高考作文写作提升课堂:高中新材料作文审题立意.docx
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1、高考作文写作提升课堂:高中新材料作文审题立意新材料作文是高考作文常见的类型,它与以往的材料作文有一定差异,为学生提供了更加丰富的材料,不仅方便学生从多个角度审题立意,还留给学生更大的发挥空间。但同时也给学生带来许多挑战,这就需要教师在教学中切实引导学生掌握新材料作文的审题立意技巧。一、采用科学分析方法,培养学生新材料作文的审题立意能力新材料作文是近年高考中的一种全新类型的作文命题,能够给学生提供一定的写作条件与情景,这样的作文命题才更具真实性与检测性。但不管如何变化,材料中都有着一定的因果,把握好这个因果,才能采取层层推进的方式来领略命题意图,从根本上保证新材料作文审题立意的精准性。在这个过程
2、中,学生就需采用材料分析法,根据结果逐渐分层,探索其原因,把握材料主旨。因此,在新材料作文审题立意时,教师需要引导学生加强对材料的分析,强化学生的作文审题立意意识。很多时候学生在读完材料之后,往往会觉得无从下笔,此时,教师就可以引导学生从结果入手来分析原因,精准掌握材料的含义,掌握新材料作文的审题立意技巧。例如,有这样一则材料:有盲子过涸溪,失坠,两手攀木盾,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:无怖,第放下即实地也。盲子不信,握木盾长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:嘻,蚤知是实地,何久自苦耶。教师要引导学生对材料进行分析,避免学生陷入迷茫的境地。如材料中的主角是盲子,作者对其态度是讽刺,因为
3、他不听忠告,兢兢握固,死不放手,通过分析就可以得出学会放手、敢于放手、有所不为才能有所为的观点。二、切实注重联想与实际的联系,确保新材料作文审题立意的准确作文往往源于生活,它与学生的生活密切相关。所以,在进行新材料作文的审题立意时,教师应引导学生紧密联系生活实际,将写作与生活结合起来,从而有效避免写作内容空洞无物,同时还能提升作文审题立意的准确性。这就需要教师在日常的作文教学中,要引导学生合理利用碎片化的时间,切实注重素材的阅读与积累,对有较高价值的写作素材,要将其记录下来,同时定期做好材料的归类与整理,在写作时加以选择,丰富作文的内容。例如,在学习林黛玉进贾府时,教师可以给学生补充讲解当时的
4、背景,并对当今社会中的某些类似现象进行剖析。开放型的作文题目要求学生联系的内容较多,学生需广泛联想社会现实,把书本与生活实际联系起来,方能提高作文的质量。三、从不同角度审视问题,强化学生的新材料作文审题立意能力在新材料作文审题立意教学中,有的学生往往以为找到其中一个写作角度即可,但现实并非如此。这就需要教师引导学生从不同的角度看待问题,避免思维狭隘,要从多个角度切入进行审题立意,从而更好地促进学生写作能力的提升。当拿到作文材料之后,学生需从整体上阅读材料,并从不同的视角进行分析,确保立意新颖独特,进而写出高质量的作文。例如,有这样一则材料:一把坚实的锁挂在门上,钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,
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