五年级数学下册总复习教案.pdf

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1、3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！浙教版五年级数学第十册总复习教案浙教版五年级数学第十册总复习教案单元课题单元课题总复习（一）课时课题课时课题课时课时1 11、使学生进一步认识体积、容积单位，并能比较熟练地化聚和换算。教学目标教学目标2、进一步掌握长方体和立方体体积计算公式，并能比较熟练地计算长方体和立方体的表面积和体积，以及解答相应的应用题。教教 学学 重重重点、重点、难点难点:比较熟练地计算长方体和立方体的表面积和体积，以及解答相应点、难点点、难点的应用题。教具、学教具、学具准备具准备教教学学过过程程一、整理长度单位、面积单位、体积单位和容积单位。1

2、、复习长度单位、面积单位、体积单位和容积单位相邻单位之间的进率。2、说说化聚的方法3、独立填括号。5.4 立方米=（）立方分米0.12 立方分米=（）立方厘米6800 立方分米=（）立方米3590 立方厘米=（）立方分米470 厘米=（）分米=（）米6200 平方厘米=（）平方分米=（）平方米1.65 升=（）毫升=（）立方厘米7300 毫升=（）升=（）立方分米4、反馈。二、复习长方体和立方体。1、复习长方体和立方体表面积、体积的计算方法。长方体的表面积=（长宽+长高+宽高）2长方体的体积=长宽高立方体的表面积=棱长棱长6立方体的体积=棱长棱长棱长2、独立计算：填表长（a）宽（b）高（h）底

3、面积表面积体积（S）（V）1.8 米0.6 米1.5 米长方体42 平方备备注注10 厘米厘米3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！教教学学过过程程棱长立方体8 分米备备注注通过复习学生进一步认识体积、容积单位，也能3、应用题比较熟练地化聚（1）一个长方体油箱，长和宽都是 0.5 米，高是 0.4 米。它的容积是和换算。还复习多少升？要做这样一个油箱至少需要铁皮多少平方米？了长方体和立方（2）一个理发法庭铜块，棱长 16 厘米，每立方分米的铜重 8.9 千克。体 体 积 计 算 公10

4、 个这样的铜块重多少千克？式，以及解答相（3）一个长方体的长是 12 厘米，宽是 5 厘米，体积是 360 立方厘米。应的应用题。从这个长方体的表面积是多少？学生的练习情况（4）一个长方体游泳池的长是 50 米，宽是 20 米，深是 2.5 米。来看，单位的化环绕游泳池的水面，在池壁上用红漆画一条界线，这条界线的聚和换算掌握得长是多少？比较好，长方体如果用瓷砖贴池的四周和底面，贴瓷砖的面积是多少？和立方体的具体如果池内水深 2 米，这个游泳池注水多少吨？（1 立方米水重 1应用，有一部分吨）学生由于理解、a、弄清题意，认真审题分 析 能 力 比 较b、在理解题意的基础上，独立计算。差，造成错误

5、也C、反馈，说一说解题思路和解题过程。比较多，对这些三、课堂总结学 生 要 加 强 训四、课堂作业作业本练。3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！单元课题单元课题总复习（二）总复习（二）课时课题课时课题课时课时2 2（1）使学生进一步理解、掌握除数、约数、倍数、质数、合数等概念的意义教学目标教学目标及它们之间的联系和区别。（2）能熟练地分解质因数，以及求几个数的最大公约数和最小公倍数。教教 学学 重重重点、难点重点、难点:理解、掌握除数、约数、倍数、质数、合数等概念的意义及它们点、难点

6、点、难点之间的联系和区别。教具、学教具、学具准备具准备教教学学过过程程一、揭题：复习数的整除的有关知识二、引导再现，形成网络1、提问再现有关概念。（1）数的整除这一单元的特点是概念多，你们还记得吗？这些概念中印象最深的是什么？为什么？学生自由回答。（2）在这些概念中，你认为什么概念最基本？先让学生分组讨论，然后全班汇报交流。2、整理、疏通有关概念。（1）从最基本的概念入手，让学生分别写出表示整除的除法算式，然后说说你是怎样想的，并完成课本第 136 页第 7 题。把 10331 1.240.3 155340.58 3056按要求填入表中整除除尽除不尽备备注注（2）复习约数、倍数、公约数、公倍数

7、。联系 3056 即 30 能被 5 整除，让学生说出它们的关系：30 是 5的倍数，5 是 30 的约数。引导学生想一想，5 的倍数还有吗？30 的约数还有哪几个？并举例说明。从约数、倍数还可知道什么？（公约数、公倍数）3、除以上这些概念，你还知道哪些？这些概念之间有什么联系与区别？（1）学生可以看书，可以小组讨论，整理成图表。（2）大组汇报交流、辨析、说明。（图表可以多样化，关键在于反映它们之间的联系）如下：3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！教教学学过过程程备备注注除数、约数、

8、倍1数、质数、合数质数等概念的意义及合数分解质因数它们之间的联系整除约数公约数最大公约数和区别，对个别倍数公倍数最小公倍数学生来说比较难偶数掌握，只能多分能被 2 整除的数的特征奇数析讲解。而对分能被 5 整除的数的特征解质因数，以及能被 3 整除的数的特征求几个数的最大三、综合应用公约数和最小公1、填空。倍，学生都掌握（1）120 的各数中，（）是奇数，（）是偶数，（）得很好。是质数，（）是合数。（2）既是质数，又是偶数的数是（），既不是质数，又不是偶数的数是（）。（3）一个数既是 16 的倍数，又是 16 的约数，这个数是（）。让学生先填写，后指名口答，说说想法，进行评点。2、判断。（1）

9、、任何一个自然数，不是质数，就是合数。（）（2）一个数的倍数总比它的约数大。（）（3）互质的两个数一定都是质数。（）（4）18 和 23 没有公约数。（）（5）如果甲数和乙数的最小公倍数是丙数，那么，甲数和乙数必定都是丙数的约数。（）请学生用手势进行判断，并说说为什么？四、复习求最大公约数和最小公倍数1、说一说，求最大公约数和最小公倍数的一般方法。2、求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。19 和 38 28 和 42 9 和 11让学生先做，后反馈、交流、讲评。（注意两个数的关系，互质关系、倍数关系和一般关系，并让学生了解求最大公约数和最小公倍数的联系与区别）3、试做求 3 个数的最大公约数

10、和最小公倍数。8、24 和 72 7、4 和 5 24、30 和 32五、课堂小结这节课我们一起回顾数的整除的有关概念及求最大公约数和最小公倍数的方法。你有什么体会和想法？六、作业总复习第 9、10 题，第 11 题第小题。3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！单元课题单元课题总复习（三）课时课题课时课题课时课时3 3（1）进一步理解分数、分子、分母、分数单位的意义，理解分数与除法的关系，理解和掌握分数的基本性质。教学目标教学目标（2）能正确地约分和通分，能正确地比较分数的大小，能正确

11、地进行分数和小数的互化。（3）能正确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。教教 学学 重重重点、难点重点、难点:分数的意义和性质。点、难点点、难点教具、学教具、学具准备具准备教教学学过过程程一、知识整理1、分数的意义整理（1）提问：什么是分数？分数与除法有什么关系？（2）练习：说出下列分数的意义、分数单位及有几个这样的分数单位：1/4 5/6 1/8 千克 4/7 米A、学生回答并提问：在“1/8 千克”和“4/7 米”中，把什么看作单位“1”？B、把“5/6”和“4/7 米”改写成除法算式，怎么写？从除法的角度，如何来理解这两个分数的意义？2、分数的基本性质整理。（1）出示：1/2

12、=（）/8 5/7=20/（）1 又 30/45=1 又（）/（）（）/20=6。8=9/（）A、学生回答。B、这道题用到什么知识？什么是分数的基本性质？（2）将“商不变性质”与“分数的基本性质”的内容添入下面的表格中：（全体练 P159 第 12 题中（4）商不变性质分数的基本性质 反馈后提问：它们之间有什么联系？学生回答后接着问：那么。“商不变性质”就是“分数的基本性质”吗？为什么？（3）练习：（）/18=5/6=20/（）=（）12 约等于（）（保留两位小数）填上大于、小于或等与：4/7（）5/14 7/11（）29/44 21/35（）3/5 32/60（）2/3问：你是怎么比较的？备

13、备注注3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！教教学学过过程程备备注注二、基本练习理解分数、分子、1、A、把单位“1”平均分成 5 份，表示这样的 3 份数是（）。分母、分数单位把 4 吨平均分成 11 份，表示这样的 2 份的数是（），表示 的意义，理解分这样的 3 份是（）吨。数 与 除 法 的 关B、2 又 5/6 的分数单位是（），它有（）个这样的分数系，理解和掌握单位，9 个这样的单位组成的数是（）；分数的基本性质C、把 7/8 的分数单位扩大 2 倍是（），把它的分数单位缩小

14、 2中，如“1 千米倍是（）。的 3/4 和 3 千米2、比较分数的大小，课本 P160 第 14 题。的 1/4 是相等（1）学生练习的”有些学生理（2）反馈练习结果后讨论：解不通；还有如11/22（）7/8 25/40（）20/32 1 又 3/20（）1.15看图用分数表示1.75（）1 又 5/6 分别用什么方法比较大小来得方便？为什么？阴影中什么时候（3）方法小结：用带分数，什么A、异分母分数比较大小，一般用通分或约分的方法进行；时候用假分数，B、分数与小数比较大小，一般化成小数比较方便些/也有些学生分不4、列式解答：清。甲数是 40，乙数是 32，丙数是 48，求：（1）甲数是乙数

15、的几倍？（2）乙数是丙数的几分之几？（3）甲数是乙、丙两数之和的几分之几？（4）丙数是甲、丙两数之和的几分之几？A、学生全体练习B、反馈：师生讨论列式与结果。C、小结：求一个数是另一个数的几倍或几分之几，关键是什么？方法怎样？这两类题目有什么共同点和不同点？三、综合练习1、课本 P158 第 12 题。2、课本 P159 第 13 题。学生练习后反馈说理。3、独立作业：P160 第 15、16、17 题。四、课堂作业作业本3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！单元课题单元课题总复习（四

16、）课时课题课时课题课时课时4 4（1）进一步理解和掌握分数加、减法的计算法则，能正确地进行分数的加法教学目标教学目标和减法及分数、小数加减混合运算。（2）力求做到计算方法的灵活、合理。教教 学学 重重重点、难点重点、难点:正确地进行分数的加法和减法及分数、小数加减混合运算。点、难点点、难点教具、学教具、学具准备具准备教教学学过过程程一、知识整理1、口算：课本 P160 第 18 题。2、提问：分数加、减法的计算法则是怎样的？3、练习并讨论：第一组：2 又 5/6-1 又 3/10 1.48+3 又 3/5 4 又 1/6-2.8+1 又 4/9（1）学生练习。（2）反馈后提问：A、异分母分数加

17、、减法怎样计算？B、计算结果要注意什么？C、分数、小数加减混合运算，一般怎样计算比较方便？为什么？（3）练习：课本 P161 第 19 题。（练习后互相批改）第二组：8-4 又 3/7+2 又 4/7 1.45+3 又 1/8-9/20+5 又 7/8 8-4 又 3/7-2 又 4/7 6 又 4/5-1 又 1/3+4.2-2/3（4）学生练习。（5）反馈并方法比较：用简便方法计算时，应该注意什么？学生回答后明确：A、认真分析数字特征，不违反运算顺序和题目愿意：B、数据位置移动或改变运算顺序时，要特别注意减法的性质。二、基本练习：1、口算训练：2/5+3/5 1 又 5/6-1/6 1/4

18、+2/5 1.5+2 又2/56-3 又 4/9 2 又 7/8-0.875 11/12+2/3 7.25+1 又 3/410 又 1/10+1/10 1/2-1/3 1 又 2/11-0 5 又 1/2+4.52、小组竞赛，看谁算得又对又快：2/15+9/10 1 又 5/6+2 又 23/8 3 又 5/16-1 又 9/20 10-4又 3/520 又 1/6-8.25 5 又 1/8+1.357 6.25+5 又 7/10 3 又1/8-1.2备备注注3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册

19、，天天更新！教教学学过过程程0.55+7 又 1/2 1 又 2/3+4.8 6 又 3/4-3 又 7/20 3 又2/5+1/75（1）学生练习。（2）讲评竞赛情况。3、继续练习：课本 PP161 第 22 题。学生练习后，反馈，评价结果与格式是否正确。4、用简便方法计算：课本 P161 第 21 题。三、总结四、布置作业1、课本 P161 第 20 题。（全体做在课堂作业本上，课内完成，当堂上交）2、作业本备备注注学生灵活运用计算方法的能力比较差，特别在简便计算中有减号要添括号或去括号错误比较多，对学生还要多训练多减要加，少减要补的方法。3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能

20、是最大的免费教育资源网！3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！单元课题单元课题总复习（五）课时课题课时课题课时课时5 5教学目标教学目标使学生能正确地解答分数加减文字叙述题和应用题，进一步培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。教教 学学 重重重点、难点重点、难点:培养学生分析问题和解决简单实际问题的能力。点、难点点、难点教具、学教具、学具准备具准备教教学学过过程程一、揭题：明确复习内容和要求。这一节课，复习分数加减文字叙述题和应用题，通过、分析数量之间的关系，提高同学们的运用和解答应用题的能力。二、复习分数加减文字叙述题1、出示选择题。4 又 2/15

21、减去 1 又 3/10 的差，加上 2 又 1/3 的和是多少？算式：4 又 2/15-1 又 3/10+2 又 1/34 又 2/15-（1 又 3/10+2 又 2/3）（1）让学生自己轻声读题思考后选择答案（用手势表示），并说说是怎样想的？（2）如果选择算式，那么文字叙述题该怎么改？有困难，可以同捉商量，然后交流说理。（注意指导如何读文字题）2、练习：第 162 页第 23 题（2）（3）（4）。三、复习分数加减应用题1、提供材料：某工程队修一条公路，第一天修了全长的 1/20，第二天修了全长的 1/15。（1）让学生思考，根据上述信息你可以了解到什么？反馈、整理成：A、两天共修了不得全

22、长的几分之几？B、第二天比第一天多修全长的几分之几？C、第一天比第二天少修全长的几分之几？D、还剩下几分之几没有修？（2）应用练习，第 162 页第 25、26 题。四、课堂小结这节课我们一起复习了分数加减文字叙述题和分数加减应用题。分别说说你的体会是什么？要注意什么？（文字叙述题必须懂题意。应用题要善于分析数量关系，再列出算式）备备注注3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！教教学学过过程程五、讨论思考题1、求 10/100+10/101+10/102+10/110 的整数部分。在解决

23、求整数部分的问题时，不需要求准确数，可采用估算的方法。常用的方法是把它方法和缩小，求出这个数的范围，再确定它的整数部分。先假设是 11 个 10/100 相加，是 10/100+10/100+10/100=1又 1/10。（放大）再假设是 11 个 10/100 相加，是 10/110+10/110+10/110=1。（缩小）现在你能确定这个算式的和在哪个范围了吗？它的整数部分是几？2、口袋里有红、绿两个同样大的立方体，黄、蓝两个同样大的球，摸出一个立方体和一个球，可能会出现哪些结果？先想一想，再试一试。写出所有可能的结果，共有多少种？3、如果在上面的口袋里再放入一个与前面同样大的白色球，摸出一个立方体和一个球，可能会出现哪些结果？先摸摸看，再听听同学有没有与你不同的结果。写出所以可能的结果，数一数，一共有多少种？六、作业1、总复习第 27、28 题。2、作业本备备注注分析问题和解决实际问题的能力不够强，有好多学生对比多比少这类题目还分析不清，对思考题的理解更差，在复习中对这方面的内容要加强练习和讲解。3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud 教育网 http:/百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！3eud 教育网 http:/教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！