幼儿园识字教案大全集.pdf

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1、幼儿园识字教案大全集【篇一：幼儿园优秀大班识字教案】幼儿园优秀大班识字教案：安全幼儿园优秀大班识字教案：安全【活动目标】【活动目标】1 1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。2 2、培养幼儿的语言表达能力。、培养幼儿的语言表达能力。3 3、幼儿认识、幼儿认识“安安”，“全全”，理解安全的含义。，理解安全的含义。【活动准备】【活动准备】彩色字卡：彩色字卡：“安安”，、，、“全全”、“跳跳”、“爬爬”、“挤挤”、“推推”。【活动过程】【活动过程】一、以一、以“字宝宝来班内做客字宝宝来班内做客”的形式引出课题。的形式引出课题。1 1、出示、出示

2、“女女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以我们准备了漂亮的小帽做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以我们准备了漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。）子，我们来给他戴上吧。）2 2、出示、出示“安安”的部首，幼儿认识的部首，幼儿认识“安安”字。（师：字宝宝变成了一个新字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安）字，是什么？安）3 3、请幼儿为字宝宝、请幼儿为字宝宝“安安”组词。（安全、安静、公安、安排、转危为组词。（安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等）安、坐立不安等）二、以变魔术的小游戏出示

3、字宝宝二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人人”、“王王”，认识，认识“全全”。1 1、引出字宝宝、引出字宝宝“人人”、“王王”。（师：教师到黑板前作听的动作：（师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝是字宝宝“人人”等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？）眼睛，我们看看是什么游戏？）2 2、教师把、教师把“人人”、“王王”变成变成“全全”，幼儿认识，幼儿认识“全全”。（师：原来是调皮的（师：原来是调皮的“人人”字宝宝跳到了字宝宝跳到了“王王”身上了呢？全）身上了呢

4、？全）3 3、请幼儿为字宝宝、请幼儿为字宝宝“全全”组词。（安全、全部、全心全意、完全等）组词。（安全、全部、全心全意、完全等）三、结合实际让幼儿理解三、结合实际让幼儿理解“安全安全”的含义，并结合幼儿园实际在日常的含义，并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解一些行为、动作让幼儿理解“安全安全”是小朋友自己保护自己，不让自是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。己受伤。（师：小朋友在幼儿园应该么注意安全，保护自己不受伤？）（师：小朋友在幼儿园应该么注意安全，保护自己不受伤？）

5、请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。表达能力，同时教师加以补充、总结。教室内：教室内：1 1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。2 2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。3 3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。出示字卡：出示字卡：“爬爬”“”“跳跳”，请幼儿表演。，请幼儿表演。尖锐物品：

6、不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。尖锐物品：不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。户外活动：户外活动：1 1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。2 2、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。3 3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。复习儿歌：滑滑梯：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去复习儿歌：滑滑梯：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机。好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机。【活动延伸】【活动延伸】请幼儿注意在家里和路

7、上的安全。幼儿知道交通规则和家里危险的请幼儿注意在家里和路上的安全。幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这些危险地方，并把这些危险的地方讲给小朋友听，达到相互教育的目的的地方讲给小朋友听，达到相互教育的目的【篇二：幼儿园识字游戏大全(68 种)】幼儿园识字游戏大全幼儿园识字游戏大全(68(68 种种)教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。其实，教幼儿识字看似一件很枯燥的事，很多幼儿都不太愿意认字。其实，只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获只要借助幼儿园识字游戏，让幼儿在玩中识字，让幼儿在识字中获得快乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。得快

8、乐的体验，相信，没有哪个幼儿不愿意主动参与识字活动。枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有但是，在幼儿在识字游戏中快乐认字，让幼儿觉得识字不仅好玩有趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学趣，还能获得成就感，以此激发幼儿的识字兴趣，将会使识字教学效果事半功倍。效果事半功倍。1 1、打电话、打电话 2 2、照相机、照相机玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照我有一架照相机，照出照片真像你

9、。我来给你拍个照，马上把照片送给你。片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓咔嚓”，然后就在自己的小字卡中，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。找出相应字卡举起来。游戏反复进行。3 3、引小动物找家、引小动物找家主要用于对动物名称的学习主要用于对动物名称的学习准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小准备：在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。鸡、小鸭等动物名称字卡。玩法：幼儿在场地一端站好。老师说：玩法：幼儿在场地一端站

10、好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫轻轻走，轻轻跑，我的小猫?喵喵喵喵喵喵?。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如：其余的儿歌如：“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。”“大鼻子，长又长，我的大象在哪方？大鼻子，长又长，我的大象在哪方？”“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。”4 4、给字搬家、给字搬家玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上玩法：把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说父母说:“:“宝宝，我们要把宝宝

11、，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以搬对了，给以掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬掌声鼓励；搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。完为止。5 5、快乐魔方、快乐魔方玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者玩法：老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。字，也可以以小组为单位进行游戏。6 6、小演员、小

12、演员玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出玩法：如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示员来表演相应的动作，如出示“跳跳”字，幼儿看后，原地跳几下。字，幼儿看后，原地跳几下。7 7、点老五、点老五玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说玩法：老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说“点点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。五个，便请他站起来，认一张字卡。8 8、当

13、小老师、当小老师玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好玩法：请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好“老师好老师好”，然，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。们向小老师致谢。9 9、找朋友、找朋友玩法：将玩法：将“苹果苹果”“”“太阳太阳”“”“天空天空”“”“船船“比赛比赛”“”“美丽美丽”等词，分成单字作成等词，分成单字作成字卡。（或将字卡。（或将“比赛比赛”剪开两个单字卡剪开两个单字卡“比比“”“”“赛赛”）小朋友一人）小朋友一人拿一个单字卡，唱拿一个单字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到

14、一个好朋友，敬个礼握握找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！手，你是我的好朋友！”（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们（此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。认单个字。10 10、给字宝宝照相、给字宝宝照相玩法：出示玩法：出示“字宝宝字宝宝”，让幼儿给，让幼儿给“字宝宝字宝宝”照相，等幼儿念三遍后，照相，等幼儿念三遍后，说说“咔嚓咔嚓喀嚓。咔嚓咔嚓喀嚓。11 11、送字宝宝回家、送字宝宝回家玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故玩法：老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌（或故事），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。事

15、），念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。欢迎幼教同仁们加幼教联盟欢迎幼教同仁们加幼教联盟-郝老师郝老师 qqqq：31256004663125600466 一起学习！一起学习！12 12、摘果子、摘果子玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。13 13、争冠军、争冠军玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上

16、面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说“两个两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为两个都对了，就各自伸出一个手指，为 1 1 比比 1 1，以此类推。，若比赛，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为四次，一个小朋友得分为 3 3，另一个为，另一个为 4 4 分则为冠军，大家为冠军欢分则为冠军，大家为冠军

17、欢呼，为亚军鼓励。呼，为亚军鼓励。14 14、叫醒字宝宝、叫醒字宝宝玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？好不好？”于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）15 15、捉迷藏、捉迷藏玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个睛，请幼儿

18、猜一猜是哪一个“字宝宝字宝宝”藏了起来。藏了起来。16 16、少了谁、少了谁方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。出该字，加深记忆。17 17、蝴蝶戏花、蝴蝶戏花玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋

19、友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。组进行指读。18 18、谁来了？谁走了？、谁来了？谁走了？玩法：老师手中拿玩法：老师手中拿 2 23 3 张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）19 19、配对、配对玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小

20、玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）图片与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）20 20、动作表情、动作表情玩法：学习玩法：学习“走，跑，跳，笑，哭走，跑，跳，笑，哭”等字，词时。老师可做动作或表等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老情，请小朋友找出相

21、应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）21 21、摸一摸、摸一摸玩法：将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念玩法：将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸*字宝宝就回来。字宝宝就回来。”或者，老师手拿或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将字卡，请小朋友上前拿，将*字宝宝，摸一摸。字宝宝，摸一摸。22 22、装表情、装表情玩法：教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教玩法：教些带感情色彩的动词

22、和形容词，要有脸部表情。如教“笑笑”字，要带动幼儿哈哈大笑，教字，要带动幼儿哈哈大笑，教“哭哭”字要和幼儿一起装作哭的样子；字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。23 23、钓鱼识字、钓鱼识字玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去“钓钓”，钓来一个字卡教一，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼鱼”。也可以几个幼儿。也可以几

23、个幼儿比赛看谁换钓到比赛看谁换钓到“鱼鱼”。这方法用来复习巩固效果好。这方法用来复习巩固效果好。24 24、表演识字、表演识字玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针方，打针这时候教育他识读，这时候教育他识读，“医医”、“药药”、“病病”、“针针”等，就等，就不会太难。不会太难。25 25、吃东西识字、吃东西识字玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣玩法：幼儿在吃东西时，往往是

24、最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教也会高些。如削菠萝时教“菠菠”、“萝萝”，切西瓜时教，切西瓜时教“西西”、“瓜瓜”，吃，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。26 26、讲故事识字、讲故事识字玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。27 2

25、7、游动物园识字、游动物园识字玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙围墙”里面放许多里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走个门进去呢？看门人说走“鬃鬃”门进去安全，如果开错门，老虎会逃门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去出来咬人的，这时候要幼儿去“鬃鬃”门，开对了才能进动物园，开错门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了了重开。进了“动物园动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：让幼儿捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什

26、妈妈，这是什么呀？么呀？”妈妈说：妈妈说：“唷唷，好大的大老虎的，好大的大老虎的?虎虎?字字”如果场如果场 地大，还地大，还可在动物园内再分隔成几个可在动物园内再分隔成几个“猴猴”、“虎山虎山”、“鸡禽馆鸡禽馆”、“熊猫馆熊猫馆”之之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。旧字，认新字，效果都很好。28 28、踩字过河识字、踩字过河识字玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作作“桥桥”，幼儿要从，幼儿要从“桥桥”上上

27、“过过”河去，先要读出一个字才能上前踩中河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河河”还要从还要从“桥桥”上返上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。要大大表扬。29 29、教布娃娃识字、教布娃娃识字玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下起立、坐下”识字识字此此法用来复习

28、已经学过的旧字有很好的效果。法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。30 30、出门之前识字、出门之前识字玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认“儿童公园儿童公园”四个字。凡是四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学去也可以学“外婆外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。等。31 31、红绿灯、红绿灯准备：写有准备：写有“红灯红灯”、“绿灯绿灯”的字卡。的字卡。玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向玩法：一幼儿扮

29、警察，其余幼儿扮汽车面向“警察警察”站一横排。边拍站一横排。边拍手边念儿歌：手边念儿歌：“大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。绿灯亮了往前行。”“”“警察警察”喊：喊：“一，二，绿灯。一，二，绿灯。”出示绿灯字卡，出示绿灯字卡，“汽车汽车”向向“警察警察”方向开去。方向开去。“警察警察”出示红灯字卡，出示红灯字卡，“汽车汽车”立即停住。立即停住。换成换成“绿灯绿灯”字卡，字卡，“汽车汽车”继续开动，先到终点者胜。继续开动，先到终点者胜。32 32、说一说，做一做、说一说，做一做准备：字卡及相应图片若干张准备：字卡及相应图片

30、若干张玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。应声音。33 33、奇妙的口袋、奇妙的口袋准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，

31、组的少换人。多大家鼓掌，组的少换人。34 34、怎样叫、怎样叫准备：各种小动物字卡。准备：各种小动物字卡。玩法：老师出示：小狗，大家齐声玩法：老师出示：小狗，大家齐声“汪汪汪。汪汪汪。”老师出示：小猫，大老师出示：小猫，大家齐声家齐声“喵喵喵。喵喵喵。”又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。的动作。35 35、翻字围棋、翻字围棋准备：棋盘一个（可用硬纸板自制），正面有字的圆形小字卡若干。准备：棋盘一个（可用硬纸板自制），正面有

32、字的圆形小字卡若干。玩法：游戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿玩法：游戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿轮流翻动棋子读字。读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处轮流翻动棋子读字。读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好。扣好。36 36、爬梯子比赛、爬梯子比赛准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，制两把小红旗。玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一哪一组幼儿读

33、的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也可从每组中选出一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。37 37、开火车、开火车准备：字卡若干。准备：字卡若干。38 38、开火车、开火车准备：字卡若干准备：字卡若干玩法：教师出示一张字卡说：玩法：教师出示一张字卡说：“嗳，嗳，我的火车就要开。嗳，嗳，我的火车就要开。”幼儿问：幼儿问：“哪里开？哪里开？”教师答：教师答：“张强小朋友那里开。张强小朋友那里开。”被点到的幼

34、儿站起来先被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：读出字卡上的字，然后说：“嗳，嗳，我的火车就要开。嗳，嗳，我的火车就要开。”幼儿问：幼儿问：“哪里开？哪里开？”张强小朋友说：张强小朋友说：“王红那里开。王红那里开。”张强小朋友若读错了则张强小朋友若读错了则由老师或其他小朋友告诉他正确读音。由老师或其他小朋友告诉他正确读音。39 39、给字宝宝点名、给字宝宝点名准备：漂亮的字卡若干。准备：漂亮的字卡若干。玩法：教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。教师出示一张字卡，幼玩法：教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则教师答：儿读出字音，读对了即点对名字则教师

35、答：“到到”，读错了则不答，读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。40 40、少了谁、少了谁玩法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，玩法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆。出该字，让幼儿加深记忆。【篇三：幼儿园中班识字教案】幼儿园中班识字教案：日、月、水、火幼儿园中班识字教案：日、月、水、火活动目标：活动目标：1 1、正确认读：日、月、水

36、、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（山（sh?nsh?n）、水（）、水（shuishui）。）。2 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。3 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：活动准备：1 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。2 2、各种报纸每人一张。、各种报纸每人一张。3 3、小黑板两块、红色粉笔两只。、小黑板两块、红色粉笔两只。4 4、已认

37、识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。小猫头饰一个。活动过程：活动过程：一、游戏猫捉老鼠，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。一、游戏猫捉老鼠，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。1 1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！那我们开始游戏吧！2 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡

38、，、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。被猫捉住。例如：例如：“大大”幼儿两脚分开，两手侧平举。幼儿两脚分开，两手侧平举。“高高”幼儿踮脚两手高举。幼儿踮脚两手高举。“笑笑”幼儿摆出各种表示笑的样子。幼儿摆出各种表示笑的样子。“哭哭”幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。1 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心

39、）今天，有、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。2 2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。们一起来看看第一幅图画。3 3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）4 4、揭开太阳

40、图下面的一张、揭开太阳图下面的一张“象形字象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？在它变成什么样子了？5 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字象形字”的由的由来与来与“现代汉字现代汉字”的产生的产生在很久很久以前，人们不会写字，如果在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像了像

41、“日日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。6 6、幼儿依次观察、幼儿依次观察“月、水、火月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。了解文字的起源。三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多

42、这样从图画变来的字宝友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。四、尝试认读汉字。四、尝试认读汉字。1 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。并把字宝宝放在黑板上。2 2、多种方式帮助幼儿认读：（、多种方式帮助幼儿认读：（1 1）教师读字音，幼儿举字。（）教师读字音，幼儿举字。（2 2）幼）幼儿扮演小老师。（儿扮演小老师。（3 3）教师举字，幼儿读字音。（）教师举字，幼儿读字音。（4 4）打乱次序进行）打

43、乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。3 3、引导幼儿理解词义，如、引导幼儿理解词义，如“日日”就是太阳、就是太阳、“口口”就是嘴巴。就是嘴巴。五、操作活动五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝寻找报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：例如：“月月”可以组成可

44、以组成“月亮、月饼、月光月亮、月饼、月光”等等；等等；“水水”可以组成可以组成“河水、河水、喝水、开水、自来水、水滴喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。友给予表扬和肯定。七、亲子游戏：谁的红星多。七、亲子游戏：谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若凡是回答正确

45、地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。家鼓掌祝贺。八、幼儿操作活动：描画汉字。八、幼儿操作活动：描画汉字。引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。学习习惯。备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。去完成，教师视具体情况而定。