形形色色的生物教案.pdf

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1、课课 题题第一单元第一单元第第 1 1 章章第第 1 1 节节 形形色色的生物形形色色的生物课型课型教教学学目目标标新课执教者执教者1.描述生物多样性2.概述物种多样性、生态系统多样性、遗传多样性的内在联系3.区别生物与非生物，距离说明生命的基本特征1.物种多样性、生态系统多样性、遗传多样性的内在联系教学教学重点重点2.区别生物与非生物教学教学物种多样性、生态系统多样性、遗传多样性的内在联系难点难点教学教学PPT准备准备教学教学活动 讨论方法方法教教学学过过程程步骤步骤教教学学内内容容学学生生活活动动导入导入在我们生活的环境中，除了人类之外，还生活着许多别的生物，例如（学生回答）。这自然界中形

2、形色色的生物就是今思考、回答天我们所学习的内容。展示学展示学在课件上展示学习目标，并且要求学生在课件上展示学习目标，并且要求学生知道本节课需要学会什么习目标习目标齐读齐读一生一生活动活动：阅读 P6-11，并找出以下答案：通过活动自学，归纳知识物圈物圈（一）生物圈的概念点（二）思考：大气圈、岩石圈、水圈三者都属于生物圈吗？（生物圈只包括大学生思考回答气圈下层、整个水圈、岩石圈上层）地球上的生物都生活在生物圈，这形形地球上的生物都生活在生物圈，这形形根据已有的知识开展讨色色的生物构成了生物的多样性。色色的生物构成了生物的多样性。论，总结出没有水就没有二生二生（一）生物的多样性包括哪些内容？生物物

3、多样物多样1.物种多样性（图片介绍得出生物的性性类群）（1）生物的类群学生回答（2）地球上种类繁多的生物种类（P8）教教 学学 意意 图图问题导入，引导学生思考明确学习目标引入下一个知识点三生三生物具有物具有区别于区别于非生物非生物的特征的特征四小四小结及练结及练习习提问：提问：为什么生物会如此多种多样？(引出遗传多样性）2.遗传多样性（图片）3.生态系统多样性（图片）4.生态系统分类（附板书）陆地生态系统按照自然环境分海洋生态系统湿地生态系统自然生态系统按照是否自然形成分人工生态系统提问：提问：机器人和珊瑚是生物吗？为什么？如何区分生物与非生物呢？展示图片，进行举例总结得出生物具有：应激性、

4、生长、繁：应激性、生长、繁殖、新陈代谢殖、新陈代谢见 PPT学生思考回答思考总结引出遗传多样性展示图片，使学生更易理解生物的多样性以问题的方式将两个知识点衔接进入这个知识点巩固新知识板板书书设设计计第1节 形形色色的生物一生物圈物种多样性二生物多样性遗传多样性生态系统多样性应激性三生物具有区别于非生物的特征生长繁殖新陈代谢教学反思：教学反思：在本节课的设计过程中，主要是以学生活动为主，将所学知识点尽可能的让学生直接体验到，比如：喷香水能够直接引起嗅觉，而时间久了香水味道变淡又能够证明感受器有适应性，这些都是能够使学生直接参与到教学中的方式，所以整节课取得了比较好的教学效果。但是还是有一些不足之处，第一：在活动中强调要保护环境卫生，所以课后要将垃圾丢到垃圾桶，但其实在活动中将一次性纸杯换成小烧杯的话更能够保护环境，节约资源。第二：在活动二中，有些学生专心于吃，而不是在活动中思考，证明活动的设计有所欠缺，没有面向全体学生。第三：在小结与课堂练习中，通过检测练习发现仍有学生不能完全掌握本节知识，但是由于时间把握不足，没有能够及时做到再次复习巩固。