幼儿园大班音乐教案合集(15).pdf

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1、活动目标：活动目标：1、学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部的节奏。2、集中注意看指挥，愉快地积极参与演奏活动。活动准备：活动准备：座位排成双梯形状、乐器（圆舞板、铃鼓、小铃）老虎、小狗的小图片制成节奏型卡片及图谱、圆舞板、铃鼓、小铃的标记小卡片活动过程：活动过程：一、复习歌表演抬花轿。今天，老师带你们到音乐城去玩，你们高兴吗？那我们开着小汽车出发吧！（幼儿排成两队）音乐城到了（幼儿入坐）我们先来表演一首歌吧！（集体表演唱歌曲）二、学习节奏型1、小动物也来唱歌了（出示节奏卡片 xxx），提问：小狗是怎样唱的？（请幼儿有节奏地模仿小狗叫）请你们有节奏地用小手来拍一拍（分组、集体）小狗

2、换一种方法唱了（出示节奏卡片 xxxx），同样方法练习。2、老虎也来凑热闹了（出示节奏卡片 xxxx|xx x），我们也来学一学，拍一拍，同样方法练习。三、帮助幼儿掌握整体节奏。音乐城的指挥员阿姨把这些好听的节奏编到我们刚才唱的一首抬花轿的歌曲里了，你们想不想为这首歌曲伴奏呀。1、（出示图谱）引导幼儿找出图谱中的相同与不同的节奏处，提问，你发现了什么？2、请你们用小手为这首歌曲伴奏，师指图，幼儿练习徒手打节奏。3、随音乐练习一遍。四、学习分声部演奏。指挥员阿姨还为我们准备了乐器，让我们用乐器来为这首曲子伴奏，你们愿意吗？1、讨论配器。（随时将标记贴在图谱上）想一想小铃在什么时候演奏比较合适？铃

3、鼓、圆舞板呢？2、幼儿分组有序地取乐器。3、现在就按你们设计的方案来演奏歌曲。（老师当指挥，演奏三遍）第一遍，请幼儿边唱边看图谱演奏。第二、三遍，随音乐看指挥演奏。4、交换座位，幼儿自由选择乐器演奏歌曲两遍。（请能力强的幼儿当小指挥）5、有序地送乐器回家。五、结束。今天我们真能干，学会了演奏歌曲，待会儿表演给别的小朋友看，好吗？那我们赶快开着小汽车回家吧！手 指 谣一、活动名称：音乐综合活动手指谣二、活动目标：1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。2、能够根据音乐形式创编歌曲。三、活动准备：四幅示范画四、活动过程：1、与幼儿进行沟通，培养感情。小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老

4、师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）2、手的游戏。老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。）老师提问小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作老师与幼儿一同跟音乐变换手形。比一比谁的小手变的东西最多。老师：“我用小手。”幼儿：“变 。”3、学唱并创编歌曲。宁波市东方幼儿园杨 敏活动目标：活动目标：1、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的异同（构造、音色、演奏方法）2、欣赏琵琶、二胡所演奏的乐曲，对民乐产生兴趣。活动准备活

5、动准备：琵琶、二胡各一把，乐器展示架两个，民乐演奏带若干。活动过程：活动过程：一、引题。一、引题。“小朋友，你们有没有在学乐器？”（钢琴是外国人发明的，是西洋乐器，而古筝、二胡可是我们中国人自己设计、制作出来的，我们叫它民族乐器）二、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的构造、音色、演奏方法。二、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的构造、音色、演奏方法。（1）展示琵琶：1、这是什么乐器？（它是我们中国的民族乐器琵琶）2、琵琶它像什么？（像半个切开的梨，上面大，下面小）3、琵琶的声音是怎么发出来的？（请幼儿上来摸一摸）4、介绍琴弦，摸了一下这几根像细绳一样的东西就会发出响声，这是什么？（它叫琴弦，琵琶

6、有几根琴弦）5、琴弦上面是什么？（琴轴）猜猜琴轴有什么用？6、介绍琵琶的音箱（抱琵琶在幼儿耳边拨琴弦，感知音箱的功能）。7、老师弹琵琶，让幼儿感知琵琶的音色。8、欣赏 VCD（演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”）提问：1、你们觉得叔叔弹得好不好？为什么会弹得这么好？2、这首曲子听起来有什么感觉？节奏怎么样？好象听到了什么？（2）展示二胡：1、你们知道它叫什么乐器？（它也是中国的民族乐器二胡）2、它长得什么样？和琵琶有什么一样，有什么不一样？（也有弦，只有二根；有两个琴轴；有一琴筒即音箱；有琴弓。）3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。（请幼儿上来尝试）4、欣赏二胡曲“赛马”，并请幼儿说说二胡的声

7、音及听了曲子后的感觉。小结：琵琶、二胡都是中国的民族乐器，琵琶用指甲弹叫弹拨乐，二胡用弓拉叫拉弦乐，它们的声音都很优美、动听，能演奏各种曲子。三、辨听琵琶与二胡的音色。三、辨听琵琶与二胡的音色。（老师放几段音乐，幼儿认真倾听后分辨出是琵琶还是二胡的声音。并模仿它们的演奏方法。）四、延伸活动：中国的民族乐器还有很多，你们知道吗？活动名称：活动名称：加油干活动目标：活动目标：1、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上，学习演奏打击乐器。2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。活动准备：活动准备：1、在日常生活中，带领幼儿参加劳动（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等）。2、

8、人手一件乐器（碰铃、铃鼓、沙球等），操作图加油干一张3、大鼓一个（或钹）。活动过程：活动过程：1、复习韵律活动：理发店。2、观看操作卡片画面，感知劳动性质的音乐。（1）听了音乐有什么感受？你好象听到了什么？（2）学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第57 小节创编歌词。“我们 大家|抬桌子呀 抬桌子呀|抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用劲干活。（3）创编动作。让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力劳动；快的地方表示劳动很快乐。）慢的部分（14、89 小节）启发幼儿根据所编的劳动内容，做相应的劳动动作。快的部分

9、（57 小节）用拍手等表示劳动快乐。“嗬嘿”表示很用劲，可启发幼儿边喊“嗬嘿”，边跺脚或边擦汗等。引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。3、学习打击乐。（1）全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手（*|）表示干活，较快地拍手（*|）表示劳动的快乐，边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。（2）在全体动作熟练的基础上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。（3）注意让幼儿听听好前奏，认真看指挥，演奏打击乐器，在节奏较快的部分，要敲的轻些。（4）在“嗬嘿”处增加大鼓或钹，以表示有力。在活动开始处，可以给孩子们讲了一个故事：在抗日战争时期

10、的延安革命老区，八路军和老百姓共同参加生产劳动，干得热火朝天，劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐，这样孩子们对音乐就有了一种亲切感，对音乐理解得也非常快。活动反思：活动反思：结合实际，让幼儿有劳动的亲身感受，幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙球的幼儿，

11、节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙球的使用还需加强，如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以八分音符的节奏没有练习，幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。活动目标：活动目标：1、欣赏乐曲月光下的凤尾竹，能用语言、肢体动作表达自己对傣族舞的美的感受。2、能大胆创作，用长卷画的形式表现傣族姑娘的优美姿态。3、体验创造和成功的快乐。活动准备：活动准备：长卷画背景、月光下的凤尾竹音乐、一段傣族舞、课件活动过程：活动过程：一、欣赏音乐师：1、今天我带来了一段好听的音乐，请大家欣赏一下。问：听了这段音乐你有什么感觉？小结：这首音乐是用葫芦丝吹奏的，

12、名字叫月光下的凤尾竹。这美妙的音乐，好象带我们来到了什么地方？看到了什么？小结：傣族姑娘生活在美丽的西双版纳，她们能歌善舞，在柔和的月光下，围着凤尾竹，翩翩起舞。2、瞧：美丽的傣族姑娘来了。二、发现傣族穿着、打扮的特色，为构图埋下伏笔。1、傣族姑娘美吗？你觉得她什么地方很美？发髻、筒裙、图案2、这儿还有两件漂亮的傣族服装呢：重在欣赏服饰图案。三、教师跳傣族舞。师：穿上漂亮的傣族服饰，来跳一段好看的傣族物吧。1、师：傣族姑娘在模仿谁在跳舞吗？小结：能歌善舞的傣族人生活在美丽的西双版纳，那里有许多美丽的孔雀，傣家姑娘喜欢学着孔雀来跳舞。2、幼儿学一学孔雀的动作。师：让我们一起来做一只美丽的小孔雀，

13、师幼一起做理理羽毛、喝水动作师：休息一会儿，我们来欣赏一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身体形状小结：这是傣族舞中最漂亮的动作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翘起，身体呈“S”形，这个动作叫“三道弯”。师：小孔雀，我们一起来把最漂亮的动作摆一摆。四、师幼一起跳舞师：小孔雀，我们一起听着好听的音乐跳起来吧！师：这只小孔雀跳得真漂亮、动作真优美；我们两个一起来跳吧；这个造型真好看！五、幼儿创作：跳着跳着，天色晚啦，月亮慢慢地升起来，晚风吹拂着月光下的凤尾竹，篝火晚会开始啦！傣族姑娘盘起高高的发髻，穿起长长的筒裙，小朋友，赶快拿起你们的画笔，把你们优美的舞姿画下来吧！六、活动结束：让我们听着优美的音乐跳起来吧！目标

14、：目标：1、感受民歌茉莉花优美的旋律，理解歌词所蕴涵的意思，并能大胆地表现表达。2、喜欢民歌茉莉花，在积极参与音乐欣赏活动中逐步萌发审美情趣。准备：准备：演示文稿、茉莉花、演唱曲、空气清新气。过程：过程：一、感受植物“茉莉花”1、闻香味：你们闻到了什么香味？2、看实物：看看茉莉花是怎么样的？3、看大图：你喜欢吗？为什么？二、感受民歌茉莉花1、谈感受：听了以后有什么感觉？2、了解茉莉花是中国的一首民歌。3、歌词：歌曲是怎么唱的？（完整、分句）三、表现民歌茉莉花歌唱：这么优美的歌，我们应该怎样唱呢？（轻、柔、美）教师范唱、幼儿跟唱：全体、分两组接唱延伸：延伸：除了用歌声表现茉莉花的美，还可以用动作

15、来表现。下一次我们来跳茉莉花的舞蹈吧！活动目标：活动目标：1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。活动准备：活动准备：相应的图片 6 张活动过程：活动过程：一、练声山谷回音真好听二、复习歌曲柳树姑娘1、用连贯优美的声音演唱歌曲2、分角色合唱衬词。三、学习歌曲三、学习歌曲1、创设情景，谈话导入。（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？（2）怎样来哄娃娃睡觉？（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）2、根据图片、动作，理解歌词。（1）歌曲哪些是摇

16、篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）（3）还有谁呢？（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）3、完整地演唱歌曲。（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。4、分角色合唱衬词。（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。（2）男女分角色合唱 2 遍。延伸活动：延伸活动：还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？设计意图：设计意图：

17、小狗抬花轿的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣，并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。活动目标活动目标 1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。活动准备活动准备花轿图片、图谱活动过程活动过程（一）出示花轿图片，引出课题（一）出示花轿图片，引出课题提问：看，这是什么？你们在哪里见过啊？（里面坐的是谁？谁抬的？）（二）欣赏图片，熟悉理解歌词（

18、二）欣赏图片，熟悉理解歌词今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧（幼儿欣赏课件）1、教师提问：你们看到了什么呢？谁来抬花轿？（八只小狗抬花轿）花轿里坐的是谁？（老虎坐轿把扇摇）一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的？（老虎狠狠踢一脚）小狗痛得汪汪叫，老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉）小狗们想了一个什么好办法？最后发生了什么事？（花轿抬到半山腰，想个办法真正好。）（一二三往上抛，老虎跌个大老跤）。2、出示图谱，看图谱说歌词。（三）在倾听、理解的基础上学唱歌曲（三）在倾听、理解的基础上学唱歌曲老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？1、教师

19、清唱，幼儿欣赏。2、随音乐师生同唱。（你大声我小声的形式 2 遍）3、边看图谱边唱，帮助幼儿记忆歌词。（2 遍）4、幼儿随音乐演唱。（动起来）（2 遍）(四四)通过游戏巩固演唱歌曲通过游戏巩固演唱歌曲（1）教师扮演老虎，幼儿扮演小狗。（2）分组游戏（五）活动自然结束（五）活动自然结束教师与幼儿一起抬花轿走出室外。幼儿园大班歌唱教案：戏说脸谱幼儿园大班歌唱教案：戏说脸谱活动目标活动目标1.初步学唱京剧戏说脸谱，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。3.初步了解中国国粹京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。活动准备活动准备1 1

20、、知识经验：、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的 flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，2 2、物质准备：、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。活动过程活动过程1 1、说脸谱、说脸谱（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾

21、气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”2 2、学习演唱京剧戏说脸谱。、学习演唱京剧戏说脸谱。（1）初步学唱歌曲教师表演范唱。再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？”3 3、探索用合适的力度演唱每个乐句。、探索用合适的力度演唱每个乐句。（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳”响亮而浑厚。）4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句

22、末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）活动延伸：活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。附歌谱：戏说脸谱附歌谱：戏说脸谱1F1/40 2 1 2 3 23 0 3 2 3 1 2 蓝脸的窦尔敦盗御马；0 2 1 2 3 2 3 5 2 1 6 1 1 1 红脸的关公战场杀；0 1 5 6 1 0 1 00 21 2 3 0 3 2 花脸的孙猴，白脸的曹操；0 7 6 7 20 2 03 2 2 3黑脸的张飞叫的4 444喳喳 2 3 2 1 1 6 啊啊444啊6 116啊 啊 啊4 5 1目标：目标：1.尝试用自然音进行唱歌，

23、掌握附点音符的唱法。2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。准备：准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示过程：过程：一、激发幼儿兴趣。一、激发幼儿兴趣。小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了？丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？二、通过图片理解歌词。二、通过图片理解歌词。1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。）2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）三、学唱歌曲。三、学唱歌曲。1、练声：刚才我们一起认

24、识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。（小朋友们好，你好你好，蔡老师你好）2、节奏练习，幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。（）（）出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。3、欣赏歌曲（教师范唱一遍）现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？4、幼儿学唱歌曲。现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。四、在学唱基础上提高演唱要求。四、在学唱基础上提高演唱要求。1、给音乐起名字。小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名

25、字呢？（幼儿讨论后起名字）刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。2、幼儿听歌曲举手表示笑声。除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等）。小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。（找朋友音乐结束活动）