高考作文写作提升课堂：任务驱动型作文升格训练方法.docx

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1、高考作文写作提升课堂：任务驱动型作文升格训练方法任务驱动型作文是当下高考作文的主要命题形式，教师要深入思考当前改革方向，在平时教学中有意识地转变教学思维，制定新的教学策略，对学生进行有针对性的训练，从而有效提高学生的写作水平。一、学生写作中出现的典型问题1.就事论事，内容枯燥无味很多学生在写作时只是简单地就事论事，一直围绕一个现象的某一个点展开论述，内容枯燥无味，导致作文质量低下。学生作文内容枯燥的原因是多方面的，可能是因为学生知识面狭窄，无法正确表达出自己想要表达的意思，或是学生没有从多个角度去分析材料，只是单方向进行论证，从而导致内容枯燥无味。针对这一问题，教师在平时课堂教学中应该有意识拓

2、展学生的眼界，丰富学生的知识积累，引导学生学会从多种角度、不同立场去分析材料，有效提高作文质量，促进学生综合素养的提升。2.结构混乱，论证缺乏条理文章结构混乱在学生作文中是一种很常见的问题，也是十分棘手的问题。一些学生在写作时，下笔之前没有充分构思，而是匆匆下笔，这样写作时就会毫无章法，想到哪写到哪，导致作文结构混乱。针对这一问题，任课教师要在平时课堂教学中引导学生注重审题，审题的同时可以列出关键词，然后进行甄别，选出最佳立意.审题工作完成后，学生可以构思文章的主体结构，在草稿纸上列出提纲和主要事例.在写作过程中要紧扣中心论点论述，围绕主体结构展开写作，做到逐层深入，由点到面，这样文章就会主题

3、突出，层次清晰。二、任务驱动型作文升格训练指导1.加强基础训练，提升写作技巧任务驱动型作文具有明显的解答性，不仅需要学生解答，还需要依据解答进行论证，使解答更加科学合理，更加具有力度。任务驱动型作文与材料作文有所不同，任务驱动型作文要求学生能更加熟练地运用写作技巧。对此，教师在平时课堂教学中应该有意识加强基础训练，有效丰富学生的写作技巧。如在平时课堂教学中，教师要对于任务驱动型作文的写作进行深入指导。比如审题时要明确指令、形式、事件等，其次，针对命题展开论述时要选好角度，形成自己的看法，体现自己的思考随后，教师让学生对任务驱动型作文相关写作技巧进行整理，摘抄在笔记本上，并且围绕自己所学习的技巧

4、进行实践学习，强化运用能力。与此同时，掌握一定的典型素材也是学生提高写作水平必不可缺的重要环节。比如任课教师带领学生收集写作素材，可以利用书籍、电视、报刊、网络等媒体提供的信息，学生再加以吸收和利用，不断完善和提高自身写作能力。这样学生经过长时间的积累学习和基础写作指导，就可以拥有较多的知识积累，从而有效地提升写作能力。2.创设学习情境，加强自我感悟任务驱动型作文要求学生站在不同角度去思考，但是由于一些学生无法掌握，导致作文质量低下，内容空乏味。对此，任课教师可以在课堂中创设学习情景，让学生身临其境地思考，从而加强学生体验，提高课堂教学质量。如在平时课堂教学中，教师首先出示材料，让学生进行立意

5、和选材。“老陈是一位出租车司机，为了节省时间，无视生命安全，经常出现闯红灯的情况。小王得知后，毅然举报老陈”对此，教师让学生换角色思考自己的处境，并且结合材料分析，再想一想在自己的生活中有没有遇到到类似的事情，从而使话题更加具有自己的写作风格，更加具有真实情感。随后，教师可以播放相似情景的视频，让学生思考，并且结合自身经历进行判断。这样学生就可以从不同的角度去阐述和论证自己的观点，有效避免作文空洞没有说服力的问题，大大提高学生作文的质量。3.小组合作学习，讨论研究写作小组合作是教师经常使用的教学方式之一，对于学生的学习具有重要的推动作用。正因为如此，教师在平时课堂教学中可以采用小组合作的教学方

6、式授课，将学生分成不同的小组，引导和带领学生在小組中探讨研究写作技巧。这样学生能在讨论中借鉴他人的写作经验，为提高学生的写作水平奠定坚实基础。如在平时课堂教学中，教师可以组织和带领学生开展作文比赛，比一比谁写的作文更加优秀，更加具有真实情感，并且以朗读的形式念出来，方便其他学生找出不足和借鉴学习。与此同时，教师在课后引导学生进行总结，对自己的优缺点进行总结和反思，然后对习作进行修改。4.注重辩证思维，打造语言亮点辩证思维是写任务驱动型作文必不可少的思维能力之一，对于学生的写作具有重要的影响。对此，教师必须训练学生的辩证思维，打造作文语言亮点，从而提高作文质量。如某大学生通过兼职挣生活费，对于这

7、个现象大部分同学只是在作文中表达了对这种做法的赞同，认为该同学具有自理、自立、自强、自律等优秀的品质，值得学习和提倡。观点相对单一，不够辩证全面。在赞同的同时也应考虑到兼职可能会带来的不利影响，该如何处理等问题.例如兼职占用了学习的时间，学生的本职应该是学习，兼职不能影响学业，要适度。如果再从拜金主义、物质享受等方面进行论证就能使得文章具有现实指向性了。除此之外，文采对于文章也很重要，教师可以引导学生从修辞、句式、引用等方面打造语言方面的亮点，从而有效改善作文的质量。如引用名言、排比以及整齐对仗的句式较为容易学习和运用。教师在教学过程中要向学生提供类似的范文让学生品读与模仿，之后鼓励学生在写作中大胆地尝试。教师可以选出较为优秀的作文在课堂上诵读，使学生有成就感，从而提升学生的兴趣，达到带动整个班级写作水平提升的目标。总而言之，在教育教学中，教师要时刻保持严谨的工作态度，多从学生的角度思考，注重激发学生的学习兴趣。与此同时，教师在进行专项训练时要注重教学方式方法，不断追赶教育潮流，有效提高课堂教学效率，这样才能提升自我和学生的水平。