新人教版八年级上册生物教案-认识生物的多样性.pdf

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1、新人教版八年级上册生物教案新人教版八年级上册生物教案第二章第二章认识生物的多样性认识生物的多样性一、教学目标(一)知识方面1列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2说出我国生物多样性的丰富性和独特性。3说明保护生物多样性的重要意义。(二)情感态度与价值观方面1认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。2关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。二、教学重点和难点1教学重点(1)生物多样性的三个层次。(2)保护生物多样性的意义。2教学难点(1)生物多样性二个层次的关系。(2)基因多样性。三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点；基

2、因的多样性是关键，是知识的深化生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时，完成对学生的爱国主义教育。采用典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵，理解三个层次之间的关系。四、教学准备多媒体课件，相关资料。五、教学过程教学教师活动内容设问创个名词侧重于哪个字?设(2)自然界里的生物是层次，“多”是指牛物的 字，指出生情怎样一个“多”法呢，有几个 种类、基因、生态系物 多 样 性境层次的“多”呢?“多”的意义统三个层面的多样 的含义，纠导何在呢，人播放多媒体：游弋

3、的鱼观察并积极思考，概 念 巾 认新群、打闹的狗、扑腾入水的 回答问题。课企鹅、跳跃的猴群、飞跑的糜鹿、追逐的狮子、悠然的样 性 只 是种 类 多 样为 生 物 多性。正 学 生 前(2)种类多，三个分 析“多”回答创 设情境，通过学生活动教学意图(1)“生物的多样性”这(1)“多”字。乌龟、快速旋转运动的草履虫、成片的森林、荒漠等。提问(1)从刚才的片段中，你看到了多少种生物?多少种不同类型的生态系统?(2)同种生物有没有不同的类型?(3)为什么会有如此丰富多样的生物?归纳总结)生物多样性包含三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样过渡性 的 片 面认识。学

4、生阅读资料，大千世界，芸芸众生，通过小组合作，交流、我们刚才看到的只是生物讨论相关问题。大干世界中的几个片段、上物到底有多少种，很难确切地统计出来，但目前已知的种类就足以说明生物的种利 用 教相中的3个问题，引导学 生 分 析我 国 生 物性类是极其丰富多样的。资料分析请同学们以小组为单位，阅读教构 107 页资料分析中的内容，并讨论相关问题。种 类 多 样性的特点，培 养 学 生分 析 数 据的能力，渗透 爱 国 主义教育。教学教师活动内容小结生从上述资料可以看出，生物之间是相互生 物 种 类物我国是生物种类最丰富的依存，相互制约的。多 样 性 的种国家之一。不仅是动物种数 生物的种类越丰富

5、，重要意义。类最多的国家之一，而日植物 抵抗外界干扰、保持的资源也十分丰富：特别是裸 相对稳定的能力就越多子植物最为丰富，被称为强。样“裸子植物故乡”。性想一想)回答理 解学生活动教学意图我国三北防护林早期采用的捌种大多数是单一的杨树，饱受星天生肆虐之苦，为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢。小结从这个例子不难看出 生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强。设问回答通 过我们已经了解了生物生物种类的多样性星一 系 列 图种类的多样性，影响生物种 山环境和基因共同影片 使 抽 象基因的多样性类的多样性的内在因素是响的，内在因素是基知 识 直 观什么?展示图片因。化，学生更

6、易 理 解 基因 多 样 性展示花、鱼、猫等不同回答生物种类以及狗的不同类(1)根本原因是基因不的 含 义 及型的多张图片-提问同。生 物 种 类(2)即使是同种生物，多 样 性 的(1)生物种类之间差异不同的个体之间的基实质。巨大的根本原固是什么?因也不完全相同。(2)同一种生物，为什么也会有差异?总结)回答利 用上 一 个 知我国也是世界上识内容，点生物的细胞内有成千基因多样性最丰富的拨 学 生 思上万个基因。不同种生物的 同家之一；我国有很考。基因有所不同，每种生物都 多的家养动物、栽培是一个丰富的基因库。生物 植物，也有很多的野的各种特征主要是由基因生动植物、这些组成控制的、因此，生物

7、种类的 了丰富的基因库，多样性实质是基因的多样性。提问既然生物种类多样性的实质是基因多样性 而我国又是生物朴类多样性最丰富的国家之一，那么我国基因多样性的特点是什么，资料美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆生产业。教学教师活动内容提问回答通 过 对学生活动教学意图(1)我国的这种野生大(1)我国野生大豆资 料 的 分豆有什么优点?是什么物质 的优点是能杭萎黄 析，使学生决定了它具有这种优点，基因的多样性病；因为我国大豆具明 白 我 国是 基 因 多样 性 最 丰(2)通过搜集资料，你有抗萎能说出我国利用基因多样黄病的基因。性改良作物品种的例子吗?

8、(2)袁隆平培育杂富 的 国 家(3)基因多样性有什么交水稻等。意义，资料之一，体会(3)基因多样性为基 因 多 样动植物提供了丰富的性 的 重 要意义，并形成 保 护 基动物同饲养的华南虎遗传资源。产下的两只小华南虎眼睛回答是瞎的，科学家认为这是近因为近亲繁殖，因 多 样 性亲繁殖的结果，你认为这与 双亲可能携带相同的的意识。基因多样性有什么关系，致病基因，会将致病小结甚因遗传给子代，使从 以 卜 事 例 可 以 看 子代患上遗传性疾出 某种生物个体数目的减 病。少直接影响基因的多样性，而基因的多样性对物种延续有着重要意义。过渡观察图片，思考认 识 生在一定的区域内，生物 作答：有森林、草原

9、、态 系 统 的与环境相互作用形成的统荒漠、湿地、湖泊、多样性，提生一整体，便是生态系统。态展示我国生态系统图生态系统。系片统它们分别是什么类型的的生态系统，多小结样我国幅员辽阔，生态系性统的类型也是多种多样的，不同的生物与不同的环境构成了生态系统的多样性。察能力。海洋、森林、城市等高 识 图 观试一试分析资料，总结概 述我们已经知道了生物二个层次之间的关 三 个 层 次的多样性的二个层次，它们 系：基因多样性决定的关系，激之间的关系是怎样的呢，同 了生物种类的多样 发 学 业 保学们可以通过下列资料尝性如果基因多样性护 生 物 多试总结下。资料1：日古 降低，就会影响生物样 性 的 意三时，

10、山西森林广袤，气候宜 种类的多样性；同 识，渗透爱个人，鸟兽繁多，后来由于人 时如果生态系统遭国 卞 义 教层们滥伐森林，过度开采煤矿 到破坏，生物种类多育。次资源，导致生态环境被严重 样性利基因多样性都之破坏，大量动植物减少甚至 将受到影响。间灭绝。的资料 2：麻雀曾经被定为四 保护生物的栖息环关害之一1958 年在轰轰烈 境，保扩生态系统的系烈的除四害运动中，伞同共 多样性是保护生物“消灭”麻雀 2.1 亿只。1959 多样性的根本措施。年春，上海等一些大城市的树木发生了严重的虫灾，有些地方人行道两侧的树木叶子几乎全部被害虫吃光。教教师活动学生活动教学意图最后得出结论：学内容本节课，我们共同认积极思考，收集课 后识了生物多样性三个层次资料。课的内容以及它们之间的关堂系，通过具体事例体会到总丁生物多样性的重要意结义。拓那么，我们能做些什展么去保护生物的多样性延呢，请大家课后收集资料，伸下节课讨论交流。六、板书设计第二章认识生物的多样性好铺垫。一 节 课 作延伸，为下