小学音乐教学教案（精选5篇）.pdf

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1、小学音乐教学教案小学音乐教学教案小学音乐教学教案（精选 5 篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学音乐教学教案（精选 5 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。教学形式：综合课教学目的：1、学习歌曲我们的田野感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。教学重点：1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱我们的田野。2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学基本模式：1、创设情景，引疑激思。2、自主探究，获取新知。3、议论争辩，顿悟创新。4

2、、训练技能，激励发展。教具准备：电子琴、录音机。教学过程：一、组织教学：1、师生问好！2、介绍本节课内容。二、基础训练：1、发声练习。2、节奏练习。三、新授课1、教材分析我们的田野原是组歌夏天旅行歌中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）6、处理歌曲

3、并完整演唱歌曲。7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。四、听唱想做（二）。五、总结下课。教学札记学生能用连贯、优美的声音演唱我们的田野学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我。2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境，走进音乐。（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。）师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园二

4、、教具激趣，解决难点。师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。）师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生 1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？生 2：有节奏地读。师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。（反复读，熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生 2：有节奏地拍手。（生齐拍）生 3：有节奏地跺脚。（生齐跺）生 4：

5、有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。）三、审美体验，表现音乐。师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫留给我，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲留给我的录音范唱）生 1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。生 2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。生 3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该

6、用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！师：（培养美读，感受歌曲情绪）请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。生：按要求自由读歌词。生：几名学生读歌词。生：然后齐读。师：（肯定的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）生：优美、抒情。师：你喜欢歌曲的哪一句？老师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗？生 1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳给沙漠给沙漠”。师：请你带领大家一起唱。生：齐唱本乐句。（熟悉乐句旋律）生 2：（特别自

7、信的）老师我喜欢“留下星星留下绿草”这句，我来唱唱。师：唱得真棒，请我带领大家一起唱。生：齐唱。（熟悉乐句旋律）师：再次听歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗？（找歌曲中的难点乐句）（播放歌曲留给我范唱）生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。师：老师弹琴谁能唱唱？生：试唱难点乐句。师：指导。生：先读节奏，再按节奏读歌词，最后弹琴加歌词。（由易到难，一步一步增加难度，解决难点乐句）师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱。（播放歌曲范唱）生：齐唱歌曲。师：同学们真棒，带着最真实的.感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲留给我伴奏）四、合作探讨，实现创

8、新。师：留给我这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱，哪部分是齐唱吗？生：“留下太阳吧给沙漠给沙漠”是领唱，“留下绿洲留给我和妈妈”是齐唱。师：再听歌曲，判断他回答得是否正确？（播放歌曲范唱）生：（肯定解答）回答正确。师：小组合作讨论、创编，选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲，然后随着音乐即兴演奏、表演。（小组讨论并展示）生 1 组：一个领唱，四人齐唱，三人伴奏。生 2 组：两人齐唱，四人伴舞，二人伴奏。师：（肯定的）同学们表演的真棒，都能积极地参与到活动中，而且能把最真实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演，谁来领唱？生：（大声自信的）我来领唱。其他同学表演伴奏。（播放伴

9、奏，师生共同演唱）师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗？生 1：保护环境，从我做起。生 2：我要做保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保。师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境，使我们的家园变得越来越美丽。生：伴着歌曲留给我优美的旋律走出教室。教学目标：1、指导学生学唱歌曲童心是小鸟，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。3、运用打击乐伴奏并表演唱童心是小鸟，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。教学重点：体验乐曲的情绪变化。教学难点：准确掌握附点四分音符节

10、奏和休止符的演唱方法。教学过程：一、学生自由展示：小白船二、导入：师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？生：童心是小鸟三、看书并聆听歌曲童心是小鸟，放教学课件。师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。生：听了这首歌曲感觉很高兴，也很快乐。四、学唱歌曲童心是小鸟1、师：这首歌是二拍子还是三拍子？生：三拍子师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的

11、规律。2、播放童心是小鸟音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。3、朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。4、教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？生：老师是按节奏读的。师：老师有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更有韵味，我们一起来认识它吧！唱附点四分音符7、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。8、师：请同学们找出其中相同或相似的乐句

12、，说一说它们相同或相似之处并试唱。9、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。10、学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。11、让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。12、加上歌词演唱歌曲童心是小鸟13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。四、伴奏与表演教师出示打击乐器（手铃、三角铁）师：大家还记得这些打击乐的名字吗？生：略（学生尝试为歌曲伴奏）师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！师：同学们唱的真棒！师生讨论后创编简单表演动作，展示表演唱。五、小结通过这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声

13、越来越美了！心中不禁感到十分欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放歌曲）教学目标：1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。2、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及主要

14、作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、故事导入：（一）听赏告别交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻

15、轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为告别交响曲你们想不想听一听这首有趣的乐曲？1、播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。3、哼唱主题。4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）（二）听赏惊愕交响曲师：后来这位音乐家跨海到了英国

16、，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为惊愕交响曲，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！1、聆听全曲2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。3、哼唱主题4、参与表现：用人声、打击乐、非常

17、规音源、身势动作等表现音乐强弱5、了解力度术语三、总结：师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。2、下课教学目标：一、能学会唱歌曲山谷回声真好听二、能够认识强弱记号 f、p，能够比较声音的强和弱。教学过程：一、导入俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件春天在哪里）1、出示大山图片大山

18、不仅美丽而且神奇（播放回声）喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？课件出示：在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母 f 表示。在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母 P 表示。2、师生做回声游戏二、学习歌曲1、学生闭眼静听感受歌曲。好听吗？喜欢不喜欢？2、再听歌曲熟悉歌词3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。师教生有节奏的读歌词。4、学生轻声随曲唱5、再次轻声随曲唱6、学生随着老师的琴声唱老师及时纠正学生的错误重点指导。7、分角色唱（1）师生合作唱（2）男、女生合作唱（3）指名唱三、比较声音的强弱刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）四、找一找在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。学生自己找强弱声音，集体交流。小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。五、总结小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲山谷回声真好听，还认识了 f、p 表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲山谷回声真好听）