高三生物教学反思132447.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 1 页 共 12 页 高三生物教学反思 比如我们生物教研组曾去锦绣大地参观用数码相机留下不少影像资料。比如二氧化碳发生器、组培设备及流程课堂上都能发挥不小的作用。复习中更重要的是总结中学生物实验的技能和方法。我精选了不同类型的高考实验题让学生分析知识点考的形式、角度从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。由于时间的原因在最后阶段对一些城区的考卷的利用上还不够充分选题也不够精练显得过多、过杂使学生茫然。我觉得最后应做一套难度适中比较基本的试题有利于学生增强自信对考生考试的心态会有帮助这是我们今后要注意

2、的。在今后的教学工作中我加强积、总结、反思是教学水平和教学成绩上一新台阶。一、教学观念的反思。以前教师的教育观念往往是在非主动条件下形成的没有教师的实践反思往往只是简单的重复或照抄其效果很不理想。因此教师应进行新课程理念学习积极对自身的教学观念进行反思在深层次上促进教育观念的更新与转变并以此指导教学实践。如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松愉快地说：”;同学们据史学家考证六千年前陕西、甘萧一带欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 2 页 共 12 页 是个风景优美充满生机的地方那里山清水秀林木参天遍地绿草如茵处处鸟语

3、花香”。讲到这儿学生因受老师情感的感染内心充满喜悦那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果使生态系统受到了破坏同学们我们要有环保意识要走可持续发展的道路”。讲到这里师生情感产生共鸣近而产生共振教学的效果得到优化。生物新课标不仅对生物知识的教学提出了具体的、符合实际的要求同时也对学习过程中学生能力和方法的培养、学生情感态度与价值观的形成提出了具体可操作的目标。”;培养学生必备的生物素养”是高中生物课程的基本理念之一我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求必须有利于学生的可持续发展帮助他们形成正确的生物观。二、教学设

4、计的反思。在生物教学过程中教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题并积极改进从而优化教学有效地促进学生的学习。例如学习“应激性”概念时我先做一个简单的小实验：用黑板擦敲打讲台桌发出声响结果学生循声观望这一情景引入后我分析实验现象学生很容易得出应激性概念”;声响”是刺激“观望”是反应生物对刺激作出反应的现象就是应激性。事实欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 3 页 共 12 页 证明这种教学学生很感兴趣而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西比一味灌输的效果要好得多。三、教学方法的反思

5、。第一、班级授课要面向全体学生、要照顾绝大多数同学课后不仅要对学习成绩好的同学辅导更重要的是对学习有困难的学生进行辅导。记得有人说过”;教师对好学生的感情是不需要培养的”在平时的教学过程中教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好的学生身上教学、辅导的重心自然向成绩好的学生倾斜将学习有困难的学生视为差生缺乏对他们的鼓励和帮助好像他们不存在似的从而造成好的学生越学越好差的学生越来越差直接导致整体成绩两级分化。所以教师要特别关注学习有困难的学生注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的群体”。第二、培养学生的参与意识让他们有充足的动手、动口、动脑的时间学生的思维才能得到真正的锻炼体现出学生的主体角色。所

6、以在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的角色努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。第三教学方式多样化。恰当运用现代化的教学手段提高教学效率为新时代的教育提供了更多的教学平台为”;一支粉笔一张嘴一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。老师除了采用对学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 4 页 共 12 页 论文等等传统的教学方式之外还可以适当的运用多媒体教学手段-投影仪、录音录像、多媒体课件特别是制作复杂生命现象演示动画等视听设备和手段。它除了增强对学生的吸引力增加课堂的趣

7、味性和视觉上的冲击外更重要的是为学生提供大量而丰富的感性材料突破传统教学手段在时间、空间上的限制能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来取得良好的教学效果。四、教学过程的反思。新课标提倡“探究式学习”。体现在加强对学生探究能力、问题解决能力和应用知识能力的训练;加强了对学生收集信息能力的要求;知识总量减少并且少而精;增加了生物技术的内容。这种探究式学习模式对教师提出了很高的要求教师必须有较高研究能力有丰富的教学设计方案和知识储备能随时调控学生的学习障碍对学生的研究成果能作出正确的评价。例如在分析”;肺炎双球菌转化实验”内容时教材中并没有指明细菌是如何转化的转化的机制是什么。因此教

8、师备课时在指明“该实验设计的原理成功的关键之处”的基础上应设计下列探究问题：R 型菌转化为 S 型菌是 R型菌使被”;杀死”的 S 型菌复活了还是被“杀死”的 S 型菌中存在某种活性物质使得 R 型菌转变成 S 型菌呢如果是后者该活性物质又是什么呢该活性物质又是如何使 R 型菌转化为 S 型欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 5 页 共 12 页 菌的呢教师在备课分析教材时只有把这些探究问题设计出来才能做到心中有数运筹帷幄。五、对教学技能的反思。第一语言优美。教师的语言应是科学的、优美的。语言是意识的外化形式抑扬顿挫的语调优美动

9、听的语言既使学生享受美妙的语言又对物理教学产生直接的影响。在课堂上教师声情并茂的描述言简意赅的讲解灵活多变的教法再加上对语言的灵活操作恰当地运用比喻、借代、比拟、夸张、排比、反问、等修辞手法既增强了教学效果又能使学生在心灵上产生愉悦的感受。第二板书精致。一手工整漂亮的好字让学生感到教师就是美的化身。因此板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。这样学生就会受到激励和鼓舞学生会爱屋及乌学好生物 第三课件使用合理.。要注意精选课件内容。发挥其优势能极大地提高学生的学习兴趣增强感染力.例如神经兴奋的传导神经冲动以电流的形式传导虽然电流是真实存在的(生物电)但它却看不见摸不着学生是观察不到的。如果

10、靠学生自己去想象难度是较大的而借助多媒体课件用电影的形式展现变抽象为直观、形象从而有助于学生理解和掌握”;神经冲动的传导”这一知识点突破本节的难点和重点。六、教学课后的反思。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 6 页 共 12 页 教学中我们不仅要注重学生的课堂学习还要通过课后学生作业获取教学反馈的信息。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题在考试时学生还是做不出原因是多方面的其中一个重要原因在于知识的获得不是学生自己学会的而是老师教会的所以我们教会学生学习方法比教给学生知识本身更重要。教学反思是教师教学活动的重要组成部

11、分是教师为了实现教学目标进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考。回顾多年来的的生物教学经过教学反思留自己之长取他人之优踢自己之短丰富了自己的专业知识和开阔了理论视野促成了个人特色教学风格的形成使自己不断成长尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。【高三生物教学反思二】(一)经验 1。放慢速度注重基础顺利过渡。高三新教材知识内容多刚进入高三知识突然增多难度加大学生会觉得不适应。学习的难度虽大但是仍然注重考查基础知识这时应该放慢教学速度使学生在课堂理解的基础上加深记忆帮助学生慢慢过渡逐渐适应高三的生物学习。要认真理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的对概念

12、还需要理解要下工夫研究理解不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 7 页 共 12 页 概念的理解错误或者理解错了或者概念模糊这样造成的错误是大量的而且这些错误如果不去发现不去真正的搞懂它你会错很多次而自己还不知道怎么错的所以要弄清楚概念要把概念搞清楚错了一道题要知道到底错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位只有经过这样艰苦的思索的过程才能有所提高。没有反复思考对概念的理解就深入不进去。不要匆匆忙忙做题对于典型的题目过去高考代表性的题目要很好的思考看看应用哪个概念以及规律?怎么用?只有这样才能

13、把概念搞清楚。高三复习阶段切忌脱离课本利用大量的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的对它要读熟、吃透 2。以旧代新建立知识体系。高三第一学期的教学任务主要是第三册书但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用从高考的最终任务出发最好方法就是以旧代新把高二两本教材的内容加进来先复习逐步深入再引出高三教材的新知识这样复习旧知识学习新知识的同时还可以帮助学生建立完整的知识体系。此外还应注意现在的学生初中学习的生物知识所剩无几高中课本对这些知识的涉及也很少但是高考对知识的考查非常全面复习时应有目的的把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中帮助学生全面的复习。3。充分利用多媒体教

14、学提高学习兴趣降低教学难度。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 8 页 共 12 页 由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多内容相对比较抽象课堂教学中要把握住运用多媒体的过程我针对教学的内容查阅了大量的可利用的教学资源按照自己的教学意图修改后运用于课堂教学例如框图表格图片录像等媒体方式可以把抽象的知识形象直观的呈现出来提高了学生学习的兴趣更有利于学生接受新知识同时也节省了课堂写板书的时间。4。加强理论与实际的联系关注生物学科研究的热点问题。近几年来生物高考愈发注重社会生活中的热点问题如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与

15、可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。5.加强对学生实验能力的培养。连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的有利于提高学生的科学素质和创新精神真正是欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 9 页 共 1

16、2 页 在考能力。教师讲实验学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法如对比实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验放手让学生自己设计方案、动手操作切实提高学生的实验能力。(二)教训：1。精简习题 精选精练不搞题海战术。有的学生手里有大量的参考书好的教学辅导书一本足够练习册一本足够。高三的时间很紧要做的题太多把所有的高考题都做一遍是不可能、不现实的做题之前一定精选具有代表性的、经典的题型或内容让学生学会举一反三触类旁

17、通。每次考试后有的学生就急于知道答案把正确答案记在卷子相应的位置就完事大吉了。其实重要的是要知其然发、更要知其所以然。现在理综考试强调考的是用知识用的是能力而不是死记硬背要把知识活学活用才能解好这个题。考完试后讲评很重要要让学生分析自己做的题的对错在什么地方把知识点深挖、吃透。不能简单的归于马虎或者粗心大意根本的问题还是对概念的理解和运用的不欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 10 页 共 12 页 够。在高考前学生做过的试卷就是复习重点尤其是以前做错的题不应该羞于拿出来实际是学生积累的一笔财富。重点突出全面复习不能“押宝”。有

18、人说做历年的高考题能预测高考的出题方向。高考内容显然是主要考主干知识但不可能避免个别偏题、怪题涉及细枝末节的知识点。复习要把握复习主干知识但不能忽略小节。猜测或给学生猜测考哪部分内容是不可取的。高考年年考实验题但是考的知识点考的方式、角度是不同的复习必须全面。从实验的目的、原理、实验材料、处理、观察记录结果、现象分析、得出结论都要认真分析。布置给学生的练习一定要精简不能图多否则学生做了很多题任务重却抓不住重点效果反而不好。精选习题就需要老师去做很多题并且细致的整理归类。例如有针对性的找出不同的难度的题目适合学生在不同的时期去练习某一类型的题不图做得多弄懂综合的一道题一系列题目都可以掌握。2。鼓

19、励学生多讨论多思考培养分析能力 教学中不能只顾自己讲解一味的讲授式使学生长期的只是被动的接受不利于培养学生的独立思考分析问题的能力。更多的应该让学生主动的思考并且去交流讨论找到自己的问题带着问题去理解老师的讲解同时一些简单的问题同学讨论就可解决老师不必题题讲解耽误课堂时间。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 11 页 共 12 页 不要限制学生的思维。有些教师盲目地拿着答案来对凡是跟”;答案”一样的就算对不一样就算错。实际不管是老教师还是新教师把题拿给学生之前最好自己先认真做一下多听听学生的“答案”有无道理是否恰当有没有新意。学

20、生的思维活跃、创造力强有时会有意想不到的结果。应该多鼓励学生、欣赏学生。这样才能教学相长是教师自己得到提高。(三)：建议措施：1。强调审题的重要性 高考中非选择题所占比重比较大学生在平时的练习中遇到的问题就是自己的答案和正确答案偏差较大但是并不知道如此答题的原因。做再多的题仍然不会思考。原因在于学生不会审题针对这个问题平时练习中注重训练学生在题目中划出关键词找出考察的知识点有针对性地思考并写出分析后的答案使学生找到答案唯一的原因。2.注重基础知识的落实 高考试题虽然难度大对能力要求高但是考察的方向依然是注重学生对于基础知识的掌握没有知识的积累能力是很难形成的所以教学中仍然要注重落实基础知识。高

21、三下学期我们要做大量的练习讲评试卷的环节非常重要我再讲题的时候不是在讲某一道题为什么选 A 更多的是利用每一道题的 4 个选项将所涉及到的所有知识点不厌其烦的带着大家重复去复习为的就是让欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第 12 页 共 12 页 学生对于反复去熟悉这些基本知识熟悉的基础上才能灵活运用。3.训练学生学会归纳总结 高三下学期练习模拟题非常多如果只是机械的做题讲题题目越做越多错题越来越多做过的再做也仍然出错学生感觉收获并不大。这样就需要老师教会学生对做过的习题有目的的归纳总结例如：针对考试说明找出高考考察的知识点把比较重要的几套题目分别进行整理。同一个知识点可以考察的方法很多可以正向推理也可以逆向思考放在一起进行归纳总结难点就更容易突破学生印象也比较深刻总结的资料也有利于后边的复习。wtt 精心阅读：教学反思 期中教学检查总结 期末教学工作总结 wtt 精心阅读：教学反思 期中教学检查总结 期末教学工作总结