高一物理最新教案-高一物理功教案 精品081819.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！5.2 功 新课标要求（一）知识与技能 理解功的概念并会运用功的定义式求解功。（二）过程与方法 理解正负功的含义，并会解释生活实例。（三）情感、态度与价值观 功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。教学重点 理解功的概念及正负功的意义。教学难点 利用功的定义式解决有关问题。教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学工具 计算机、投影仪、CAI 课件、录像片 教学过程（一）引入新课 教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么?学生思考并回答：一是作用在物体上的力，

2、二是物体在力的方向上移动的距离。扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的位移。导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。（二）进行新课 1、推导功的表达式 教师活动：如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？投影问题一：物体 m 在水平力 F 的作用下水平向

3、前行驶的位移为 s，如图甲所示，求力 F 对物体所做的功。学生活动：思考老师提出的问题，根据功的概念独立推导。在问题一中，力和位移方向一致，这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！W=Fs 教师活动：如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢？投影问题二：物体 m 在与水平方向成 角的力 F 的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为 s，如图乙所示，求力 F 对物体所做的功。学生活动：思考老师提出的问题，根据功的概念独立推导。在问题二中，由于物体所受力的方向与运动方向成一夹角，可根

4、据力 F 的作用效果把 F 沿两个方向分解：即跟位移方向一致的分力 F1，跟位移方向垂直的分力 F2，如图所示：cos1FF sin2FF 据做功的两个不可缺少的因素可知：分力 F1对物体所做的功等于 F1s。而分力 F2的方向跟位移的方向垂直，物体在 F2的方向上没有发生位移，所以分力 F2所做的功等于零。所以，力 F 所做的功 W=W1W2=W1=F1s=Fscos 教师活动：展示学生的推导结果，点评、总结，得出功的定义式。力 F 对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。即：W=Fscos W 表示力对物体所做的功，F 表示物体所受到的力，s 物体所发生的位

5、移，力 F 和位移之间的夹角。功的公式还可理解成在位移方向的分力与位移的乘积，或力与位移在力的方向的分量的乘积。在 SI 制中，功的单位为焦。1J=1Nm 在用功的公式计算时，各量要求统一采用国际单位制。2、对正功和负功的学习 教师活动：指导学生阅读课文 P5的正功和负功一段。通过上边的学习，我们已明确了力 F 和位移 s 之间的夹角，并且知道了它的取值范围是 180。那么，在这个范围之内，cos 可能大于 0，可能等于 0，还有可能小于 0，从而得到功 W 也可能大于 0、等于 0、小于 0。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！欢

6、迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3、几个力做功的计算 教师活动：刚才我们学习了一个力对物体所做功的求解方法，而物体所受到的力往往不只一个，那么，如何求解这几个力对物体所做的功呢?投影例题：如图所示，一个物体在拉力 F1的作用下，水平向右移动位移为 s，求各个力对物体做的功是多少?各个力对物体所做功的代数和如何?物体所受的合力是多少?合力所做的功是多少?学生活动：认真审题，解决问题。教师活动：投影学生解题过程，点评总结。解析：物体受到拉力 F1、滑动摩擦力 F2、重力 G、支持力 F3的作用。重力和支持力不做功，因为它们和位移的夹角

7、为 90；F1所做的功为：W1=Fscos，滑动摩擦力 F2所做的功为：W2=F2scos180=-F2s。各个力对物体所做功的代数和为：W=（F1cos-F2）s 根据正交分解法求得物体所受的合力 F=F1cos-F2 合力方向向右，与位移同向；合力所做的功为：W=Fscos=（F1cos-F2）s 总结：当物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的功可以用下述方法求解（1）求出各个力所做的功，则总功等于各个力所做功的代数和；（2）求出各个力的合力，则总功等于合力所做的功。教师活动：投影例题：一个质量 m=2kg 的物体，受到与水平方向成 37角斜向上方的拉力 F1=10N

8、，在水平地面上移动的距离 s=2m。物体与地面间的滑动摩擦力F2=4.2N。求外力对物体所做的总功。学生活动：认真审题，解决问题。教师活动：投影学生解题过程，点评总结。解析：拉力 F1对物体所做的功为 W1=F1scos37=16J。摩擦力 F2对物体所做的功为 W2=F2scos180=-8.4J。外力对物体所做的总功 W=W1W2=7.6J。（另解：先求合力，再求总功）点评：通过实际问题的应用，培养学生独立分析问题的能力。（三）课堂总结、点评 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑

9、板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。（四）实例探究 对“功”的理解 例 1水流从高处落下，对水轮机做 3108J 的功，对这句话的正确理解是（）A水流在对水轮机做功前，具有 3108J 的能量 B水流在对水轮机做功时，具有 3108J 的能量 C水流在对水轮机做功后，具有 3108J 的能量 D水流在对水轮机做功的过程中，能量

10、减少 3108J 解析：本题考查了功和能的关系，并且同实际中的科技应用联系起来。解：根据“功是能量转化的量度”可知，水流在对水轮机做功的过程中，有能量参与转化，水流对水轮机做了 3108J 的功，则有 3108J 的机械能减少了。故答案应选 D。点拨：功是能量转化的量度是指做功的过程就是能量转化的过程。做了多少功，就有多少能量发生转化，绝不能说功是能量的量度。关于“功”的计算 例 2以一定的初速度竖直向上抛出一小球，小球上升的最大高度为 h，空气阻力的 大小恒为 f，则从抛出至落回到原出发点的过程中，空气阻力对小球做的功为 （）A零 Bfh Cfh2 Dfh4 解析：在小球从抛出至落回原地的过

11、程中，小球所受阻力的方向变化了，所以是变力，如何求这一变力做的功，可分段处理。答案：C 点拨：对于变力所做的功，可分段处理，求出每一段上（转换为恒力）该力所做的功，再求各段上功的代数和，或者求平均力，再求平均力所做的功。课余作业 书面完成 P6“问题与练习”中 1-4 题。教学体会 思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。巩固练习 1、起重机将质量为 100 kg 的重物竖直向上移动了 2，下列三种情况下，做功的力各有哪几个?每个力做了多少功?是正

12、功还是负功?（不计阻力，=9.8/s2）（1）匀加速提高，加速度 a1=0.2/s2；欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（2）匀速提高；（3）匀减速下降，加速度大小 a2=0.2/s2.答案：（1）拉力和重力；W拉=2103J，W=-1.96103 J；拉力做正功，重力做负功（2）拉力和重力；均等于 1.96103 J；拉力做正功，重力做负功（3）拉力和重力；拉力做功-2103 J；重力做功 1.96103 J；拉力做负功，重力做正功 2、如图在光滑的水平面上，物块在恒力 F=100 的作用下从 A 点运动到 B 点，不计滑轮的大小，不计绳与滑轮的质量及绳、滑轮间的摩擦，=2.4，=37，=53，求拉力 F 做的功。答案：100 J A B F H