新人教版八年级上册生物教案-鸟.pdf

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1、新人教版八年级上册生物教案新人教版八年级上册生物教案第六节鸟一、教学目标1概述鸟的主要特征。2尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。3通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。4，举例说明鸟与人类生活的关系。5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。二、教学重点和难点1，教学重点()概述鸟的主要特征(2)举例说明鸟与人类生活的关系。1教学难点(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。三、教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使

2、学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。四、教学准备1教师准备各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。2学生准备观察当地常见鸟类并作

3、记录。分组收集鸟与人类关系的资料。兴趣小组同学准备模拟实验。五、教学过程教学内容导人播放多媒体视频，展 感受多姿多彩的鸟类世界，利用视频，示多种多样的鸟，在 说出自己了解的鸟类知识。将学生带人教师活动学生活动教学意图新悠扬婉转的鸟鸣声情境，引入本节课题。课和充满生机的画面中，引入新课。多种多样的请学生列举日常观说出多种鸟的名称，并简要学生通过交察到的或自己熟悉介绍。的鸟类。流丰富鸟类知识。初步认知鸟的多样性。观察与思考：比较不同鸟的形态结构上鸟的异同。教师将课前准备好认真观察，将不同鸟的鸟喙、通过观察、的多种鸟喙、鸟足的 鸟足的特征及食性和所处的比较、分析，图片分发给各组，分 生活环境填入教材

4、“观察与认同生物的组讨论，完成思考思考”的表格中。初步归纳鸟 结构与功能题。(1)说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和牛活环境。(2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。在外部形态上的共同特点。相统，生物与环境相适 应 的 观点。(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?教学教师活动内容鸟的主要特1探究鸟适于飞行 学生结合已有经验，作出假锻炼学生依的形态结构特点设：吗的体形、羽毛、肌肉、据经验作出假 设 的 能力。学生活动教学意图根据问题，引导学生 骨骼等与飞行相适应。作出假设。对学生的回答归纳征整理：分别从外部形态、内部结构两个方面进行探究。探究 l：鸟的外

5、部形 认真观察鸟飞行时的姿态，以观察为探态在对鸟的头、颈、躯干、尾究手段，培指导学生结合图片、等的姿态描述的基础上，总养学生的观视频，对鸟的标本、结出鸟的体形呈流线型。羽毛等实物逐一观察、分析能力。察、分析，完成思考 总结流线型与空气阻力的关题。系，分析归纳：流线型的体(1)鸟的体形有什么形可减少飞行时空气的阻特点，这与飞行业活 力。有什么关系?培养学生有目的地进行播放视频，指导学生 观察鸟翼，与其他动物前肢观察、记录观察鸟飞行时头、比较，得出鸟的前肢变成翼。的习惯。颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。学生讨论并回答：翼宽阔呈进一步质疑：什么是 扇形，扇动空气可获得飞行流线型?为什么流线 的动力

6、。正羽呈桨形，羽轴通过模拟实型能减少飞行时的硬，羽片呈平面，彼此重叠验，帮助学阻力?排列。生获得跨学科的知识。展示：流线型的形状及其受阻力情况图学生观察到悬垂的纸带飘起解。来。(2)鸟的翼是由什么结构演变来的？翼兴趣小组同学提示：气流流培养学生分有哪些特点与飞行动的速度越快，产生的压力析、推理能相适应，越小。具他学生分析、推理，力。播放鸟飞行的视频，得出：鸟翼上方气流快，压指导学生观察两翼力小，下方压力大，鸟翼获的形态，翼上羽毛的 得向上的升力。排列方式以及羽毛的形态。进一步探究：请兴趣小组的同学进行“空气如何通过两翼”的模拟实验，其他同学注意观察纸带的变化。模拟实验如下：取一条宽 5cm，长

7、25cm 左右的纸带，将约 5cm 长的纸带夹入书中，余下部分悬垂，然后举起书本，悬垂纸带位于口的下方，用力吹动纸带上方空气。提问：什么力使得纸带飘起来，你能据此解释飞行时鸟翼抬升向上的力是如何形成的吗?师生共同总结鸟适于飞行的外部形态特点（1）流线型体形；（2）体表覆羽，前肢变成翼。教学教师活动内容鸟的主要特征探究 2：鸟的肌肉、骨骼观察鸟的骨骼标本，得 培 养 学 生指导学生观察鸟愈合的头 出鸟的头骨愈合，口中 通过模型、骨、口中有无牙齿、鸡腿 无牙齿。实 物 的 观学生活动教学意图骨横切面、鸡胸肉等相关(1)结合教材图片及实察，分析、图片和实物，完成思考题。物得出：鸟的朐肌发解 决 问

8、题(1)鸟的胸肌与其他部位达。的能力，以的肌肉相比，发达程度如(2)在鸟的骨骼模型上，及 总 结 归何？观察胸肌的着生部位 指出胸骨和龙骨突的纳的能力。并模仿飞翔动作，联想胸 位置，明确胸肌附着其肌与飞行的关系。上，胸肌的收缩舒张牵(2)将胸骨的特点与卜面动两翼运动。附着的肌肉联系起来考(3)观察到鸡腿骨内的虑，你能作小怎样的推测?骨髓少，骨内部中空。(3)观察鸡腿骨横切面，腿(4)总结得出鸟的骨骼骨内部是否充满骨髓?轻、薄、坚固。(4)鸟的骨骼有哪些特点?师生共同总结鸟适于飞行的内部结构特点：(1)骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空；(2)胸肌发达，附着于胸骨，胸骨卜有突起。2鸟的其他特征联系

9、学过的人体各系引 发 学 生提问：鸟的飞行需要大量 统的知识，思考鸟的消 认知冲突，能量，能量从哪里来，食 化系统、呼吸系统、循 建 立 前 后物中的能量需要哪些系统 环系统等的特点。知 识 之 间教学内容鸟的主要特征教师活动学生活动教学意图心 搏 次 数心脏/min人鸽72135-244金丝雀514蜂鸟615理解概念。通过概念讲述，讲解：鸟的体温高而恒认真倾听、定，如家鸽的体温在42左右。促进学生对概讨论得出：恒温增强念的理解与掌讲述恒温动物和变温动了动物适应环境的能握。物的概念。力，扩大了分布范围。提问：体温恒定有什么回答：通过产卵繁殖意义?(教师从恒温对新后代。陈代谢的影响等方面加以补充)。提问：鸟如何繁殖后代?3总结鸟的主要特征归纳得出鸟的主要特促进学生自主再次展示：各种各样鸟征：体表覆羽；前肢建构概念。的图片和视频。变成翼；有喙无齿；请学生总结鸟具有的特有气囊辅助呼吸。征。鸟与人类生活的关系小结反馈六、板书设计第六节鸟1 请学生小结本节课的 梳理、总结。收获。2习题检测、反馈。总结归纳所学提问：假如自然界中没结合课前收集的鸟与培养学生收集、有鸟类，那么我们的生人类生活关系的资 处理信息能力活将会怎样？师生共同归纳总结。料，以小组为单位交和表达交流能流、展示。力，促进爱鸟护鸟情感的形成。完成习题，巩固所学。内容，及时巩固。