幼儿园拼音声调教案.pdf

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1、幼儿园拼音声调教案【篇一：幼儿园汉语拼音教案】目目 录录第一单元：第一单元：a o e.2a o e.2第三单元：第三单元：b p m f.10b p m f.10第四单元：第四单元：d t n l.14d t n l.14汉语拼音教案：复汉语拼音教案：复 习习 一一.18.18第五单元：第五单元：g k h.20g k h.20第六单元：第六单元：j q x.23j q x.23第七单元：第七单元：z c s zi ci si.26z c s zi ci si.26第八单元：第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri.29zh ch sh r zhi chi shi ri.

2、29汉语拼音教案：复汉语拼音教案：复 习习 二二.32.32第九单元：第九单元：ai ei ui.34ai ei ui.34第十单元：第十单元：ao ou iu.37ao ou iu.37汉语拼音教案：复汉语拼音教案：复 习习 三三.43.43第十三单元：第十三单元：ang eng ing ong ying.49ang eng ing ong ying.49汉语拼音教案：复汉语拼音教案：复 习习 四四.52.52汉语拼音教案：拼读练习汉语拼音教案：拼读练习.55.55第一单元：第一单元：a o ea o e教学目标：教学目标：1 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语、知

3、道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。拼音。2 2、学会、学会 a o ea o e 三个单韵母，认清形，读准音。三个单韵母，认清形，读准音。3 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4 4、会在四线格内抄写、会在四线格内抄写 a o ea o e 三个单韵母。教学重点：三个单韵母。教学重点：a o ea o e 的发音的发音和韵母带调读。和韵母带调读。教学难点：教学难点：e e 的发音及的发音及 a o ea o e 的第二声和第三声。的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

4、课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第第 一一 课课 时时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a a，认识声调符号，在，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。老师的指导下学读四声。教学过程：教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠

5、它，帮我学我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母（二）教学单韵母 a a。1 1、看图说话引出、看图说话引出 a a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，朋友学唱歌，a a aa a a。教师范写。教师范写 a a。2 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。张得大大的。3 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。边领读

6、。4 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，教顺口溜：张大嘴巴，a a aa a a。5 5、看投影片记字形。覆盖、看投影片记字形。覆盖 a a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a a的形状像什么？（的形状像什么？（a a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使辫子。）抽拉投影片，使 a a 和小姑娘头部分离。和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是圆脸小姑娘，小

7、辫右边扎，要问她是谁？就是a a aa a a。”（三）教学（三）教学 a a 的四声。的四声。1 1、单韵母、单韵母 a a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是就是“声调符号声调符号”，我们根据符号读韵母。，我们根据符号读韵母。3 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。（四）指导看书，读书。1 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，、指导看书

8、。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）找到汉语拼音第一课。）2 2、边看图边读课文。集体反复练读、边看图边读课文。集体反复练读 2-32-3 遍，再指名读。遍，再指名读。（五）学写单韵母（五）学写单韵母 a a。1 1、认识四线格。我们学会了、认识四线格。我们学会了 a a 的读音和四声，还要学会写的读音和四声，还要学会写 a a。（出。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，三格，就好像是三层楼房。记住，a a 就住在二楼。写的时候要碰到就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写

9、成。上下线，而且要一笔写成。2 2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a a 要一笔写成，先要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3 3、学生上黑板试写、学生上黑板试写 a a，讲评。，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习我们先看图，说清了图意；再学习 a a 的发音和声

10、调；接着我们读了的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a a。这样分四步，我们就把。这样分四步，我们就把这些内容都学会了这些内容都学会了（七）课堂练习与作业。（七）课堂练习与作业。1 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备准备”开始。开始。2 2、在四线格中正确地描写、在四线格中正确地描写 a a。第第 二二 课课 时时课时目标：学会课时目标：学会 o eo e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3 3个单韵母。个单韵母。教学过程：教学过程：（一）复习检查。（

11、一）复习检查。1 1、用卡片认读、用卡片认读 a a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a aa a a。）。）2 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3 3、用卡片认读带调韵母、用卡片认读带调韵母 a a。（二）教学单韵母（二）教学单韵母 o o 及其四声。及其四声。1 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。清早喔喔啼。）教师范写

12、。2 2、发音要领：发音时嘴张得比、发音要领：发音时嘴张得比 a a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴顺口溜：圆圆嘴巴 o o oo o o。3 3、教师范读，领读，看口形。、教师范读，领读，看口形。5 5、指导、指导 o o 的描写及其书空：的描写及其书空：o o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母（三）教学单韵母 e e 及其四声。及其四声。1 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里、

13、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写游来游去。）范写 e2e2、半扶半放，用学、半扶半放，用学 o o 的方的方法学法学 e e 及其四声。及其四声。（1 1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴扁扁嘴巴 e e ee e e。（2 2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（4 4）指导）指导 e e 的书写。一笔写成，从里面的的书写。一笔写成，从里面的“一一”起笔往上，再接着写起笔往上，再接着写左半圆。左半圆。（四

14、）复习巩固。（四）复习巩固。1 1、用卡片打乱顺序读、用卡片打乱顺序读 a o ea o e。（五）课堂作业。认真描写（五）课堂作业。认真描写 o eo e。（六）布置回家作业。打乱顺序读（六）布置回家作业。打乱顺序读 a o ea o e 的四声。的四声。3 3、学会声母、学会声母 y wy w 和整体认读音节和整体认读音节 yiyi、wuwu、yuyu，读准音，记清形，读准音，记清形，会照样子抄写。会照样子抄写。4 4、学会声母、学会声母 y wy w 与单韵母的拼音。与单韵母的拼音。5 5、会正确读出、会正确读出 yiyi、wuwu、yuyu 的四声。的四声。教学时间：教学时间：3 3

15、课时课时第第 一一 课课 时时课时目标：课时目标：（一）复习检查，导入新课。（一）复习检查，导入新课。1 1、卡片复习单韵母、卡片复习单韵母 a o ea o e 及其它们的四声。及其它们的四声。认真听、正确念、牢牢记。认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母（二）教学单韵母 i i。1 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2 2、讲解：衣服的、讲解：衣服的“衣衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母跟我们这节课要学的第一个单韵母 i i 的发音相

16、的发音相同。同。3 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐顺口溜：牙齿对齐 i i ii i i。（齐读。（齐读开火车）开火车）4 4、记忆字形：、记忆字形：i i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i i，谁已经，谁已经找到了？找到了？5 5、教学、教学 i i 的四声。的四声。的圆点不写。的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以 i i 上标调去上标调去掉点

17、。掉点。明白。明白。6 6、练习、练习 i i 的书写。教师范写的书写。教师范写 i i，要求学生观察，要求学生观察 i i 的书写笔顺。（先写的书写笔顺。（先写“1”“1”，再在，再在“1”“1”【篇二：大班汉语拼音教案】汉汉 语语 拼拼 音音 教教 案案大班汉语拼音教案大班汉语拼音教案 1 a o e 1 a o e教学目标：教学目标：1 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。拼音。2 2、学会、学会 a o ea o e 三个单韵母，认清形，读准音。三个单韵母，认清形，读准音。3 3、认识声调符号，在教

18、师指导下正确认读带调的三个单韵母。、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4 4、会在四线格内抄写、会在四线格内抄写 a o ea o e 三个单韵母。三个单韵母。教学重点：教学重点：a o ea o e 的发音和韵母带调读。的发音和韵母带调读。教学难点：教学难点：e e 的发音及的发音及 a o ea o e 的第二声和第三声。的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：教学时间：2 2课时课时第第 一一 课课 时时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a a，认

19、识声调符号，在，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。老师的指导下学读四声。教学过程：教学过程：（一）谈话揭题。（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母（二）教学单韵母 a

20、 a。1 1、看图说话引出、看图说话引出 a a：说说图上画了谁？她在干什么？：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小学说图意：小朋友学唱歌，朋友学唱歌，a a aa a a。教师范写。教师范写 a a。2 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。张得大大的。2 23 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。边领读。4 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，张大嘴巴，a a

21、 aa a a。5 5、看投影片记字形。、看投影片记字形。覆盖覆盖 a a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a a 的形状像什么？（的形状像什么？（a a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使使 a a 和小姑娘头部分离。和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a aa a a。”（三）教学（三）教学 a a 的四声。的四声。1 1、单韵母、单韵母 a a 的头上常有四顶不同的帽

22、子。（出示）它们戴上不同的的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号声调符号”，我，我们根据符号读韵母。们根据符号读韵母。3 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。（四）指导看书，读书。1 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3 3本，找到汉语拼音第一课。）本，找到汉语拼音第一课。）2 2、边看图边读课文。集体反复练读、边看图边读课

23、文。集体反复练读 2-32-3 遍，再指名读。遍，再指名读。（五）学写单韵母（五）学写单韵母 a a。1 1、认识四线格。我们学会了、认识四线格。我们学会了 a a 的读音和四声，还要学会写的读音和四声，还要学会写 a a。（出。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，层楼房。记住，a a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。写成。2 2、教师范写，学生书空。、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：教师边写边讲，注意：a a 要一笔写成，先写

24、半个圆，就是小姑娘的要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3 3、学生上黑板试写、学生上黑板试写 a a，讲评。，讲评。（六）巩固练习。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a a 的发音和声调；的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a a。这样分四。这样分四

25、步，我们就把这些内容都学会了。步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。（七）课堂练习与作业。1 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备准备”开始。开始。2 2、在四线格中正确地描写、在四线格中正确地描写 a a。第第 二二 课课 时时课时目标：学会课时目标：学会 o eo e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3 3个单韵母。个单韵母。教学过程：教学过程：（一）复习检查。（一）复习检查。4 41 1、用卡片认读、用卡片认读 a a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小

26、姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a aa a a。）。）2 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3 3、用卡片认读带调韵母、用卡片认读带调韵母 a a。（二）教学单韵母（二）教学单韵母 o o 及其四声。及其四声。1 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。清早喔喔啼。）教师范写。2 2、发音要领：发音时嘴张得比、发音要领：发音时嘴张得比 a a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴

27、里自然流出，声音响亮。嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴顺口溜：圆圆嘴巴 o o oo o o。3 3、教师范读，领读，看口形。、教师范读，领读，看口形。4 4、练习、练习 o o 的四声，在语言环境中学习。的四声，在语言环境中学习。5 5、指导、指导 o o 的描写及其书空：的描写及其书空：o o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母（三）教学单韵母 e e 及其四声。及其四声。1 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在

28、水里游来游去。）范写游来游去。）范写 e e 2 2、半扶半放，用学、半扶半放，用学 o o 的方法学的方法学 e e 及其四声。及其四声。（1 1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴扁扁嘴巴 e e ee e e。（2 2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（4 4）指导）指导 e e 的书写。一笔写成，从里面的的书写。一笔写成，从里面的“一一”起笔往上，再接着写起笔往上，再接着写左半圆。左半圆。5 5【篇三：幼儿园中班拼音教案】学习单韵母学习单

29、韵母 a a，o o活动目标：活动目标：1 1、学习单韵母、学习单韵母 a,oa,o 能认清形，读准音。能认清形，读准音。2 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a,oa,o的音。的音。3 3、通过游戏活动加深对四声的认识。、通过游戏活动加深对四声的认识。4 4、学习、学习 a,oa,o 正确的书写方式。正确的书写方式。活动准备：小书，四线格，四声，笔活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：活动过程：1 1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么

30、声音开始，引出么声音开始，引出 a a 的发音，继而引导幼儿学习。的发音，继而引导幼儿学习。(利用儿歌利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音 o o。)2 2、a a 音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊啊”和和“a”“a”音相同。音相同。(o o 音的学习音的学习:发音时发音时,口半开，舌位

31、半高，舌头后缩，双唇拢圆。口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔喔”的音拖长些就和的音拖长些就和 o o 的音相同。的音相同。)3 3、a a 形状的学习：教师可以请小朋友说说形状的学习：教师可以请小朋友说说 a a 看起来像什么。然后，看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像 a a 的的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o(o 形状的学习方法与形状的学习方法与 a a 一样一样)4 4、a a 四声的学习：（四声的学习：（1 1）先认识声调符号，明确声调符号的作用

32、。）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2 2）学习）学习 a a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以接触声调，教师要充分发挥图及

33、动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走汽车平走 aaaaaa（一声），汽车上坡（一声），汽车上坡 aaaaaa（二声），汽车下坡又上坡（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读准，突出声调，尤其是在读 a a 的三声的时候，注意夸张，突出声调的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。的先降后升，让孩子体会声调的变化。(o(o 声调的

34、学习：请幼儿跟着老师说一说声调的学习：请幼儿跟着老师说一说 o o 的四声，然后分别解释一的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)5 5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出情，从而准确读出 a,oa,o 的不同声调及其表示的语气。的不同声调及其表示的语气。6 6、学习写韵母学习写韵母 a,oa,o第四周：学习单韵母第四周：学习单韵母 e e，i i活动目标：活动目标：1 1、学习单韵母学习单韵母 e e，i i 能

35、认清形，读准音。能认清形，读准音。2 2、能在老师的帮助下直接读出带调的、能在老师的帮助下直接读出带调的 e e、i i 音。音。3 3、通过读本阅读，巩固、通过读本阅读，巩固 e e、i i 和四声的认识。和四声的认识。4 4、学习、学习 e e、i i 正确的书写方式。正确的书写方式。活动准备：小书，四线格，四声，笔活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：活动过程：1 1、教师可以利用古诗教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习引出要学习的内容，并引导幼儿学习 e e 的发音。的发音。(利

36、用儿歌利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母 i i 的的发音。发音。)2 2、e e 音的学习：发音时，在发音的学习：发音时，在发 o o 的基础上，双唇自然展开，舌位的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。的前后，高低不变。(i(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇