英语的常用教学方法有哪些.pdf
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1、英语的常用教学方法有哪些英语的常用教学方法有哪些小学英语常用教学方法:、童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习和制约着语言教师对教学方法的选用。在英语课堂上,教师组织*类童话剧,当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中,他们学习的英语积极性被充分地调动了起来,当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候,他们的英语也会取得长足的进步.2、情景教学法在英语课堂上,老师们为学生们模拟*种*样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织学生们在情景中不断地反复地操练新知,达到学以致用的学习效果。、音乐、律动教学法 nt 是英语教材里的英语歌曲和小。英语教学蕴含在说,唱 英语中
2、。以韵律式的 说,唱 形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、听觉、语言能力和肢体动作,让孩子真正 懂得英语,真正 脱口而出 纯正的英语。英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的 看了就想学,一学就能跳 的英语韵律操.它充分考虑到孩子的动作特点,有机地与英语发音和节奏配合起来,易学易跳,协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣.、联想教学法这种方法是通过句型扩充练习,它根据每个知识点之间的内在联系,充分调动学生的联想能力。通过引申、扩展、推理、想象等方式,引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立,达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。5、语言经验教学法如果我们把英语
3、学习的基础建立在学生自己的经历和兴趣之上,学习效果就会更好。许多教材中的StoryDY的环节,就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好,然后编成故事说出来,写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。初中英语常用教学方法 1、突破听辨第一关,以口语为基础口头语言是有声语言。在口头交际中,是十分重要的.、语调、语速是否符合英语的标准和规范,直接关系到口头交际的质量。在初中英语课中,学生在 听 的问题上总是有困难。让学生突破听辨,对教师来说,也是一大挑战。在平常的教学过程中,几个小细节不能疏忽。如:常见的连读;文中、对话语气;转折、并列等关键词,对话中的人物角色
4、;在平常的单词教读中,分清长、短音,单、双元音,清浊辅音等,发现读音错误时,要及时纠正。引导学生运用正确的学习方法,养成良好的学习习惯,为学习英语打好基础。学习英语应从说话入手。人类使用的任何一种语言,都是先有口语,后有书面语,书面语是口语的记录符号。结合初二英语课堂及学生特点。遵循语言产生和的自然规律,是可取的。每一个单元开篇就有一幅大图片,可以让学生口头讲述图片中的人和事,或是讲几句话,或是编一个小故事,都能大到练口之举。这个过程同样需要循序渐近、持之以恒。口语练习在英语教学中具有先导作用,它的好处可归纳为以下几点:口语能做到难点分散,学生学得轻松愉快;学生可以在练习中学到地道的英语、语调
5、,便于学生结合拼读规则正确拼写单词,领会其意义,提高阅读速度;口语操练多,对建立英语思维十分有益。2、情景教学原则语言有一定的创造性和灵活性。说话人说话的时间、地点、场合以及身份等方面的因素都制约着他说话的内容、语气等。要在教学过程中培养学生创造和活用语言的能力、创造情境是十分重要的。我认为,教师在整个课堂教学过程中,无论是呈现新知识,还是巩固、复习旧知识,都需要让学生尽量在一种有意义的情境中进行。那么教师在日常教学过程中,可借用什么来创造情境呢简单一点的可利用教学挂图、模型、生活实物、简笔画等;还可用我们自己的手势、动作、表情等体态。也可用幻灯片、录音机等现代教学设备,尽可能使英语教学变得生
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