幼儿中班写字教案大全.pdf

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1、幼儿中班写字教案大全【篇一：我知道国家规定幼儿园是不能教写字的】我知道国家规定幼儿园是不能教写字的，我也很不想让我的小孩这我知道国家规定幼儿园是不能教写字的，我也很不想让我的小孩这么过早的就写字，但是又怕他到小学后会跟不上，么过早的就写字，但是又怕他到小学后会跟不上，幼儿教育的主要特点是游戏，让孩子在游戏中学习，在游戏中合作，幼儿教育的主要特点是游戏，让孩子在游戏中学习，在游戏中合作，在游戏中培养基础能力和行为习惯，主要任务是促进孩子健康快乐在游戏中培养基础能力和行为习惯，主要任务是促进孩子健康快乐成长，至于写字和算术等文化知识的学习，则不必也不应该有过多成长，至于写字和算术等文化知识的学习，

2、则不必也不应该有过多的要求。一般而言，在幼儿园大班的下学期，教师一般都会对幼儿的要求。一般而言，在幼儿园大班的下学期，教师一般都会对幼儿进行幼小衔接的教育教学内容。比如：教一些汉字的书写笔画和简进行幼小衔接的教育教学内容。比如：教一些汉字的书写笔画和简单的汉语拼音，以及单的汉语拼音，以及 1010 以内数字的分解与组合等。以内数字的分解与组合等。学是必要的，尤其是识字，识字量大对孩子的阅读习惯的培养有举学是必要的，尤其是识字，识字量大对孩子的阅读习惯的培养有举足轻重的作用，足轻重的作用，写字是一种极为精细的技能。它需要对文字进行有意观察、分析，写字是一种极为精细的技能。它需要对文字进行有意观察

3、、分析，将文字分解为多种笔划，再综合、概括其笔顺、结构，由大脑将信将文字分解为多种笔划，再综合、概括其笔顺、结构，由大脑将信息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。成文字。对于不到对于不到 6 6 周岁的幼儿来说，要其正确完成这一复杂的过程是有困周岁的幼儿来说，要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。难的。从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动；在知不能过久地抑制自己的行动，或者从事过

4、分细致的作业活动；在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点，他们较难区别相似的文字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角字；在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度，度，3 34 4 岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定；在手的运动觉方岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定；在手的运动觉方面，幼儿手的骨胳肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程面，幼儿手的骨胳肌肉远远没有达到成熟程度，手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久

5、用力的动作。再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总作。再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。因此可以说，过早地要求幼儿以正尽量使右侧的肩、肘、腕向前。因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右，从上到下）书写文字也是很困难的。确的姿势和笔顺（从左到右，从上到下）书写文字也是很困难的。如果硬要小孩写字，那也只能是画字。他们画的字免不了东倒西歪，如果硬要小孩写字，那也只能是画字。他们画的字免不了东倒西歪，缺鼻子少

6、眼睛，且人也极易疲劳。遇缺鼻子少眼睛，且人也极易疲劳。遇到这种情况，家长往往不厌其烦手把手地教，而孩子却怎么也写不到这种情况，家长往往不厌其烦手把手地教，而孩子却怎么也写不好，气得家长脱口而出：你真笨，没出息好，气得家长脱口而出：你真笨，没出息 孩子自己当然也很泄孩子自己当然也很泄气，心情沮丧。长此以往，便对写字失去了兴趣和信心，以至于产气，心情沮丧。长此以往，便对写字失去了兴趣和信心，以至于产生恐惧心理。生恐惧心理。根据调查，根据调查，2 24 4 周岁的幼儿，周岁的幼儿，90%90%处于涂鸦状态；处于涂鸦状态；5 5 周岁的幼儿，周岁的幼儿，95%95%能准确地临摹画画，但却有能准确地临摹

7、画画，但却有 75%75%的幼儿不能以正确的笔顺、姿的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字（如势稳定地书写简单的汉字（如“口口”、“白白”）；）；6 6 周岁以上的幼儿基本周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。不过要求不能过上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。不过要求不能过高，写高，写悟空识字悟空识字字时间也不能太长，还要开始时就帮助幼儿掌握正确的书写动作，字时间也不能太长，还要开始时就帮助幼儿掌握正确的书写动作，保持正确的书写姿势。以后随着幼儿手部动作的发展，手、眼、脑保持正确的书写姿势。以后随着幼儿手部动作的发展，手、眼、脑的协调，再逐步提高要求。

8、因此，我们可以这么说，写字基本上是的协调，再逐步提高要求。因此，我们可以这么说，写字基本上是孩子入小学以后的事，不宜在幼儿期就提倡。孩子入小学以后的事，不宜在幼儿期就提倡。为此，希望幼儿家长和幼儿园都能按照幼儿的年龄特点办事，让幼为此，希望幼儿家长和幼儿园都能按照幼儿的年龄特点办事，让幼儿在学写字之前，多涂多画，多做些需儿在学写字之前，多涂多画，多做些需要多种感觉器官参与、配合的游戏和手工活动，还可让孩子自己动要多种感觉器官参与、配合的游戏和手工活动，还可让孩子自己动手，系鞋带，扣扣子，拉拉链等，以促使幼儿神经机能、感知觉、手，系鞋带，扣扣子，拉拉链等，以促使幼儿神经机能、感知觉、手的运动觉的

9、发展，提高机体各部位的协调能力。同时也要注意培手的运动觉的发展，提高机体各部位的协调能力。同时也要注意培养幼儿的学习兴趣和求知欲，为幼儿入小学写字、读书作好各方面养幼儿的学习兴趣和求知欲，为幼儿入小学写字、读书作好各方面的准备。的准备。写字是很精细的活儿，对幼儿来说是一项高难动作，除了需要手部写字是很精细的活儿，对幼儿来说是一项高难动作，除了需要手部肌肉有一定力量之外肌肉有一定力量之外，还需要有大量言语运动分析器的参与和手指，还需要有大量言语运动分析器的参与和手指手臂动觉的协同。此时，还需要幼儿有长时间手臂动觉的协同。此时，还需要幼儿有长时间 端坐的耐心和耐力。端坐的耐心和耐力。幼儿神经系统发

10、育尚未完全成熟，很难控制手完成握笔运笔的精细幼儿神经系统发育尚未完全成熟，很难控制手完成握笔运笔的精细的动的动 作。他们手部小肌肉的发育较为迟缓，肌体内能量储备也不多，作。他们手部小肌肉的发育较为迟缓，肌体内能量储备也不多，不仅灵活性差，且易疲劳，此外，长时间端坐对于幼儿生理心理的不仅灵活性差，且易疲劳，此外，长时间端坐对于幼儿生理心理的承受能力来说也超负荷的。因此，要求幼儿坐在承受能力来说也超负荷的。因此，要求幼儿坐在 那里一笔一画地写那里一笔一画地写字是很不合适的。就像让他们挑很重的担子一样会让他们感到不堪字是很不合适的。就像让他们挑很重的担子一样会让他们感到不堪重负，重负，不仅会给幼儿的

11、身心健康造成严重损害，还极易使他们产生不仅会给幼儿的身心健康造成严重损害，还极易使他们产生恐学厌学的心理，这对他们今后恐学厌学的心理，这对他们今后 的学习是十分不利的。再说，幼儿的学习是十分不利的。再说，幼儿还不会写作和计算，也没有用文字表达感情的需要和愿望还不会写作和计算，也没有用文字表达感情的需要和愿望，写字的，写字的意义是不大的。单纯的抄写，不为需要而写，那纯粹是体力劳动，意义是不大的。单纯的抄写，不为需要而写，那纯粹是体力劳动，不仅繁重而且枯不仅繁重而且枯 燥乏味，因此，现实生活中没有哪个幼儿是喜欢写燥乏味，因此，现实生活中没有哪个幼儿是喜欢写字的。如果硬要他写，时间一长必定厌烦字的。

12、如果硬要他写，时间一长必定厌烦。他不仅可能不愿意写，。他不仅可能不愿意写，甚至听读都不肯了，那损失就大了。从另一角度看，叫幼儿写字甚至听读都不肯了，那损失就大了。从另一角度看，叫幼儿写字 也也是很不合算的。因为幼儿写字慢，十分耗费时间，这些宝贵的时间是很不合算的。因为幼儿写字慢，十分耗费时间，这些宝贵的时间如果不用来写字而用来如果不用来写字而用来 识字或学别的东西，那收获会大得多。在幼识字或学别的东西，那收获会大得多。在幼儿智力发展关键期儿智力发展关键期(0(07)7)岁内，比写字意义更大岁内，比写字意义更大 更为需要也更为紧更为需要也更为紧迫的事情多得很，把宝贵时间耗费在抄写上实在得不偿失。

13、如果想迫的事情多得很，把宝贵时间耗费在抄写上实在得不偿失。如果想巩固识巩固识 字成果，多认几遍就行了，何必非要写呢字成果，多认几遍就行了，何必非要写呢?等将来幼儿有了写等将来幼儿有了写作的要求，又具备了写作的能作的要求，又具备了写作的能 力时再叫他写字，他就既不会感到困力时再叫他写字，他就既不会感到困难也不会感到无趣了。诚然，写字对幼儿手部小肌肉和难也不会感到无趣了。诚然，写字对幼儿手部小肌肉和 未梢神经的未梢神经的发展也是有促进作用的。但是，那不如让幼儿去做手工、泥工或涂发展也是有促进作用的。但是，那不如让幼儿去做手工、泥工或涂涂画画，那不涂画画，那不 仅同样能达到锻炼的目的，也比单纯抄写要

14、有趣得多仅同样能达到锻炼的目的，也比单纯抄写要有趣得多.一、让孩子早早就开始写字一、让孩子早早就开始写字有的家长认为，现在社会的竞争太激烈了，绝不能让孩子输在起跑有的家长认为，现在社会的竞争太激烈了，绝不能让孩子输在起跑线上，对孩子的教育还是越早越好。因此，从三岁开始，就可以教线上，对孩子的教育还是越早越好。因此，从三岁开始，就可以教孩子正规写字了。他们还认为，让孩子早点写字的好处是，可以为孩子正规写字了。他们还认为，让孩子早点写字的好处是，可以为孩子小学阶段的正式学习，多积累点知识，孩子入小学后会轻松许孩子小学阶段的正式学习，多积累点知识，孩子入小学后会轻松许多。多。二、孩子太小，不能让孩子

15、写字二、孩子太小，不能让孩子写字 有的家长认为，幼儿园孩子太小，有的家长认为，幼儿园孩子太小，坐不好，也握不好笔，不能过早让孩子正式进入写字状态，还是应坐不好，也握不好笔，不能过早让孩子正式进入写字状态，还是应该让孩子拥有快乐的童年。他们主认为，孩子写字应该是小学教育该让孩子拥有快乐的童年。他们主认为，孩子写字应该是小学教育阶段的事情，等孩子上了小学，自然而然就会了。幼儿园就让孩子阶段的事情，等孩子上了小学，自然而然就会了。幼儿园就让孩子写这么多字，那么小写这么多字，那么小 学教什么。学教什么。三、以培养孩子写字的兴趣和习惯为主三、以培养孩子写字的兴趣和习惯为主还有的家长认为，过早让孩子直接进

16、入正规的书写，不好；完全不还有的家长认为，过早让孩子直接进入正规的书写，不好；完全不让孩子写字，也不好。他们认为，幼儿园阶段应该重在培养孩子握让孩子写字，也不好。他们认为，幼儿园阶段应该重在培养孩子握笔的姿势和正确的坐姿，让孩子在没有压力的情况下，掌握一些书笔的姿势和正确的坐姿，让孩子在没有压力的情况下，掌握一些书写的规则，同时对孩子进行一些手对笔的控制能力的练习，为孩子写的规则，同时对孩子进行一些手对笔的控制能力的练习，为孩子将来进行正规的书写打基础。将来进行正规的书写打基础。亲爱的家长朋友，您赞成上面哪一种观点呢？我赞成第三种观点。亲爱的家长朋友，您赞成上面哪一种观点呢？我赞成第三种观点。

17、过早过晚让孩子写字都不好，可以通过一定的方法，培养和提高孩过早过晚让孩子写字都不好，可以通过一定的方法，培养和提高孩子写字的一些习惯和技能，为孩子正式写字做准备。子写字的一些习惯和技能，为孩子正式写字做准备。虹口区第三中心小学一年级老师陈伟英说，由于过早在家学写字，虹口区第三中心小学一年级老师陈伟英说，由于过早在家学写字，一些孩子养成一边写字一边在本子上画画的坏习惯。还有的孩子不一些孩子养成一边写字一边在本子上画画的坏习惯。还有的孩子不了解字的占位空间，总喜欢将字写得很大，顶天立地。有的孩子平了解字的占位空间，总喜欢将字写得很大，顶天立地。有的孩子平时就不注意写字整洁，弄得本子黑漆漆一片，时就

18、不注意写字整洁，弄得本子黑漆漆一片，“这些都给老师的写字这些都给老师的写字教学带来了困难。教学带来了困难。”“有些家长自己在家教写字，扔给孩子一本描红本让他自己涂涂画画，有些家长自己在家教写字，扔给孩子一本描红本让他自己涂涂画画，忽视了正确的姿势和笔顺指导。忽视了正确的姿势和笔顺指导。”贺老师表示，这些行为导致个别孩贺老师表示，这些行为导致个别孩子一开始写字，握笔姿势就不对，像手握蜡笔画画，还有的一写字，子一开始写字，握笔姿势就不对，像手握蜡笔画画，还有的一写字，眼睛习惯性地就离书本特别近，或姿势歪斜得很厉害。眼睛习惯性地就离书本特别近，或姿势歪斜得很厉害。“这些坏习惯这些坏习惯一旦养成，纠正

19、起来很难。一旦养成，纠正起来很难。”贺老师说。贺老师说。【篇二：学前班写字课活动设计】学前班写字课活动设计学前班写字课活动设计活动目标活动目标;1.1.认识水认识水 火火 山山 石石 鱼鱼 鸟鸟 6 6 个字个字,会正确书写水会正确书写水 火火.2.2.初步知道一些象形字的来历初步知道一些象形字的来历,培养幼儿对汉字的兴趣培养幼儿对汉字的兴趣.3.3.懂得节约用水及小心防火的常识懂得节约用水及小心防火的常识.活动过程活动过程;一一.谈话谈话,引起上课的兴趣引起上课的兴趣.师师;我发现了我们班小朋友一个秘密我发现了我们班小朋友一个秘密,就是你们越来越能干了就是你们越来越能干了,记得你记得你们们刚

20、升入学前班刚升入学前班的时候的时候,还不知道什么是上课还不知道什么是上课,瞧你们现在坐得多好呀瞧你们现在坐得多好呀!我们不仅能管我们不仅能管好好自己自己,还学习了许多还学习了许多新本领新本领,认识了许多新朋友认识了许多新朋友.上学期我们在拼音王国里认识了许多拼音上学期我们在拼音王国里认识了许多拼音朋朋友友,这学期我们又和这学期我们又和字宝宝交上了朋友字宝宝交上了朋友,对我们的学习有很大帮助对我们的学习有很大帮助.二二.复习学过的笔画复习学过的笔画师：现在是春暖花开的季节，有几只蝴蝶在花园里玩累了，想到我师：现在是春暖花开的季节，有几只蝴蝶在花园里玩累了，想到我们班来作客，你们欢迎吗？（贴教具）

21、这几只蝴蝶是不是有点奇怪？们班来作客，你们欢迎吗？（贴教具）这几只蝴蝶是不是有点奇怪？小蝴蝶说了，如果小朋友都会认识我翅膀上的笔画，我就和你交朋小蝴蝶说了，如果小朋友都会认识我翅膀上的笔画，我就和你交朋友，要是认不出来，我就到别的班找朋友你们有信心吗？（一起友，要是认不出来，我就到别的班找朋友你们有信心吗？（一起认读笔画）认读笔画）这些笔画很调皮，平时总喜欢躲在字宝宝里，现在，笔这些笔画很调皮，平时总喜欢躲在字宝宝里，现在，笔画就邀请小画就邀请小朋友玩捉迷藏的游戏：老师出示一个生字，说第笔，请小朋朋友玩捉迷藏的游戏：老师出示一个生字，说第笔，请小朋友说友说出相应的笔画名称出相应的笔画名称三三.

22、了解象形字的来历了解象形字的来历找一找象形字鱼和实物图的联系找一找象形字鱼和实物图的联系（）出示象形字鱼（）出示象形字鱼师：老师这儿有一个奇怪的字宝宝，请小朋友帮我认一认，它师：老师这儿有一个奇怪的字宝宝，请小朋友帮我认一认，它象什么？象什么？（）出示鱼的实物图（）出示鱼的实物图师：看一看这两张图有像的地方吗？师：看一看这两张图有像的地方吗？象形字的来历象形字的来历（出示一封信）汉字王国的字宝宝知道我们今天要学习象形字，给（出示一封信）汉字王国的字宝宝知道我们今天要学习象形字，给我们班的小朋友写了一封信，老师读给你们听：亲爱的学前二班的我们班的小朋友写了一封信，老师读给你们听：亲爱的学前二班的

23、小朋友，你们好说起刚才那个奇怪的字宝宝，还有一段故事小朋友，你们好说起刚才那个奇怪的字宝宝，还有一段故事呢很久很久以前，我们的祖先在一起生活，一起劳动，他们每天呢很久很久以前，我们的祖先在一起生活，一起劳动，他们每天会看到很多东西，遇到河南多事情，有时他们很想把看到的东西，会看到很多东西，遇到河南多事情，有时他们很想把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时还没有文字，怎么办呢？我们的祖先遇到的事情记下来，可是那时还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是非常聪明能干的，他们开始动脑筋，想办法，想了很久很久，终是非常聪明能干的，他们开始动脑筋，想办法，想了很久很久，终于想出一个好办法有时候，他们在一座山

24、上看到了很多猎物，回于想出一个好办法有时候，他们在一座山上看到了很多猎物，回到家就把山的样子画下来，有时候，他们捉到很多鱼，就把鱼的样到家就把山的样子画下来，有时候，他们捉到很多鱼，就把鱼的样子画下来就这样，他们把看到的东西，遇到的事情画下来，就造子画下来就这样，他们把看到的东西，遇到的事情画下来，就造出了一种文字我们的祖先是不是很聪明呢？出了一种文字我们的祖先是不是很聪明呢？认识几个象形字认识几个象形字（）一一出示日（）一一出示日 月月 水水 火火 山山 石的实物图石的实物图（）一一对应贴出象形字图告诉幼儿这些字就是象形字，是（）一一对应贴出象形字图告诉幼儿这些字就是象形字，是我们的祖先用画

25、图画的方式创造出来的我们的祖先用画图画的方式创造出来的（）一一对应贴出汉字卡片告诉幼儿，为了好写，人们在象（）一一对应贴出汉字卡片告诉幼儿，为了好写，人们在象形字的基础上造出了现代汉字形字的基础上造出了现代汉字四教生字四教生字师：今天有两个象形字宝宝想住到田字格里，它们已经迫不及待师：今天有两个象形字宝宝想住到田字格里，它们已经迫不及待地站到黑板上了，我们来认一认地站到黑板上了，我们来认一认认读水火认读水火 介绍节约用水及小心用火的常识介绍节约用水及小心用火的常识给水火找朋友：组词练习给水火找朋友：组词练习观察两字在田字格里的位置，教师范写观察两字在田字格里的位置，教师范写幼儿作业，教师巡回指

26、导幼儿作业，教师巡回指导【篇三：中班写字教学计划】幼儿园大班写字教学计划幼儿园大班写字教学计划张艳张艳一、基本情况分析一、基本情况分析幼儿园的学生普遍写字潦草，书写不注意字形的间架结构。有许多幼儿园的学生普遍写字潦草，书写不注意字形的间架结构。有许多学生的握笔姿势和写学生的握笔姿势和写字姿势不正确，不能很好地静下心来认认真真地书写，从而导致书字姿势不正确，不能很好地静下心来认认真真地书写，从而导致书写潦草、不规范、错别字写潦草、不规范、错别字多等现象出现。还有学生认为，有了电脑打字，字写得好不好已经多等现象出现。还有学生认为，有了电脑打字，字写得好不好已经显得并不重要。显得并不重要。二、教学目

27、标二、教学目标 1 1、培养学生写字的兴趣和审美能力。、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使字用具的习惯。使 学学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写步掌握了汉字的书写方法。方法。3 3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。4 4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。、培养学生热爱祖国语

28、言文字的情感。5 5、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁规范、端正、整洁”。三、教学措施三、教学措施（1 1）、教学中，严格要求。除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运）、教学中，严格要求。除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。写速度上要适当提高要求。（2 2）、教学中，具体指导。不仅要对每个字的笔画）、教学中，具体指导

29、。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。（3 3）、课堂指导与课后练习相结合。）、课堂指导与课后练习相结合。只靠两周指导一次铅笔字书只靠两周指导一次铅笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作

30、业，分量不可定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。过多，书写时间不可长。（4 4）、学会正确方法，养成良好习惯。学会正确的临帖方法，养成）、学会正确方法，养成良好习惯。学会正确的临帖方法，养成好习惯，对孩子的一生非常重要。篇二：幼儿园中班教学计好习惯，对孩子的一生非常重要。篇二：幼儿园中班教学计划划幼儿园中班下学期教学计划幼儿园中班下学期教学计划 新学期我们班两位老师将加强政治学习，新学期我们班两位老师将加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。以纲要和规学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展

31、。以纲要和规程精神为指导，遵守园程精神为指导，遵守园里的规章制度，服从领导安排，做好本职工作，关注幼儿的成长与里的规章制度，服从领导安排，做好本职工作，关注幼儿的成长与发展，结合实际开展主题发展，结合实际开展主题活动、区域活动、特色活动、家长观摩等活动。针对幼儿年龄特点、活动、区域活动、特色活动、家长观摩等活动。针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定确实班级实际情况制定确实可行的一日活动常规，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的可行的一日活动常规，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。通过良好的教育手能力。通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促幼儿情感、态度、能段培养幼儿

32、良好的生活、卫生、学习习惯，促幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的力、知识、技能等方面的发展。通过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。积极探索发展。通过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。积极探索教育教学新方法，关注幼教育教学新方法，关注幼儿不同的发展特点和潜质，关注幼儿不同的发展需要和能力倾向。儿不同的发展特点和潜质，关注幼儿不同的发展需要和能力倾向。用母亲般的爱温暖、爱护用母亲般的爱温暖、爱护每个孩子，促进孩子身心健康、富有个性的发展。每个孩子，促进孩子身心健康、富有个性的发展。一、班级情况一、班级情况我班两名老师我班两名老师,通过上学期的观察，孩子们都明显的懂事了，对老师通过

33、上学期的观察，孩子们都明显的懂事了，对老师提出的常规要求基本提出的常规要求基本能完成，对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地求知欲望，能完成，对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地求知欲望，能在生活、学习的过程能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿，接受能力强有初步的责任感。交往中大胆与教师表达自己的意愿，接受能力强有初步的责任感。交往能力提高许多，乐于帮助能力提高许多，乐于帮助他人，学会了分享，喜欢运动。非常喜欢游戏，且很投入，根据上他人，学会了分享，喜欢运动。非常喜欢游戏，且很投入，根据上学期对幼儿的评估，找出学期对幼儿的评估，找出了孩子在园与家中的区别。如很简单的一件事情

34、：穿脱衣服，在幼了孩子在园与家中的区别。如很简单的一件事情：穿脱衣服，在幼儿园孩子们都能做好自己儿园孩子们都能做好自己的事情，可反馈过来的却是要家长帮助才能完成。做家长的是不是的事情，可反馈过来的却是要家长帮助才能完成。做家长的是不是要反思一下呢？还有孩子要反思一下呢？还有孩子在家看电视、打电脑时间过长，家长却无计可施，那么责任在谁呢？在家看电视、打电脑时间过长，家长却无计可施，那么责任在谁呢？个别家长反映孩子在园个别家长反映孩子在园吃不饱，我们作为老师可以让你完全放心，在幼儿园会让每个孩子吃不饱，我们作为老师可以让你完全放心，在幼儿园会让每个孩子吃饱吃好。问题是你要配吃饱吃好。问题是你要配合

35、我们，回家不要再喂孩子吃东西，孩子过饱问题就接踵而来，造合我们，回家不要再喂孩子吃东西，孩子过饱问题就接踵而来，造成积食、发烧。喝水是家成积食、发烧。喝水是家长一直以来非常关心的问题，个别家长感觉孩子喝水量不够，其实长一直以来非常关心的问题，个别家长感觉孩子喝水量不够，其实老师会科学合理的安排孩老师会科学合理的安排孩子的饮水量。还有个别家长问我：幼儿园为什么不教孩子识字、写子的饮水量。还有个别家长问我：幼儿园为什么不教孩子识字、写字？识字到中班后已经开字？识字到中班后已经开始进行，是在游戏中进行，学习认识一始进行，是在游戏中进行，学习认识一 些简单的字。些简单的字。二、教育教学二、教育教学本学

36、期初我们将把能力培养作为重点，让孩子学做一些力所能及的本学期初我们将把能力培养作为重点，让孩子学做一些力所能及的事情。在一日生活中，事情。在一日生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律，树立规则意识。创自律，树立规则意识。创设健康、丰富的环境，强化普通话的学习，以环境促教育，保证幼设健康、丰富的环境，强化普通话的学习，以环境促教育，保证幼儿的发展。关注幼儿社会儿的发展。关注幼儿社会性的发展，促进幼儿良好个性、情感的养成。科学合理地开展教育性的发展，促进幼儿良好个性、情感的养成。科学合理地开展教育教学工作，面

37、向全体幼儿，教学工作，面向全体幼儿，促进全面发展。结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意促进全面发展。结合日常生活，开展安全教育，提高自我保护的意识和能力。能较熟练听各识和能力。能较熟练听各种口令和信号做出相应的动作，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。种口令和信号做出相应的动作，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。喜欢并能积极参加各种喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。团结友爱、爱护公身体锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。团结友爱、爱护公物，具有一定的集体意识。物，具有一定的集体意识。对科技活动有主动探索的愿望。学期初开展的庆对科技活动有主动探索的愿望。学期初开展

38、的庆“三八三八”主题活动，主题活动，孩子们动手动脑制作作孩子们动手动脑制作作品，充分展现了智慧、能力等的升华。这不单单是玩，重要的是在品，充分展现了智慧、能力等的升华。这不单单是玩，重要的是在玩中学到了知识，在玩中得到了乐趣，语言等能力相应的也得到了玩中学到了知识，在玩中得到了乐趣，语言等能力相应的也得到了发展。初步形成良发展。初步形成良好的生活和学习习惯，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。大胆地好的生活和学习习惯，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。大胆地表达自己的愿望、主动与表达自己的愿望、主动与人交往，愿意了解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为。人交往，愿意了解社会生活、爱护动植物和周

39、围环境的情感与行为。促进幼儿和谐发展，结促进幼儿和谐发展，结合幼儿园工作计划制定科学合理的班级工作计划，注重计划的可操合幼儿园工作计划制定科学合理的班级工作计划，注重计划的可操作性和实用性，掌握恰当作性和实用性，掌握恰当的语言表达词汇、学会与同伴合作协商，的语言表达词汇、学会与同伴合作协商，促进幼儿语言能力的提高。促进幼儿语言能力的提高。加强对幼儿进行安全教育。加强对幼儿进行安全教育。a a、生活常规的培养：、生活常规的培养：1 1、高兴入园、主动问早问好、配合值班老师晨检、主动报告自己的、高兴入园、主动问早问好、配合值班老师晨检、主动报告自己的身体状况。身体状况。2 2、能够有序排队不拥挤、

40、不推小朋友。不玩危险游戏，不去危险地、能够有序排队不拥挤、不推小朋友。不玩危险游戏，不去危险地方。知道安全的基本常识及自我保护方法，会处理可能遇到的简单方。知道安全的基本常识及自我保护方法，会处理可能遇到的简单危险。危险。3 3、饭前便后能够主动的按洗手六步骤正确的洗手。饭前便后能够主动的按洗手六步骤正确的洗手。4 4、安静进餐、饭后主动漱口、擦嘴。安静进餐、饭后主动漱口、擦嘴。5 5、安静午睡，将衣服、裤子、拖鞋摆放在指定的位置；起床后能安静午睡，将衣服、裤子、拖鞋摆放在指定的位置；起床后能自己穿衣服、叠被子，自我检查手、足有无异常。自己穿衣服、叠被子，自我检查手、足有无异常。6 6、学会处

41、理一些力所能及的小事情，团结、合作、有集体意识。、学会处理一些力所能及的小事情，团结、合作、有集体意识。7 7、引导幼儿用适当的表达方式，用不大不小的声音与人交谈，遵守、引导幼儿用适当的表达方式，用不大不小的声音与人交谈，遵守公共秩序，公共秩序，爱护公共卫生。爱护公共卫生。8 8、在公共场所靠右侧行走，不占用、破坏盲道。、在公共场所靠右侧行走，不占用、破坏盲道。9 9、知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。、知道天气变化和运动前后及时增减衣服，饭前饭后不做剧烈活动。b b、教育教学常规：、教育教学常规：1 1、积极参加早锻炼活动，增强体质。、积极参加早锻炼活动，增强体质。2

42、 2、锻炼后能安静的在各区域有序的进行活动。、锻炼后能安静的在各区域有序的进行活动。3 3、坐姿正确、不插话、学会认真倾听别人讲话、积极举手发言、能、坐姿正确、不插话、学会认真倾听别人讲话、积极举手发言、能大胆的说出自己的见大胆的说出自己的见解。运用故事活动、儿歌活动（绕口令）、谈话活动等多种形式，解。运用故事活动、儿歌活动（绕口令）、谈话活动等多种形式，培养幼儿的语言发展能力。培养幼儿的语言发展能力。培养幼儿大胆、勇敢的品质，鼓励幼儿能发表自己的意见及建议。培养幼儿大胆、勇敢的品质，鼓励幼儿能发表自己的意见及建议。激发幼儿对周围事物、现激发幼儿对周围事物、现象的兴趣，能用多种感官探索周围环境

43、。象的兴趣，能用多种感官探索周围环境。4 4、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比、能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等概念。学习使用比较、分类、较、分类、排序、测量等方法。排序、测量等方法。”，引导幼儿用自己的方式来与伙伴，引导幼儿用自己的方式来与伙伴交流、沟通。交流、沟通。5 5、积极参加户外体育活动，玩运动器械时不争不抢，爱护体育器械。、积极参加户外体育活动，玩运动器械时不争不抢，爱护体育器械。开展开展“一物多玩一物多玩”为基点的幼儿体育活动，组织幼儿晨练，保证幼儿为基点的幼儿体育活动，组织幼儿晨练，保证幼儿 2 2 小时户外活动。小时户外活动。6 6、游戏活动中

44、能按自己的意愿选择游戏，和同伴友好、协商一起游戏活动中能按自己的意愿选择游戏，和同伴友好、协商一起玩。玩。7 7、引导幼儿知道阅读图书的方法，知道爱护图书，学会自己修补图、引导幼儿知道阅读图书的方法，知道爱护图书，学会自己修补图书。书。8 8、爱祖国、爱国旗，知道祖国的传统节日。知道为集体争光，不做、爱祖国、爱国旗，知道祖国的传统节日。知道为集体争光，不做损害班级的事情。损害班级的事情。9 9、做好值日生工作，做好老师的小帮手。、做好值日生工作，做好老师的小帮手。10 10、学习跳绳，掌握跳绳的技能。、学习跳绳，掌握跳绳的技能。11 11、每周五定为玩具自带日和劳动日，让幼儿开心、快乐的与小朋

45、、每周五定为玩具自带日和劳动日，让幼儿开心、快乐的与小朋友分享。友分享。三、卫生保健三、卫生保健 1 1、严把好晨检关，做好全日观察及家园联系册的记录工作，防、严把好晨检关，做好全日观察及家园联系册的记录工作，防止传染病的传播。加强检查、指导。止传染病的传播。加强检查、指导。2 2、严格执行卫生消毒保健制度，对照消毒制度来进行幼儿园一日生、严格执行卫生消毒保健制度，对照消毒制度来进行幼儿园一日生活。活。3 3、向家长宣传卫生知识、卫生保健、科学育儿等有关知识。篇三：、向家长宣传卫生知识、卫生保健、科学育儿等有关知识。篇三：幼儿园中班教学计划幼儿园中班教学计划幼儿园中班教学计划幼儿园中班教学计划

46、踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家 长来说蕴含长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我们两位老师将着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我们两位老师将会更加严会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新纲要和园务计划纲要和园务计划指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我们根据班级的学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期

47、具有本班特色实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划的班务工作计划。一、班级情况分析一、班级情况分析（一）幼儿情况分析（一）幼儿情况分析我班现有幼儿我班现有幼儿 3030 人，男孩人，男孩 1515 人，女孩人，女孩 1515 人。经过一年多的学习人。经过一年多的学习和生活，孩子们在自己和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自

48、我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐简单的为他人服务逐渐 形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：有以下几个方面的优缺点：1 1、优势表现：、优势表现：（1 1）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主）个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、用各种方式表达自己的情感。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。活跃。（2 2）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、）好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子

49、们常常兴趣浓厚、发言踊跃。发言踊跃。（3 3）活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参）活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。较大幅度提高。（4 4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。2

50、2、不足表现：、不足表现：（1 1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我）我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。（2 2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师给予重视。一