小班语言教案10篇.pdf
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1、小班语言教案小班语言教案 1010 篇篇这是小班语言教案 10 篇,是优秀的小班语言教案文章,供老师家长们参考学习。第 1 篇、小班语言故事小猴请客教案反思活动目标:1.知道故事名称,主要情节及人物间的对话。2.学习词汇:“又红又大”。3.体验扮演的乐趣,懂得要向小动物们学习,做有礼貌的小主人和小客人。活动准备:PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。活动过程:一、教师出示小猴图片,介绍故事名称。1.师:这是谁啊?2.师:小猴今天邀请了许多小动物来家做客,你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事小猴请客!二、老师出示 PPT,讲述故事一遍。(一)引导幼儿熟悉故事内容 1
2、.故事叫什么名字?2.今天小猴为什么特别高兴?3.哪些朋友到小猴家来做客了?4.客人来了,小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)(二)引导幼儿学习礼貌用语,提问:1.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时,它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“谢谢!”“不用谢”)2.小猴为什么最后才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应该先请客人吃)三、师生一起完整讲述故事小猴请客,进一步练习使用礼貌用语。师:请小朋友和叶老师一起来讲一讲这个故事,好吗?四、想一想,说一说,自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?师:小朋友们,你们家里来客人了,你是小主人,
3、你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)师:你去别人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不乱跑、不大声大叫等,要懂礼貌)小结:小猴是个有礼貌的小主人,其他小动物是有礼貌的小客人,我们在家要像小猴一样,做有礼貌的小主人,去别人家,要像其他小动物一样,做有礼貌的小客人,我们要向他们学习。五、幼儿进行故事扮演,教师指导。1.教师引导幼儿扮演小猴做小主人,个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之间的礼貌行为及对话,其余幼儿和老师一起讲故事旁白。师:你们想做大象、小熊、小兔,去小猴家做客吗?请小朋友闭上眼睛,叶老师现在数三个数带你们去小猴家做客!(教师出示桌子、桃子等道具
4、)2.请幼儿对故事扮演进行评价,激起幼儿扮演的愿望。师:小朋友们觉得小主人和小客人做的怎么1样?你们也想做小主人和小客人吗?叶老师把这些东西放在我们班级的表演区,待会儿回去玩游戏时你们自己选择角色进行扮演,好吗?附:故事小猴请客多么美丽的树林啊!草儿绿了,花儿开了,小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。今天小猴特别高兴,朋友们要到家里做客,“笃笃笃”,大象、熊猫、小白兔都来了。小猴有礼貌地请客人们坐下,把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃,大象说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃,小白兔说:“谢谢!”小猴说:“不用谢!”最后,小猴才拿了一
5、个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴:你为什么最后才吃呀?”小猴说:“又大又红的桃子应该客人吃。”朋友们都说:“小猴真好!”活动反思:从整个活动看,我认为整个活动设计紧凑,幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的,幼儿在课堂的参与情趣不是很高,这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点,活动设计的有些偏高,在今后的活动中我会多加改进的,让我的活动适合我班幼儿的年龄特点,使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力,会在今后的工作中使自己普通话说的更好。第 2 篇、小班语言故事小兔乖乖教案反思一、设计意图小兔乖乖是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿
6、的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。二、活动目标 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。2、学说相应的短句,如:“你是,我就不开门!”三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。四、活动过程(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话
7、。(二)出现大灰狼 1、传来敲门声。师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是,我就2不开门!”)5、(出现大灰狼不见了。)师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)(三)出现大老虎 1、传来敲门声。师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)“我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)2、传来老虎的回答声:“
8、我是你们的妈妈”。师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)5、师:“真的是大老虎,开不开门?”引导幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)(四)兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“
9、就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)活动反思:语言活动“小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事,在活动前教学设计上,我就以先第一遍听故事,第二遍看图听故事,然后进行有效提问,如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问,再进行安全教育来进行小结。在进行教学活动时,和我预计的一样,由于我班幼儿的倾听习惯较好,因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时,有了图片的出
10、现,我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现,再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础,孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个,是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线,孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌,时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌,有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了,歌曲更是一起演唱,教室内很是热闹。针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象,接下来的环节,我就开始设置情景游戏:请小朋友在家,我当陌生人来敲门,说是“妈妈的朋友,妈妈在楼下等你,你快开门,跟我走吧!”可喜的是,孩子们全都说3“不开不开
11、我不开”;一计不成,再来一计,现在在公园里和妈妈走丢了,“小朋友,快过来,我给你一颗糖,我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏,其中一次把 ipad 也用上了,我们的孩子们都表示不开门。由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此,活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿,从而也顺利的达成本次教学目标。第 3 篇、小班语言故事孤独的小熊教案反思活动目标:1、乐意表达自己对故事的理解。2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。活动重点:让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。活动难点:让幼儿
12、懂得微笑在朋友交往中的重要性。活动过程:一、引起幼儿兴趣:今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀?二、孤零零的小熊:1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”2、小熊去找小猪,发生了什么事情?(小猪跑掉了)3、小熊去找小猴子,发生了什么事情?(小猴子躲起来了)三、小熊笑了:1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?)2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。3、提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?(大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿
13、意和你交朋友)4、小熊最后有没有笑呀?小熊一笑,动物们发生了什么事情?5、大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑)四、笑一个:1、小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?2、请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。五、课后延伸小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)故事:小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。他每天都昂着头、板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。妈妈问他:小熊,你为什么不笑呀?小熊说:我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不
14、去对别人笑呢。唉-熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。小熊找到大河马,难过地问:我是漂亮的小4熊,为什么谁都不跟我玩呀?大河马说:你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。小熊说:我从来没笑过,不知道怎样笑。大河马说:你心里想着笑,就会笑。不信,你照着镜子瞧瞧。小熊心里想:只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑了起来。哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,哈哈哈地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑,
15、也乐得 哈哈哈地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸,在那里哈哈笑,都过来一起乐,一起笑。哈哈哈,哈哈哈大家笑得好开心。这一回,小熊在也不感到孤独了。反思:感受孤独的忧虑。“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解,要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独,所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊,让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境,于是孩子们就滔滔不绝的说开了,有孩子说:“小熊欺负小动物,所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。
16、”等等。那小熊心里会这么样?如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说:“不开心。”“很难受。”等,让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟它玩。”并问:小熊去找小猪、小猴玩,发生了什么事?这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独,再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。享受微笑的甜蜜在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问:“小熊应该怎样做,小动物们才愿意跟它玩?”孩子们大声说:“对朋友要微笑。”我就巧妙的说:“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?”让孩子们带着问题去听故事,有效的调动了幼儿
17、有意倾听的良好习惯,帮助幼儿理解故事的内容。听后问:“大家喜欢怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它的红领结,而是它好看的笑脸,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中,孩子们与小熊哈哈笑、握手,亲一亲成了好朋友,我又装做给他们拍下了照片,让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。整个活动让孩子从两种不同的心理感受,体验到不同的情感,为孩子的成长指明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不5足比如:1、我对幼儿的关注不够全面,如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中,是我还要努力的方向。2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片,再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中,作为
18、一种象征性的提醒,随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友。第 4 篇、小班语言故事下雨的时候教案反思活动目标:1.理解故事内容,学习说词语:顶。2.能够表演出故事中的情节,能用连贯的语言表达动物之间的对话。3.感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。活动重难点:重点:能够理解故事的内容,说出小兔子是用什么避雨的。难点:能够在以后与其他人交往的过程中,积极地帮助他人。活动准备:故事课件、雨伞、人手一张纸,动物的图片及头饰。活动过程:1.活动导入课件导入演示课件,观察春天的特征,引起幼儿的兴趣。(1)哇!这么多漂亮的图片啊,你们看到了什么啊?猜一猜图片上是什么季节呢?(2)春天的天气真舒服啊,可
19、是春天也会下雨,下雨的时候我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)2.基本部分(1)出示实物雨伞看一看这是什么啊?我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔没有该怎么办呢?请小朋友们听一听小白兔想了一个什么办法?请大家仔细地听老师讲的故事。(2)教师完整讲述请幼儿们带着刚才的问题安静地倾听教师讲故事。教师提问:故事的名称是什么啊?(下雨的时候)故事中都有哪些小动物啊?(小白兔,小鸡,小猫)小白兔用了什么办法呢?(荷叶顶在头上当成雨伞)引导幼儿说出“顶”字,并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉)(3)放课件,帮助幼儿理解故事内容教师提问:小兔子先遇到了谁啊?(小鸡),小鸡怎么样了?(被
20、雨淋湿了)小鸡是怎么叫的呀?(请小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声)看见小鸡被淋湿了,小兔子是怎么做的呢?说什么了?小鸡又是怎么说的?小兔子和小鸡遇到了谁呀?(小猫),小猫怎么样了?小猫是怎么叫的?(请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声)小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了,它们是怎么做的?说什么了?小猫说了什么呀?你们喜欢这只小白兔吗?为什么?那老师想请你们说一说,如果下雨了,我们手里没有雨具,我们可以用什么方法躲雨呀?3.结束部分小朋友们,老师这里有小动物的头饰,你们看看都有谁呀?嗯,故事中的小兔子,小鸡和小猫。那我们也来做一个帮助别人的好孩子,好吗?(教师带领孩子们一起玩表演游戏),引导孩子们说出故事中角
21、色对话,进行分6角色表演。活动延伸:故事中小兔子有大荷叶作为自己的雨伞,你们想不想也有一把自己的雨伞呢?让我们用小手画一画吧!故事:小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真高兴!忽然,下起雨来了,小白兔急忙摘下了一片大荷叶,顶在头上,当做伞,这下可淋不到雨了!小白兔走啊走,看到前面一只小鸡被雨淋得“叽叽”直叫小白兔连忙说:“小鸡,小鸡,快到荷叶伞下躲躲雨吧!小鸡说:”谢谢你,小白兔。”说着,就钻到叶子底下,和小白兔一起顶着大荷叶往前走。一只小猫在雨中“喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起说:“小猫,小猫,快带荷叶伞下躲躲雨吧!”小猫说:“谢谢你们!”说着,就走到叶子底下。大荷叶下,
22、三个好朋友紧紧靠在一起,一点雨都淋不到。不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔、小鸡和小猫三个好朋友一起做游戏,玩得真高兴。活动反思:在这次活动中,下雨的时候这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。游戏
23、是幼儿的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题:1、课件画面转换的速度太慢,而小朋友说话的速度快,本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说,因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说马上说:“老师喜欢小兔,因为它喜欢帮助别人。”
24、在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论一下,或许效果会好一些。第 5 篇、小班故事小猴请客教案反思活动目标:1.知道故事名称,主要情节及人物间的对话。2.学习词汇:“又红又大”。3.体验扮演的乐趣,懂得要向小7动物们学习,做有礼貌的小主人和小客人。4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备:PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。活动过程:一、教师出示小猴图片,介绍故事名称。1.师:这是谁啊?2.师:小猴今天邀请了许多小动物来家做客,你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事小猴请客!二、老师出示 PPT,讲述故事一
25、遍。(一)引导幼儿熟悉故事内容1.故事叫什么名字?2.今天小猴为什么特别高兴?3.哪些朋友到小猴家来做客了?4.客人来了,小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)(二)引导幼儿学习礼貌用语,提问:1.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时,它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“谢谢!”“不用谢”)2.小猴为什么最后才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应该先请客人吃)三、师生一起完整讲述故事小猴请客,进一步练习使用礼貌用语。师:请小朋友和叶老师一起来讲一讲这个故事,好吗?四、想一想,说一说,自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎样做的?师:小朋友们
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