中学生物学课程 教案.pdf

《中学生物学课程 教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生物学课程 教案.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一章第一章 中学生物学课程中学生物学课程目的和要求目的和要求对中学生物课程有所认识；学会使用生物课程标准会表述课时教学目标；学习思考的方法，尝试表述自己的观点教学重点教学重点 学会使用生物课程标准教学难点教学难点 学会使用生物课程标准教学课时教学课时 3 课时教学方法教学方法 课堂教学，启发式与讲述式相结合教学内容和步骤教学内容和步骤第一项 组织教学第二项 导入第三项 开始讲授新课第一节第一节 中学生物学课程的性质、价值和地位中学生物学课程的性质、价值和地位一、生物学课程的性质和地位提问：你是怎么认识生物课程的？生物这门学科在你们中学，在你自己的心目中的地位如何？（一）中学生物学课程从课程性

2、质来说属于学科课程。生物学课程与中学语文、历史、化学、物理学、地理学一样属于中学开设的学科课程，属于科学课程的范畴，目的是培养学生的科学素养。但遗憾的是有的教师甚至有的教育决策人对这一点的认识产生了偏差。所以中学生物被认为是“豆芽”科学，出现了“搭带头”的现象。（二）生物学课程是科学课程，这是生物学课程的另一基本性质。既然生物学课程是科学课程，生物学教学就必须体现科学的本质和特征。每一个生物学教育工作者，不论是教材编写人员、生物学教师，还是教研人员，都应在实现生物学课程的过程中注意把握并向学生展示课程的这一性质。违背这一性质的做法举例：有教师至今仍讲实验、让学生背实验，如“观察草履虫”。（三）生物学课程具有技术课程的性质。所以，初中课程标准的内容标准中将“生物技术”列为十个内容标准之一，高中课程标准将“生物技术实践”、“现代科技专题”列为三大选修模块之中的两个模块。学生阅读：初中生物课程标准内容标准的第九：生物技术部分的内容。（四）生物学课程作为必修课程的性质和地位。在自己阅读本节内容的基础上思考：作为中学生物教师，学习本节有何意义？在教学中你怎样努力去实现生物学课程的性质和地位？（一）学生通读教材（10 分钟）。（二）专题发言：请学生介绍各自地区中学生物教学情况（三）学生讨论：分科的中学生物学课程和综合理科课程各有那些优势和局限。娄底志诚工程有限公司娄底远景广告传媒有限公司