最新初中物理教学案例 2.pdf
《最新初中物理教学案例 2.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新初中物理教学案例 2.pdf(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、欧姆定律教学案例灵寿镇第一中学张艳萍【教学设计】:欧姆定律是在学生前面认识电压、电流、电阻的基础上,来研究这三者关系的课题,是电学中的基本定律,是进一步学习电学知识和分析电路的基础。本节内容体现了注重全体学生的发展、让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法、注意学科渗透等课程理念,能培养学生与他人合作的科学态度和创新精神,收集信息、处理信息的能力。为此,在本节课中采用了探究式教学。一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位;(2)理解欧姆定律,能进行欧姆定律公式的变形,理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”,会在新的问题情境中,应用欧姆定律进行解释、推断和计算
2、。2、过程与方法(1)经历探究通过导体的电流与电压、电阻的关系的实验研究过程,从而能较熟练地运用图像处理实验数据,了解电流与电压、电阻间的正比、反比关系。(2)初步学会在实验探究的基础上交流讨论,互相合作。(3)学习用数学公式来表达物理规律的方法,体会这样做的优势。3、情感态度与价值观:结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史,培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神,同时让学生在自我实现中增强成功体会。二、教学重点:欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式;三、教学难点:欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳以及结论的得出。四、教学课时:2 课时五、教学器材:调光灯、小灯泡、电池组、
3、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为 5、10、15 的电阻各一个、导线数根六、教学过程:(一)设置物理情境进行讨论,提出问题。在电路中有哪些方法可以改变小灯泡的亮度?小组内讨论,然后进行交流。学生的方法:改变电源的电压,改变定值电阻的阻值串联一个滑动变阻器等。实验验证,学生观察灯的亮度的变化师:灯时亮时暗说明什么?生:电路中的电流有大有小。师:电路中电流的大小由哪些因素决定?(二)大胆猜想,激活思维鼓励学生大胆猜测:你猜电流的大小究竟由哪些因素决定呢?学生分组讨论,教师适当提示。学生联系已学内容以及刚才的实验现象,猜想:电流与电压的大小有关,因为电压是形成电流的原因;电流与导体的电阻有关,
4、因为电阻对电流有阻碍作用-教师针对学生的回答,给予肯定:最后,根据猜想师生共同得出结论:电路中的电流与电压、电阻两者有关:过渡:到底有怎样的关系呢?“创设情景提出问题猜想”这两步引起学生极大的兴趣,学生注意力高度集中,急切盼望问题的解决,产生主动探索的动机,(三)设计实验1、课件出示思考题(1)根据研究电阻大小影响因素的方法,这个问题应采用什么方法研究?(2)选择使用哪些器材?(3)该实验应分几步,具体步骤怎样?2、学生激烈讨论,明确本问题的研究方法:必须设法控制其中一个量不变,才能研究另外两个物理量之间的变化关系,即控制变量法。学生讨论,提出本实验必须分两步来完成:第一步,保持 R 不变(确
5、定应该用定值电阻而不用灯泡),研究I 与 U 的关系;第二步,保持U 不变,研究I 与 R 的关系。对于第一步,改变U(用电压表测),观察I(用电流表测量),且电压的调节可通过:改变电池节数来实现(阻值为 R 的电阻直接接在电源两端),或者通过电阻与滑动变阻器串联,移动变阻器滑片来实现。师生共同讨论:通过改变滑动变阻器的滑片改变电阻两端的电压比通过改变电池节数方案要好。3、设计实验电路,画出电路图:学生个人设计,然后选取了有代表性的几个用实物投影进行展示,分析方案的好处和不足。4、学生进一步讨论:对于第二步,要研究I 与 R 的关系,首先要改变图中 R 的值,可用 5、10、15 的电阻。要保
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新初中物理教学案例 最新 初中 物理 教学 案例
限制150内