛙，也可以代表_。（5）图二中的甲对应图一中的生

9、物是_。（6）若一段时间内鼠的数量大量减少，首先会引起植物的数量增加，但不会无限制地增加下去，这是因为生态系统具有一定的_能力。27.根据图 A 和图 B回答问题。（1）1和2分别表示两种肌肉，1是_，2是_。（2）在图 A和图 B 的动作中，1的状态分别是_和_。（3）1和2能相互配合，共同完成动作是在_的支配下。（4）当手下垂时，屈肌肌群和伸肌肌群所处的状态是：_A都收缩 B都舒张 C前者收缩，后者舒张 D前者舒张，后者收缩。28.2019年 1 月 3日，嫦娥四号着陆器成功实现了人类在月球背面的首次软着陆，为了人类探究月球打开了新的篇章。嫦娀四号还成功地完成了搭载的生物科普实验，搭载的特

10、殊铝合金材料制成的圆柱形“罐子”中空气、水、土壤、果蝇、酵母和棉花、油菜、土豆、拟南芥四种种子等，通过光导管引进月球表面自然光线。这些组成了一个_。如图为拟南芥的分类地位图示。在二歧式检索表中包含了拟南芥和玉米、银杏等植物，则其中表示拟南芥的是_（选填”P“、“Q”、“R”或“S“）。29.微生物在自然界中广泛分布，与我们生活密切相关。下面是5 种微生物的形态结构示意图，请分析回答：（1）图中5种生物都没有叶绿体，故它们的营养方式均为_。除丙、戊外，其余都有细胞构成，但甲细胞的不同之处是没有_，称为_。另外它还能够通过_快速产生新个体（2）图中所示的四种微生物中，属于单细胞生物的有 _（填图中

11、文字），属于真核生物的有_（填图中文字）。（3）图中的丙、戊形态结构最相似：其繁殖方式是_。（4）在我国唐朝，长安城的裁缝常把长有“绿毛”的糨糊涂在被剪刀划破的手指上，防止伤口发炎，请推理“绿毛”可能是图中的_图（填图中文字）的生物，该生物属于多细胞真菌，这是因为长有“绿毛”的糨糊中可能含有_，来防止伤口发炎。（5）上图中具有细胞壁的的生物有_（填图中文字）。三、实验探究题（本大题共1 1 小题，共 7.07.0 分）30.细菌和真菌与人的生活息息相关。有时候同学们在教室里上课或者在操场里活动都可能感染病菌而发病，教师和操场哪里的细菌和真菌更多？阴雨连绵的季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发

12、霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？下面是某探究小组的同学针对以上问题做的两个探究实验，请帮助该小组完成探究实验并分析回答相关问题。实验一：为了探究教室和操场中细菌和真菌的分布情况，该小组同学做了下列探究实验：【提出问题】教室和操场哪里的细菌和真菌更多？【实验步骤】在标签纸上标出组别、实验日期、编号（1 号、2号、3 号），将标签贴在培养皿底部。采集细菌和真菌：在教室、操场同时打开两只培养皿，暴露在空气中 10分钟，再盖上、封好；一只培养皿不打开。将三只培养皿同时放入恒温箱中培养48分钟。观察、记录。【实验现象】如图所示。实验二：为了探究

13、霉菌的生活受哪些非生物因素的影响，该小组同学做了下列探究实验：组别ABC将 100克烤干的馒头片 将 100克湿润的馒头片 将_的馒头片置处理方法置于塑料袋中，扎紧袋 置于塑料袋中，扎紧袋 于塑料袋中，扎紧袋口，口，放在温暖环境里实验结果不发霉（一周后观察）回答下列问题：分析实验一：（1）将装有牛肉汁培养基的培养皿进行高温灭菌的目的是_；（2）甲图中的_号培养皿应该是在教室里打开的培养皿；（3）设计 3号培养皿的目的是_。分析实验二：（4）在 A、B组的对照实验中，实验变量是_；（5）为了探究温度对霉菌生活的影响，该小组设计了 B 与 C对照实验，C 组中的和的条件依次应该是_ _和_；（6）

14、根据实验结果，为了健康，我们在日常的学习和生活中应该怎么做？（请写出一条）_。发霉不发霉口，放在温暖环境里放在_环境里-答案与解析答案与解析-1.1.答案：答案：A解析：解析：答此类题目的关键是知道腔肠动物的主要特征，腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门腔肠动物的身体结构简单、有口无肛门，辐射对称；题干中，A水螅属于腔肠动物，B蝗虫节肢动物，C蚯蚓是环节动物 D涡虫属于扁形动物，可见A正确。故选 A。2.2.答案：答案：D解析：解析：解析：解析：本题考查的是软体动物，扁形动物，两栖类动物和爬行动物，鸟类的特征

15、，解题的关键是理解这些动物的形态结构与生活环境相适应的特点。解析：解析：A.软体动物的身体柔软，有外套膜，有贝壳或已退的内壳，故A 不符合题意；B.腔肠动物生活在水中，腔肠动物的触手十分敏感，上面生有成组的被称为刺丝囊的刺细胞，如果触手碰到可以吃的东西，末端带毒的细线就会从刺丝囊中伸出，刺入猎物体内，麻痹或杀死猎物，因此，腔肠动物的刺细胞，能帮助捕捉食物，而扁形动物的身体两侧对称，有的寄生，有的生活在水中，没有刺细胞，故B不符合题意；C.两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，故C 不符合题意；D.爬行动物的特征是卵生，卵外

16、有坚韧的卵壳，将卵产在沙土中，借助太阳光的照射，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖，是真正陆生脊椎动物，所以鸟类的生殖和发育摆脱对水的依赖，是真正的陆生动物，故D符合题意。故选 D。3.3.答案：答案：B解析：解析：解：鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征：用鳃呼吸，流线型体形，可减小游泳时的阻力；体表有黏液，游泳时减小水的阻力；用鳍游泳，而鱼类属于变温动物与水中生活无关。故选：B鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征：鱼身体的颜色上深下浅为鱼的保护色。身体中间大两头小，呈流线型，可减小游泳时的阻力。身体表面覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有一层粘液，游泳时减小水的阻力。身体两侧有

17、一行侧线，侧线和神经相连，主要是测定方向和感知水流的作用。鱼的身体长有胸鳍、背鳍、腹鳍和尾鳍是鱼在水中的运动器官。鱼用鳃呼吸。体内有鳔，主要作用是调节身体的比重，鳔在鳍的协同下，可以使鱼停留在不同的水层里。由于鱼是通过侧线来感知水流变化的。掌握鱼类适于水中生活特点是解答此题的关键。4.4.答案：答案：DABC、解析：解析：解：血吸虫和猪肉绦虫都属于扁形动物，它们的身体背腹扁平，左右对称（两侧对称），体壁都具有三胚层，故ABC都属于它们的共同特征。D、血吸虫和猪肉绦虫都属于扁形动物，身体都不分节。故D不合题意。故选：D。扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯

18、状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经索，各神经索之间尚有横神经相联，形成了梯状结构）、无体腔。解答此类题目的关键是明确扁形动物的特征。5.5.答案：答案：A解析：解析：解：A、图中的水螅、蚯蚓、蜜蜂、蜗牛、蜘蛛的体内都没有脊柱，属于无脊椎动物，A正确；B、图中的水螅有口无肛门，B 错误；C、图中的水螅和蜗牛身体不分节，C错误；D、图中的水螅体壁由两胚层，D错误。故选：A。（1）腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。（2）环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成。（3）节肢动物的身体

19、分部，有许多体节构成，有外骨骼，足和触角分节。（4）软体动物的身体柔软，有外套膜，一般具有贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外被套膜。掌握各种动物类群的特征是解答此题的关键。6.6.答案：答案：D解析：解析：本题考查的是动物行为的相关知识点。解答此类题目的关键是掌握动物行为的概念和种类。动物的行为多种多样，有取食、攻击、防御、繁殖、迁徙等。取食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为；防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等；繁殖行为：

20、与动物繁殖有关的行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、育雏等一系列行为；迁徙行为指某种鸟类每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象。穿花蛱蝶深深见，是蝶类在采食花粉，属于取食行为；点水蜻蜓款款飞，是蜻蜓在产卵，体现了动物的繁殖行为。故 D 符合题意。故选 D。7.7.答案：答案：B解析：解析：解：关节面又分为关节头和关节窝，在关节头和关节窝的表面都覆盖着光滑的关节软骨。所谓的脱臼就是关节头从关节窝里脱落出来。有人狂笑时由于用力过猛，使关节头从关节窝滑脱出来，导致上下颌不能合拢。故选：B。关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节的

21、结构是考查的重点，可结合着关节的结构示意图掌握。8.8.答案：答案：D解析：解析：本题考查爬行动物和鸟类的特征。解答此题的关键是熟练掌握爬行动物和鸟类的特征是解答的关键。A.鸟类属于恒温动物，爬行动物属于变温动物，不符合题意；B.鸟类体内有气囊辅助呼吸，爬行动物无气囊，用肺呼吸，不符合题意；C.爬行动物体表有鳞片或甲，鸟类体表有羽毛，不符合题意；D.爬行动物和鸟类都是卵生，卵表面有坚韧的卵壳保护，符合题意。故选 D。9.9.答案：答案：B解析：解析：解：随着科学技术的迅猛发展，仿生技术的应用日益广泛，有的是模仿动物，有的是模仿植物，如模仿乌龟的背甲制造了薄壳建筑；模仿萤火虫的发光原理制造了冷光

22、灯；模仿蝙蝠的回声定位发明了雷达，科学家根据长颈鹿利用紧绷的皮肤可控制血管压力的原理，制造出可以保持宇航员血压的抗荷宇航服，模仿青蛙的眼睛制造出了电子蛙眼等。而血液透析仪是利用膜技术和渗透压来置换血液中的物质，CT机是利用射线照射，都是物理学原理。可见B 符合题意。故选：B。此题考查的是仿生的内容，仿生是指科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。据此作答。掌握常见的关于仿生技术应用的例子，注意搜集相关的资料。10.10.答案：答案：D解析：解析：解：A、实验中用无菌棉棒的目的是为了防止棉棒上的微生物污染培养基，接种是将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。

23、该选项的说法是正确的。B、因为经高温灭菌处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样就排除了实验外其他环境的污染。该选项的说法是正确的。C、细菌和真菌几乎无处不在，但在不同环境中分布的多少不同，如洗手前培养基上菌落的数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少。该选项的说法是正确的。D、接种以后再灭菌会把接种的微生物杀死，导致实验失败。该选项的说法是不正确的。故选：D。此题考查的是检测不同环境中的细菌和真菌的实验。该实验步骤是四步：制培养基，高温灭菌，接种，恒温培养。接种以后再灭菌会把接种的微生物杀死，导致实验失败。解此题的关键是理解掌握检测不同环境中的细菌和真菌的实验的方法步

24、骤。11.11.答案：答案：D解析：解析：解：A、鸟类的身体大都成流线型，有利于减轻飞行时的阻力，A正确。B、哺乳动物体表被毛，体腔有膈，心脏四腔，体温恒定，胎生哺乳，B正确。C、鱼是脊椎动物，体温会随外界温度的变化而改变，属于变温动物，C正确；D、蚯蚓身体分节，属于环节动物，D错误；故选：D。（1）鸟类的身体大都成流线型，能进行双重呼吸。（2）哺乳动物体表被毛，体腔有膈。（3）鱼是脊椎动物，变温动物。（4）蚯蚓身体分节，属于环节动物。熟练掌握各类动物的特点即可解答，难度不大。12.12.答案：答案：C解析：解析：本题考查鱼的特征。掌握鱼的特征是解题关键。鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆

25、盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。A.章鱼的身体柔软，有外套膜，贝壳退化，属于软体动物，故A 不符合题意；B.大鲵幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水陆两栖，属于两栖动物，故 C不符合题意；C.带鱼生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类，故C 符合题意；D.鳄鱼是用肺呼吸，体温不恒定，体内受精，卵自然孵化，是爬行动物，故D不符合题意。故选 C。13.13.答案：答案：C解析：解析：解：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这

26、种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用。动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代

27、，如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。综上所述，动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物能促进生态系统的物质循环。故选：C。动物在自然界中作用。维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。14.14.答案：答案：C解析：解析：解：A、动物的运动有利于获取食物，正

28、确；B、动物的运动有利于主动地逃避敌害，正确。C、动物的先天性行为是生来就有的，学习行为是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为，错误。D、动物的行为与生活环境有密切的关系，正确。故选：C。动物通过运动，比较迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、有利于动物寻找配偶，有利于逃避敌害和繁衍种族，动物的运动对动物的自身生存和繁衍后代有着十分重要的意义。解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点及动物行为的意义。15.15.答案：答案：B解析：解析：解：A、当我们在翻书时，需完成手腕的翻转动作，这个动作通常是由多块骨骼肌协调完成的，A正确；B、运动并不是仅靠运动系统来和消化系统参与，它需

29、要神经系统的控制和调节、呼吸系统、循环系统等系统的配合，B错误；C、骨骼肌有受刺激而收缩的特性，骨可以为动作的完成提供动力，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，C正确；D、在运动中，关节周围有关节囊包括着，密闭的关节腔内有滑液，体现了关节的牢固和灵活，D 正确。故选：B。人体的任何一个动作，都是在神经系统的支配下，由于骨骼肌收缩，并且牵引了所附着的骨，绕着关节活动而完成的。熟记骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生及其之间关系。16.16.答案：答案：C解析：解析：解：A、运动系统由骨、骨连结、骨骼肌组成，错误。B、人体由 206块骨组成

30、，骨本身不会运动，是骨骼肌具有收缩和舒张的特性，牵引着骨发生运动，错误。C、关节软骨和关节腔内的滑液，可增强关节的灵活性，正确。D、骨骼肌由肌腱、肌腹组成，错误。故选：C。哺乳动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成，骨和骨连接构成骨骼，关节是骨连接的主要形式，关节由关节面、关节囊和关节腔组成。明确运动系统组成及各部分的功能是解题的关键。17.17.答案：答案：B解析：解析：解：A、细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质，但没有成形的细胞核。A正确；B、细菌是靠一分为二的方式进行分裂生殖的。芽孢是细菌的休眠体，B错误；C、病毒没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质，C正确；D、病毒以自我复制的方

31、式繁殖，即靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒。新生成的病毒又可以感染其他活细胞。D正确。故选：B。（1）细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体，异养有寄生和腐生两种营养方式，分裂生殖；（2）病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。只能利用宿主活细胞内现成代谢系统合成自身的核酸和蛋白质成分。明确细菌和病毒的结构和生活是解答此题的关键。18.18.答案：答案：B解析：解析：本题主要考查学生对细菌和真菌的特征及区别等相关知识点的识记和理解能力，要求学生把

32、握和运用所学知识点间的内在联系，形成清晰的知识网络结构准确答题。真菌和细菌都有独立生活的能力，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体，细菌是原核生物（没有成形的细胞核，只有遗传物质集中的区域拟核的生物）；细菌一般是单细胞生物；有的对人类是有利的，有的对人类是有害的；有的细菌是营腐生生活。真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，真菌是真核生物；有的真菌是单细胞生物，有的是多细胞生物；有的对人类是有害的，有的对人类是有利的；有的真菌是营寄生生活。综上所述，ACD错误，B正确。故选 B。19.19.答案：答案：D解析：解析：解：A、

33、病毒营寄生生活，没有细胞核不属于原核生物，错误；B、细菌都是单细胞生物，真菌有单细胞的，也有多细胞的，错误；C、真菌都通过孢子进行繁殖，细菌通过分裂生殖后代，错误；D、一个菌落内的所有个体都属于一个种，正确；故选：D。细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电镜下才能观察到细菌的形态。细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别称为球菌、杆菌、螺旋菌熟记细菌、真菌等其他生物的结构和特点，注意区分，关键是知道细菌无成形的细胞核，真菌的细胞内有成形的细胞核。20.20.答案：答案：D解析：解析：本题考查细菌和真菌与人类的关系，解答此题的关键是明确人类对细菌和真菌的利

34、用。细菌和真菌等微生物的发酵在食品的制作中具有重要意义，如蒸馒头、做面包、酿酒等要用到酵母菌，制酸奶要用到乳酸菌。制酸奶要用到乳酸菌，乳酸菌属于细菌，通过分裂进行生殖，在无氧的条件下，经乳酸菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸，使奶具有甜酸风味；酿造葡萄酒要用酵母菌发酵，酵母菌属于真菌；制醋要用醋酸菌，醋酸菌属于细菌，发酵能产生醋酸；制青霉素要用到青霉，青霉属于真菌；做面包等面食时，要用到酵母菌，酵母菌属于真菌；制作豆腐不需要微生物的发因此，属于人类对真菌利用的是。D 符合题意。故选 D。21.21.答案：答案：A解析：解析：解：A、蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀不能起到传递信息作用，符合题意。B、担

35、任警戒任务的猴子看见鹰时发出叫声，这属于用声音传递信息，不符合题意。C、雌性菜粉蝶释放性外激素属于信息交流，不符合题意。D、蜜蜂通过舞蹈指示蜜源所在方向，这属于用动作进行信息交流，不符合题意。故选：A。通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等。动物之间通过动作、声音、气味等进行信息交流。解答此类题目的关键是理解动物通讯的方式。22.22.答案：答案：B解析：解析：解：AD、分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，分类单位越小，共同特征就越多，所包含的生物种类越少，AD错误；B、分类单位越小，所包含生物的共同特征越

36、多，亲缘关系越近。B正确；C、同一分类单位中，生物的特征也不是完全相同的，C 错误；故选：B。生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界。分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，亲缘关系越远；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。据此解答。解答此题的关键是掌握生物分类的等级单位及各等级之间的关系。23.23.答案：答案：C解析：解析：解：解：生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体（动物、植物、微生物）有规律地结合所构成稳定的生态综合体，是人类赖以生存的物质基础。人类的衣、食、住、行，甚至文化生活都与生物的多样性密切相关。生物多样性通常有

37、三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，因此生物多样性不包括营养物质的多样性。故选：C。生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵，重点理解基因的多样性。24.24.答案：答案：B解析：解析：解：动物的分类依据很多，我们要灵活的对动物进行分类，蚯蚓、春蚕和蚂蚁的体内无脊柱，归为无脊椎动物的一类，长颈鹿、丹顶鹤和鳖的体内都有脊柱，归为脊椎动物的一类，因此分类的依据是体内有无脊柱，可见B 正确。故选：B动物依据是体内有无脊柱可分为：无脊椎动物和脊椎动物。掌握动物的分类依据及

38、结果是解题的关键。25.25.答案：答案：C解析：解析：解：A、生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。这三个方面是相互联系的，生态系统中有大量的生物，每种生物就是一个基因库，因此，当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减；生物的各种性状都是由基因控制的，生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以其实质就是基因多样性，A正确；B、生态系统中有大量的生物，每种生物就是一个基因库，因此，当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减，B正确；C、基因的多样性导致了生物种类的多样性，生物种类的多样性组

39、成了不同的生态系统，因此当基因的多样性发生变化时，必然会影响到生态系统多样性，C错误；D、在一个生态系统当中，生物的种类和数量越多，生态系统的自动调节能力越强，生态系统就越D 正确。稳定，因此大大增加或减少某种生物的种类和数量，必然会影响它所在的生态系统的稳定，故选：C。生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、遗传（基因）的多样性和生态系统的多样性。关键是真正地、深层次地理解生物多样性的内涵，结合题意，就能灵活解答本题。26.26.答案：答案：（1）非生物部分和分解者（2）植物固定的太阳能（3）5；2（4）食虫鸟（5）鹰（6）自动调节解析：解析：本题考查生态系统的内容。掌握生态系统

40、的组成及食物链的书写、物质能量流动特点和生态系统的自动调节能力是解题的关键。（1）图一为食物网简图，只表示生产者和消费者之间的关系。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生物部分包括生产者、消费者、分解者。若图一表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是非生物部分和分解者。（2）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。（3）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：植物 昆虫蜘蛛青蛙蛇鹰；植物昆虫青蛙蛇鹰；植物昆虫蜘蛛食虫鸟蛇鹰；植物鼠蛇鹰；植物鼠鹰，所以该食物网

41、中共有5 条食物链。由该食物网简图可知：鹰和蛇之间除捕食关系外，它们还都捕食鼠，所以还是竞争关系。青蛙和蜘蛛之间除捕食关系外，它们还都捕食昆虫，所以还是竞争关系。可见生物间既是捕食关系又是竞争关系的共有 2组。（4）食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链为：“植物昆虫蜘蛛X蛇鹰”，有植物昆虫蜘蛛青蛙蛇鹰，植物昆虫蜘蛛食虫鸟蛇鹰，所以 X既可以代表青蛙，也可以代表食虫鸟。（5）有毒物质随食物链不断积累，所以营养级别越高，体内积累的有毒物质越多；图二中的甲有毒物质最多，对应图一中的生物最高级别的是鹰。（6）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统

42、中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。故答案为：（1）非生物部分和分解者（2）植物固定的太阳能（3）5；2（4）食虫鸟（5）鹰（6）自动调节27.27.答案：答案：（1）肱二头肌；肱三头肌（2）收缩；舒张（3）神经系统（4）B解析：解析：本是考查骨骼肌的组成，躯体运动的形成，解题的关键是理解骨骼肌的组成和功能，躯体运动的形成。（1）从图中看出 1 和 2 分别表示两种肌肉，1 是肱二头肌，2 是肱三头肌。（2）骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而

43、不能将骨推开。因此，一个动作的完成总是由两组肌群相互配合活动共同完成的。如图 A屈肘时，1肱二头肌收缩，2 肱三头肌舒张；图B伸肘时，1肱二头肌舒张，2肱三头肌收缩。所以在图A和图 B的动作中，1的状态分别是收缩和舒张。（3）1和 2 能相互配合，共同完成动作是在神经系统的支配下完成的。（4）当手下垂时，屈肌肌群和伸肌肌群所处的状态是都舒张，因此感觉到比较轻松，故选B。故答案为：（1）肱二头肌；肱三头肌（2）收缩；舒张（3）神经系统（4）B28.28.答案：答案：生态系统R解析：解析：解：生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、分解者和消费者；非生物部分包括非生物物质和能量。搭载

44、的特殊铝合金材料制成的圆柱形“罐子”中空气、水、土壤、果蝇、酵母和棉花、油菜、土豆、拟南芥四种种子等，通过光导管引进月球表面自然光线。这些组成了一个生态系统。拟南芥和水稻都有根茎叶花果实种子六大器官，属于种子植物中的被子植物；银杏属于裸子植物，因此拟南芥与水稻的共同特征多于与银杏的共同特征。拟南芥有根茎叶花果实种子六大器官，叶呈倒卵形，属于种子植物中的被子植物，因此它是R。故答案为：生态系统；R科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，往下依次减小，种是最基本的分类单位。关键是熟记生物的分类单位等级，解答

45、时可以从分类单位以及分类等级方面来切入。29.29.答案：答案：异养 成形的细胞核 原核生物 分裂 甲丁 乙丁 自我复制 乙 青霉素 甲乙丁解析：解析：解：（1）细菌、真菌、病毒都没有叶绿体，不能自己制造有机物，它们的营养方式均为异养。病毒没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成。甲细菌、乙是青霉，丁是酵母菌，它们共有的细胞结构为细胞壁、细胞膜、细胞质，但是甲细胞没有成形的细胞核，属于原核生物。细菌依靠分裂进行生殖，并且能够形成芽孢抵抗恶劣的环境；（2）细菌和酵母菌属于单细胞生物；乙青霉和丁酵母菌有真正的细胞核，属于真核生物；（3）图中丙和戊是病毒，病毒无细胞结构，只有蛋白质外壳和内

46、部的遗传物质，属于异养生物，营寄生生活，依靠自己的遗传物质和寄主细胞中的蛋白质，不断的制造出新的病毒，生殖方式是自我复制；（4）青霉菌是一种真菌，为多细胞，营养菌丝体无色、淡色或具鲜明颜色。青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类细菌性疾病的抗生素。“绿毛”是青霉的菌落，其中有青霉素，涂在刚划破的手指上，起到杀菌消炎的作用；（5）甲细菌、乙青霉和丁酵母菌属于真菌，都有细胞壁。故答案为：（1）异养；成形的细胞核；原核生物；分裂；（2）甲丁；乙丁；（3）自我复制；（4）乙；青霉素；（5）甲乙丁。如图所示甲是细菌，a是鞭毛，b 遗传物质，c 是细胞质。乙是青霉，d是孢子

47、，e是直立菌丝，f是营养菌丝，丙和戊是病毒，丁是酵母菌，酵母菌酵母菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，大液泡，没有叶绿体。据此解答。理解病毒、细菌、真菌等生物的结构特点和生活习性是关键。30.30.答案：答案：（1）防止杂菌对实验的干扰（2）1（3）对照（4）水分（5）100克烤干；低温（6）教室保持通风；吃不完的食物放冰箱储存解析：解析：本题考查科学探究的一般过程，解答本题的关键是理解科学探究过程中的注意事项。（1）分析实验一是探究教室和操场中细菌和真菌的分布情况，因为遵循单一变脸的原则所以将装有牛肉汁培养基的培养皿进行高温灭菌的目的是防止杂菌对实验的干扰。（2）据图可知 1号出现

48、菌落，故 1好应该是在教室打开的培养基。（3）设计3 号培养皿的目的是对照，对照实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。把两个培养皿放在相同适宜条件下培养，形成对照。（4）A组将 100克烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里，B 组将 100克湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里，对比发现二者之间只有一辆不同就是水分的有无，故变量是水分。（5）为了探究温度对霉菌生活的影响，该小组设计了B 与 C对照实验，对照实验设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。故C组中的和的条件依次应该是100克烤干和低温。（6）根据实验结果，为了健康，我们在日常的学习和生活中应该教室保持通风和吃不完的食物放冰箱储存。故答案为：（1）防止杂菌对实验的干扰（2）1（3）对照（4）水分（5）100克烤干；低温（6）教室保持通风；吃不完的食物放冰箱储存