高三物理教案081931.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！高三物理教案 第一讲 平衡问题 一、特别提示解平衡问题几种常见方法 1、力的合成、分解法：对于三力平衡，一般根据“任意两个力的合力与第三力等大反向”的关系，借助三角函数、相似三角形等手段求解；或将某一个力分解到另外两个力的反方向上，得到这两个分力必与另外两个力等大、反向；对于多个力的平衡，利用先分解再合成的正交分解法。2、力汇交原理：如果一个物体受三个不平行外力的作用而平衡，这三个力的作用线必在同一平面上，而且必有共点力。3、正交分解法：将各力分解到 x 轴上和 y 轴上，运用两坐标轴上的合力等于

2、零的条件(fx=0fy=0)多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡。值得注意的是，对 x、y 方向选择时，尽可能使落在 x、y轴上的力多；被分解的力尽可能是已知力。4、矢量三角形法：物体受同一平面内三个互不平行的力作用平衡时，这三个力的矢量箭头首尾相接恰好构成三角形，则这三个力的合力必为零，利用三角形法求得未知力。5、对称法：利用物理学中存在的各种对称关系分析问题和处理问题的方法叫做对称法。在静力学中所研究对象有些具有对称性，模型的对称往往反映出物体或系统受力的对称性。解题中注意到这一点，会使解题过程简化。6、正弦定理法：三力平衡时，三个力可构成一封闭三角形，若由题设条件寻找到角度关系，则可用

3、正弦定理列式求解。7、相似三角形法：利用力的三角形和线段三角形相似。二、典型例题 1、力学中的平衡：运动状态未发生改变，即 a=0。表现：静 止或匀速直线运动 （1）在重力、弹力、摩擦力作用下的平衡 施加一个拉力，使它做匀速直线运动，问拉力与水平方向成多大夹角 时这个力最小？解析 取物体为研究对象，物体受到重力 mg，地面的支持力 n，摩擦力 f 及拉力 t 四个力作用，如图 1-1 所示。（2）摩擦力在平衡问题中的表现 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！这类问题是指平衡的物体受到了包括摩擦力在内的力的作用。在共点力平衡中，当物

4、体虽然静止但有运动趋势时，属于静摩擦力；当物体滑动时，属于动摩擦力。由于摩擦力的方向要随运动或运动趋势的方向的改变而改变，静摩擦力大小还可在一定范围内变动，因此包括摩擦力在内的平衡问题常常需要多讨论几种情况，要复杂一些。因此做这类题目时要注意两点 由于静摩擦力的大小和方向都要随运动趋势的改变而改变，因此维持物体静止状态所需的外力允许有一定范围；又由于存在着最大静摩擦力，所以使物体起动所需要的力应大于某一最小的力。总之，包含摩擦力在内的平衡问题，物体维持静止或起动需要的动力的大小是允许在一定范围内的，只有当维持匀速运动时，外力才需确定的数值。静止在竖直墙面上，如图 1-2 所示，试求墙对物体 a

5、 的静摩擦力。分析与解答 这是物体在静摩擦力作用下平衡问题。首先确定研 究对象，对研究对象进行受力分析，画出受力图。a 受竖直向下的重 力 g，外力 f，墙对 a 水平向右的支持力（弹力）n，以及还可能有 静摩擦力 f。这里对静摩擦力的有无及方向的判断是极其重要的。物 从这里可以看出，由于静摩擦力方向能够改变，数值也有一定的变动范围，滑动摩擦力虽有确定数值，但方向则随相对滑动的方向而改变，因此，讨论使物体维持某一状态所需的外力 f 的许可范围和大小是很重要的。何时用等号，何时用不等号，必须十分注意。（3）弹性力作用下的平衡问题 例 3 如图 1-3 所示，一个重力为 mg 的小环套在竖直的半径

6、为 r 的光滑大圆环上，一劲度系数为 k，自然长度为 l（l2r）弹簧的一端 固定在小环上，另一端固定在大圆环的最高点 a。当小环静止时，略 去弹簧的自重和小环与大圆环间的摩擦。求弹簧与竖直方向之间的夹 角?分析 选取小环为研究对象，孤立它进行受力情况分析：小环受 重力 mg、大圆环沿半径方向的支持力 n、弹簧对它的拉力 f 的作用，显然，f=k(2rcos?-l)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！解法 1 运用正交分解法。如图 1-4 所示，选取坐标系，以小环所 在位置为坐标原点，过原点沿水平方向为 x 轴，沿竖直方向为 y 轴

7、。fx=0,-fsin?+nsin2?=0 fy=0,-fcos?-mg-ncos2?=0 解得?=arcckl 2(kr-mg)解法 2 用相似比法。若物体在三个力 f1、f2、f3 作用下处于平衡状态，这三个力必组成首尾相连的三角形 f1、f2、f3，题述中恰有三角形 aom 与它相似，则必有对应边成比例。fmgn=2rcos?rr?=kl 2(kr-mg)（4）在电场、磁场中的平衡 例 4 如图 1-5 所示，匀强电场方向向右，匀强磁场方向垂直 于纸面向里，一质量为 m 带电量为 q 的微粒以速度 v 与磁场垂直、与电场成 45?角射入复合场中，恰能做匀速直线运动，求电场强度e 的大小，

8、磁感强度 b 的大小。解析 由于带电粒子所受洛仑兹力与 v 垂直，电场力方向与电 场线平行，知粒子必须还受重力才能做匀速直线运动。假设粒子带负 电受电场力水平向左，则它受洛仑兹力 f 就应斜向右下与 v 垂直，这样粒子不能做匀速直线运动，所以粒子应带正电，画出受力分析图根据合外力为零可得，mg=qvbsin45?（1）qe=qvbcos45?（2）由（1）式得 b=mg，由（1），（2）得 e=mg/q qv （5）动态收尾平衡问题 例 5 如图 1-6 所示，ab、cd 是两根足够长的固定平行金属导 平面内都有垂直于导轨平面斜向上方的匀强磁场，磁感强度为 b。在 导轨的 a、c 端连接一个阻

9、值为 r 的电阻。一根垂直于导轨放置的金 属棒 ab，质量为 m，从静止开始沿导轨下滑。求 ab 棒的最大速度。解析 本题的研究对象为 ab 棒，画出 ab 棒的平面受力图，如图 1-7。ab 棒所受安培力 f 沿斜面向上，大小为 f=bil=b2l2v/r，则 ab 棒 下滑的加速度 ab 棒由静止开始下滑，速度 v 不断增大，安培力 f 也增大，加速度a 减小。当 a=0 时达到稳定状态，此后 ab 棒做匀速运动，速度达最大。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！解得 ab 棒的最大速度 例 6 图 1-8 是磁流体发电机工作原理

10、图。磁流 体发电机由燃烧室（o）、发电通道（e）和偏转磁场 （b）组成。在 2500k 以上的高温下，燃料与氧化剂 在燃烧室混合、燃烧后，电离为正负离子（即等离子 体），并以每秒几百米的高速喷入磁场，在洛仑兹力 的作用下，正负离子分别向上、下极板偏转，两极板因 聚积正负电荷而产生静电场。这时等离子体同时受到方向相反的洛仑兹力（f）与电场力（f）的作用，当 f=f 时，离子匀速穿过磁场，两极板电势差达到最大值，即为电源的电动势。设两板间距为 d，板间磁场的磁感强度为 b，等离子体速度为 v，负载电阻为 r，电源内阻不计，通道截面是边长为 d 的正方形，试求：（2）发电通道两端的压强差?p？解析

11、根据两板电势差最大值的条件 设电源内阻不计，通道横截面边长等于 d 的正方形，且入口处压强为 p1，出口处的压 (bdv)2 根据能量的转化和守恒定律有 222p=fv-fv=pdv-pdv 121电 所以，通道两端压强差为 b2v?p=p1-p2=r （6）共点的三力平衡的特征规律 例 7 图 1-9 中重物的质量为 m，轻细线 ao 和 bo 的 a、b 解析 如图 1-10，三根细绳在 o 点共点，取 o 点（结点）为研究对象，分析 o 点受力如图 1-10。o 点受到 ao 绳的拉力 f1、bo 绳的拉力 f2 以及重物对它的拉力 t 三个力的作用。图 1-10（a）选取合成法进行研究

12、，将 f1、f2 合成，得到合力 f，由平衡条件知：f=t=mg 图 1-10（b）选取分解法进行研究，将 f2 分解成互相垂直的两个分力 fx、fy，由平衡条件知：fy=t=mg,fx=f1 问题：若 bo 绳的方向不变，则细线 ao 与 bo 绳的方向成几度角时，细线 ao 的拉力最小？结论：共点的三力平衡时，若有一个力的大小和方向都不变，另一个力的方向不变，则第三个力一定存在着最小值。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（7）动中有静，静中有动问题 如图 1-11 所示，质量为 m 的木箱放在水平面上，木箱中的立杆上 着一个质

13、量为 m 的小球，开始时小球在杆的顶端，由静止释放后，小球 沿杆下滑的加速度为重力加速度的二分之一，则在小球下滑的过程中，1mg。因为球加速下滑时，杆受向上的摩擦 2 1 力 f 根据第二定律有 mg-f=ma，所以 f=mg。对木箱进行受力 2 1 分析有：重力 mg、地面支持力 n、及球对杆向下的摩擦力 f=mg。由平衡条件有 2 1n=f+mg=mg+mg。2 木箱对地面的压力为 mg+2、电磁学中的平衡 （1）电桥平衡【篇二：人教版高三物理第一轮复习教学案(全部)】第一章 运动的描述 匀变速直线运动的研究 第 1 单元 直线运动的基本概念 1、机械运动：一个物体相对于另一物体位置的改变

14、（平动、转动、直线、曲线、圆周）运动的描述 速度、速率、平均速度 加速度 直线运动的条件：a、v0 共线 匀速直线运动 s=vt，s-t 图，（a0）1vt=v0+at,s=v0t+at2 典型的直线运动 匀变速直线运动 规律 v-t 图 特例 2vt2-v0=2as,s=直线运动 2v0+vtt 2 自由落体（ag）竖直上抛（ag）参考系：假定为不动的物体 （1）参考系可以任意选取,一般以地面为参考系 （2）同一个物体，选择不同的参考系，观察的结果可能不同 （3）一切物体都在运动，运动是绝对的，而静止是相对的 2、质点：在研究物体时，不考虑物体的大小和形状，而把物体看成是有质量的点，或者说

15、用一个有质量的点来代替整个物体，这个点叫做质点。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（1）质点忽略了无关因素和次要因素，是简化出来的理想的、抽象的模型，客观上 不存在。（2）大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定就能看成质点。（3）转动的物体不一定不能看成质点，平动的物体不一定总能看成质点。（4）某个物体能否看成质点要看它的大小和形状是否能被忽略以及要求的精确程 度。3、时刻：表示时间坐标轴上的点即为时刻。例如几秒初，几秒末。时间：前后两时刻之差。时间坐标轴线段表示时间，第 n 秒至第n+3 秒的时间为 3 秒（对应于坐标系中的

16、线段）4、位移：由起点指向终点的有向线段，位移是末位置与始位置之差，是矢量。路程：物体运动轨迹之长，是标量。路程不等于位移大小 （坐标系中的点、线段和曲线的长度）5、速度：描述物体运动快慢和运动方向的物理量，是矢量。平均速率：为质点运动的路程与时间之比,它的大小与相应的平均速度之值可能不相同（粗略描述运动的快慢）即时速度：对应于某一时刻（或位置）的速度，方向为物体的运动方向。（v=lim?s）?t0?t 即时速率：即时速度的大小即为速率；【例 1】物体 m 从 a 运动到 b，前半程平均速度为 v1，后半程平均速度为 v2，那么全 程的平均速度是：（d）2v12+v22v1v2a（v1+v2）

17、/2b1?v2 c d v1+v2v1+v2 【例 2】某人划船逆流而上，当船经过一桥时，船上一小木块掉在河水里，但一直航行至上游某处时此人才发现，便立即返航追赶，当他返航经过 1 小时追上小木块时，发现小木块距离桥有 5400 米远，若此人向上和向下航行时船在静水中前进速率相等。试求河水的流速为多大？解析：选水为参考系，小木块是静止的；相对水，船以恒定不变的速度运动，到船“追上”小木块，船往返运动的时间相等，各为 1 小时；小桥相对水向上游运动，到船“追上”小木块，小桥向上游运动了位移 5400m，时间为 2 小时。易得水的速度为 0.75m/s。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整

18、理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！6、平动：物体各部分运动情况都相同。转动：物体各部分都绕圆心作圆周运动。7、加速度：描述物体速度变化快慢的物理量，a=v/t（又叫速度的变化率），是矢量。a 的方向只与 v 的方向相同（即与合外力方向相同）。（1）加速度与速度没有直接关系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时）；（2）加速度与速度的变化量没有直接关系：加速度很大，速度变化量可以很小、也可以很大；加速度很小，速度变化量可以很大、也可以很小。加速度是“变化率”表示变化的快慢，不表示变化的大小。（3）当加

19、速度方向与速度方向相同时，物体作加速运动，速度增大；若加速度增大，速度增大得越来越快；若加速度减小，速度增大得越来越慢（仍然增大）。当加速度方向与速度方向相反时，物体作减速运动，速度减小；若加速度增大，速度减小得越来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢（仍然减小）。8 匀速直线运动和匀变速直线运动 【例 3】一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为 4m/s，经过1s 后的速度的大小为 10m/s，那么在这 1s 内，物体的加速度的大小可能为 (6m/s 或 14m/s)【例 4】关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是（b）a速度变化越大，加速度就越大 b速度变化越快，加速度越大 c加速

20、度大小不变，速度方向也保持不变 d加速度大小不断变小，速度大小也不断变小 9、匀速直线运动：v=s，即在任意相等的时间内物体的位移相 t 等它是速度为恒矢量的运动，加速度为零的直线运动 匀速 s-t 图像为一直线：图线的斜率在数值上等于物体的速度。第 2 单元 匀变速直线运动规律 匀变速直线运动公式 1常用公式有以下四个 vt=v0+ats=v0t+v+vt122at vt2-v0t =2as s=0 22 2匀变速直线运动中几个常用的结论 2t 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2v0+vt2，某段位移的中间位置的即时速度公式（

21、不等于该段位移内的平均 2 vs/2=速度）。可以证明，无论匀加速还是匀减速，都有 vt/2vs/2。3初速度为零（或末速度为零）的匀变速直线运动 做匀变速直线运动的物体，如果初速度为零，或者末速度为零，那么公式都可简化为：v=gt，s=12vat，v2=2as，s=t 22 4初速为零的匀变速直线运动 前 1 秒、前 2 秒、前 3 秒?内的位移之比为 149?第 1 秒、第 2 秒、第 3 秒?内的位移之比为 135?前 1 米、前 2 米、前 3 米?所用的时间之比为 12?第 1 米、第 2 米、第 3 米?所用的时间之比为 12-1（-2）?对末速为零的匀变速直线运动，可以相应的运用

22、这些规律。5一种典型的运动 经常会遇到这样的问题：物体由静止开始先做匀加速直线运动，紧接着又做匀减速直线运动到静止。用右图描述该过程，可以得出以下结论：sa1、s1、t1 a2、s2、t26、解题方法指导：解题步骤：ab c （1）确定研究对象。（2）明确物体作什么运动，并且画出运动示意图。（3）分析研究对象的运动过程及特点，合理选择公式，注意多个运动过程的联系。（4）确定正方向，列方程求解。（5）对结果进行讨论、验算。解题方法：（1）公式解析法：假设未知数，建立方程组。本章公式多，且相互联系，一题常有多种解法。要熟记每个公式的特点及相关物理量。（2）图象法：如用 vt 图可以求出某段时间的位

23、移大小、可以比较 vt/2 与 vs/2，以及追及问题。用 st 图可求出任意时间内的平均速度。（3）比例法：用已知的讨论，用比例的性质求解。（4）极值法：用二次函数配方求极值，追赶问题用得多。（5）逆向思维法：如匀减速直线运动可视为反方向的匀加速直线运动来求解。综合应用例析 【例 1】在光滑的水平面上静止一物体，现以水平 恒力甲推此物体，作用一段时间后换成相反方向的水平 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！恒力乙推物体，当恒力乙作用时间与恒力甲的作用时间 相同时，物体恰好回到原处，此时物体的速度为 v2，若 撤去恒力甲的瞬间物体的

24、速度为 v1，则 v2v1=?【解析】v11,t,st v1=v2=v=b aa2 s=-s，而 s=v1v+(-v2)t，-s=1t 得 v2v1=21 22 思考：在例 1 中，f1、f2 大小之比为多少？（答案：13）【例 2】一辆汽车沿平直公路从甲站开往乙站，起动加速度为2m/s2，加速行驶 5 秒，后匀速行驶 2 分钟，然后刹车，滑行 50m，正好到达乙站，求汽车从甲站到乙站的平均速度？解析：起动阶段行驶位移为：匀加速 匀速 12s1 s2 s 3 s1=at1?（1）2 甲 t1 t2 t3 乙 匀速行驶的速度为：v=at1?（2）匀速行驶的位移为：s2=vt2?（3）刹车段的时间

25、为：s3=vt3?（4）2 汽车从甲站到乙站的平均速度为：v=s1+s2+s325+1200+501275=m/s=m/s=9.44m/s t1+t2+t35+120+10135 【例 3】一物体由斜面顶端由静止开始匀加速下滑，最初的 3 秒内的位移为 s1，最后 3 秒内的位移为 s2，若 s2-s1=6 米，s1s2=37，求斜面的长度为多少？解析：设斜面长为 s，加速度为 a，沿斜面下滑的总时间为 t。则：斜面长：s=12?(1)at2 1 前 3 秒内的位移：s1=at12?（2）2 1 后 3 秒内的位移：s2=s-a(t-3)2?(3)2 s2-s1=6?(4)s1s2=37?(5

26、)解（1）（5）得：a=1m/s2 t=5ss=12.5m【例 4】物块以v0=4 米/秒的速度滑上光滑的斜面，途经 a、b 两点，已知在 a 点时的速度是 b 点时的速度的 2 倍，由 b 点再经 0.5 秒物块滑到斜面顶点 c 速度变为零，a、b 相距 0.75 米，求斜面的长度及物体由 d 运动到 b 的时间？解析：物块匀减速直线运动。设 a 点速度为 va、b 点速 度 vb，加速度为 a，斜面长为 s。a 到 b：vb2-va2=2asab(1)va=2vb(2)b 到 c：0=vb+at0 .(3)解（1）（2）（3）得：v=1m/s a=-2m/s2 欢迎您阅读并下载本文档，本文

27、档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2b d 到 c 0-v0=2as(4)s=4m 从 d 运动到 b 的时间：d 到 b：vb=v0+at1 t1=1.5 秒 d 到 c 再回到 b：t2=t1+2t0=1.5+2?0.5=2.5(s)【例 5】一质点沿 ad 直线作匀加速直线运动，如图，测得它在 ab、bc、cd 三段的时间均为 t，测得位移 ac=l1，bd=l2，试求质点的加速度？解：设 ab=s1、bc=s2、cd=s3 则：s2-s1=at2 s3-s2=at2 两式相加：s3-s1=2at2 由图可知：l2-l1=（s3+s2）-（s2+s1）

28、=s3-s1 则：a=l2-l1 22t 【例 6】一质点由 a 点出发沿直线 ab 运动，行程的第一部分是加速度为 a1 的匀加速运动，接着做加速度为 a2 的匀减速直线运动，抵达 b 点时恰好静止，如果 ab 的总长度为 s，试求质点走完 ab 全程所用的时间 t？解：设质点的最大速度为 v，前、后两段运动过程及全过程的平均速度相等，均为全过程：s=v。2vt?（1）2 匀加速过程：v=a1t1?（2）匀减速过程：v=a2t2?（3）由（2）（3）得：t1=s=vvt2=代入（1）得：a1a22sa1a2vvv(+)s=2a1a2a1+a2 2s=v2s2sa1a2 a1+a2=2s(a1

29、+a2)a1a2 将 v 代入（1）得：t=【例 7】一个做匀加速直线运动的物体，连续通过两段长为 s 的位移所用的时间分别为 t1、t2，求物体的加速度？解：方法（1）：设前段位移的初速度为 v0，加速度为 a，则：12at1?（1）2 12 全过程 2s：2s=v0（t1+t2）+a(t1+t2)?（2）2 2s(t1-t2)消去 v0 得：a=t1t2(t1+t2)前一段 s：s=v0t1+方法（2）：设前一段时间 t1 的中间时刻的瞬时速度为 v1,后一段时间 t2 的中间时刻的瞬时速度为 v2。所以：v1=ttss?（1）v2=?（2）v2=v1+a（1+2）?（3）22t2t1 1

30、2at1?（1）2 解（1）（2）（3）得相同结果。方法（3）：设前一段位移的初速度为 v0，末速度为 v，加速度为 a。前一段 s：s=v0t1+后一段 s：s=vt2+12at2?（2）v=v0+at?（3）2 解（1）（2）（3）得相同结果。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！例 8某航空公司的一架客机，在正常航线上做水平飞行时，突然受到强大的垂直气流的作用，使飞机在 10 s 内下降高度为 1800 m，造成众多乘客和机组人员的伤害事故，如果只研究在竖直方向上的运动，且假设这一运动是匀变速直线运动.（1）求飞机在竖直方向上产

31、生的加速度多大？（2）试估算成年乘客所系安全带必须提供多大拉力才能使乘客不脱离座椅.解：由 s=122s2?1800at 及：a=2=m/s2=36 m/s2.21000t 由牛顿第二定律：f+mg=ma 得 f=m(a-g)=1560 n,成年乘客的质量可取 45 kg65 kg,因此，f 相应的值为 1170 n1690 n 第 3 单元 自由落体与竖直上抛运动 1、自由落体运动：物体仅在重力作用下由静止开始下落的运动 重快轻慢”非也 亚里斯多德y 伽利略n【篇三：高中物理教学案例】化曲为直，用直解曲 平抛运动教学案例 黎城一中 刘黎明 【案例背景】：平抛运动是普通高中课程标准实验物理教科

32、书(必修 2)第五章曲线运动第二节的内容。平抛运动作为高中阶段研究的两种典型曲线运动中的一种，它是学生第一次用所学过的直线运动的知识来处理曲线运动的问题，体会分析解决曲线运动问题的方法运动的合成与分解。在教学中应让学生主动尝试经历应用这种方法来探究平抛物体运动规律的学习过程，体验知识发生的过程，激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题，将曲线运动的问题化为直线运动的问题。让学生真正理解运动的合成与分解这种思想方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。【预设思路】：本节课采用演示、引导，学生实验探究，讨论

33、、交流学习成果等方法。让学生通过观察实验，同学之间相互讨论，来体会是如何将一个复杂的曲线运动平抛运动，等效分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动。为了使学生能主动获取知识、培养能力、学会学习和研究的方法，调动学生学习积极欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！性，使学生获得成就感，应把观察现象、初步分析、猜想、实验研究、推导规律等环节都尽量交给学生自主完成，让教学过程真正成为学生学习的过程，使学生既学到了知识，又培养了科学探究能力，充分体现教师的主导作用和学生主体作用。【案例描述】：复习导入 师：前面我们学习了曲线运动的相关

34、知识以及研究曲线运动基本方法运动的合成与分解，在学习新课之前我们先来回顾一下物体在什么情况下物体会做曲线运动?生：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。师：做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?生：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。师：对于曲线运动，我们通常会如何处理？生：把它分解为两个方向的运动来研究，两个分运动的共同效果与合运动效果是一样的。进行新课 一、抛体运动与平抛运动 师：阅读教材，理解什么是平抛运动？举出生活中物体做平抛动 的例子。将一张小纸团水平抛出，小纸团的运动能否看成是平 抛运动？为什么？生：阅读教材，回答出平抛运动的概念，列举

35、生活实例。思考抛 出的纸团的运动是不是平抛运动，通过对纸团运动的 分析，理解平抛运动的条件空气阻力相对物体的 重力可以忽略不计。师：通过实例分析，理解平抛运动的条件。增强学生的感性认识，激发学习物理的兴趣。二、竖直方向的运动规律 师：演示实验，喷出的水柱显示了平抛运动的轨迹。提出问题，引导学生观察：平抛运动的轨迹是一条曲 线，我们如何研究这个曲线运动的规律呢？根据物体 做平抛运动的条件，对竖直方向上的运动能否作出猜 测？学生活动：认真思考，分组讨论，选出代表回答。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！用运动的合成和分解的方法来研究，将

36、平抛运动分解 成水平方向和竖直方向上的两个直线运动，分别研究 这两个分运动的规律，最后再合成。竖直方向：物体只受到重力作用且初速为零，与以前 学习的自由落体运动条件吻合。由此猜测竖直方向分 运动可能为自由落体运动。师：倾听学生回答，点评。师：作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育。师：演示实验，探究竖直方向上的运动规律。介绍实验装置如右图所示 介绍实验做法：因弹簧片 c 受到小锤 d 的打击，c 向 前推动小钢球具有水平初速度，使 a 做平抛运动，同时(强调)松开小钢球 b，使 b 从孔中自由落下，做自由 落体运动.生：1、请学生代表做实验，用不同的力来 击打 c.2、其他同学注意

37、观察 a 球、b 球的运动特点。师：提醒学生观察现象 1、a 球和 b 球落地的先后（提醒学生注意用耳朵听 两球落地的声音）。2、用力大小不同时，a 球运动的水平距离有什么不 同。生：学生描述实验现象 1、无论 a 球的水平速度大小如何，它总是与 b 球同 时落地。2、a 球的水平初速度越大，走过的水平距离也越大。3、a 球水平初速度的大小并不影响平抛物体在竖直 方向上的运动。师：帮助总结、点评实验结论：物体在做平抛运动的过程中，沿 竖直方向的分运动可看作自由落体运动。师：利用多媒体动画展示实验现象，学生观察强化感性认识。强调：物体在空中运行的时间只与抛出点距离地面的高度有关。h=gt2 欢迎

38、您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！落体运动。培养学生实验观察能力和学习探究未知规 律的兴趣。三、水平方向的运动规律 师：提出问题：水平方向的分运动又如何研究呢？生：思考：物体初速度沿水平方向且在水平方向不受外力，根据 牛顿第一定律水平方向的分运动可能为匀速直线运动。师：引导学生阅读教材有关内容，掌握实验探究的思路。生：选择实验方案，分组动手实验。师：指导学生完成探究过程，了解学生的实验情况。师生互动，得出结论：水平方向的分运动为匀速直线 运动。四平抛运动的规律：引导学生观察频闪照片，得出位移规律和速度规律。1、位移规律：既然做平抛运动的物体水平方向上做匀速直线运动，竖直方向上做自由落体运动，那么：水平方向上的位移：x=v0t 竖直方向上的位移：y=gt2 所以平抛运动的轨迹是抛物线 12 在 t 轨迹方程：由 x=v0t 可得 t=11x1x，代入 y=gt2?y=g()2=2x2 22v02v0v0 所以平抛运动的轨迹是一条抛物线 2、速度规律：水平分速度：vx=v0 竖直分速度：vy=gt t 时刻平抛物体的速度大小和方向：vt=五实例探究 vyvx=gt v0 一架飞机在距地面 500m 的高处，以 80m/s 的水平速度飞行，为了使救