一年级下册两位数减一位数、整十数教学设计.pdf
《一年级下册两位数减一位数、整十数教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册两位数减一位数、整十数教学设计.pdf(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、两位数减一位数、整十数(不退位)二次修案(伊金霍洛旗第一小学张璐)一、教学内容教材第 69 页例 1 及“做一做”二、教材分析这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的。既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础,它在整个 100 以内减法中起着承上启下的作用。学生刚学完两位数加一位数和整十数,再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难,他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。三、教学目标1.理解两位数减一位数(不退位)、整十数的算理并掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。2.能根据计算方法正确
2、计算并解决实际问题。3.通过讨论、交流、动手操作,使学生明确算法,体会算法的多样性,提高计算能力。四、教学重点掌握两位数减一位数(不退位)、整十数的计算方法。五、教学难点理解两位数减一位数(不退位)、整十数的算理。六、教具(学具)多媒体课件、计数器七、教学过程(一)复习旧知多媒体课件出示题目354 5+21=17-9=35+40=50+21=11-3=师:结合“35+4”和“35+40”说一说两位数加一位数、整十数怎样计算?生:35+4,先算 5+4=9,再算 30+9=39。生:35+40,先算 30+40=70,再算 70+5=75。师:这两组题计算时有什么相同的地方吗?生:都是把相同数位
3、上的数直接相加。师:我们已经学习了两位数加一位数、整十数,那么这节课我们就继续来学习两位数减一位数、整十数。(板书课题)(二)探究新知1.出示例 1 情景图,观察了解题意,提出问题。师:从图中你知道了哪些信息?生 1:图书馆里有 35 本故事书,借出了 2 本。生 2:图书馆里有 35 本动漫书,借出了 20 本。师:你能根据知道的这些信息,提出两个用减法计算的问题吗?生 1:还剩多少本故事书?(板书)生 2:还剩多少本动漫书?(板书)2.讨论怎样列式解决问题。师:要想解决这两个问题,应该用什么方法计算?怎样列式?生 1:求“还剩多少本故事书?”用减法计算。算式是:35-2=(追问:为什么要用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 下册 两位数 一位数 整十数 教学 设计
限制150内