新人教版八年级上册物理教案.pdf

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1、Word 文档新人教版八年级上册物理教案新人教版八年级上册物理教案知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热。了解蒸发和沸腾的相同点与不同点。通过试验培育学生动手能力、观看能力和分析、归纳、概括的能力。一3.情感看法与价值观通过让学生参与本节课对汽化现象的探究活动，慢慢培育学生学习物理的兴趣。起看看新人教版八年级上册物理教案!欢迎查阅!新人教版八年级上册物理教案 13.3 液化和汽化课 型预习+展示达标测评：见课件拓展提升8、如下列图，在“观看水沸腾”试验中，水在沸腾时，温度计示数如下列图，此时水的沸点为;若继续加热 2min，温度计的示数;(填“升高”、“降低”或“不变”)温度计四周的“白气”

2、是水蒸气遇冷 形成的小水滴。学习目标：(投影展示)1.学问与技能知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热。了解蒸发和沸腾的相同点与不同点。通过试验培育学生动手能力、观看能力和分析、归纳、概括的能力。2.过程与方法 让学生例举日常生活中的例子，观看并感受汽化和液化现象。经受探究汽化的现象与实质的过程，学习科学探究的方法。培育学生擅长观看生活中的物理现象的能力，学会用科学的看法对待生活中物理现象。课堂流程：预习课：阅读教材 10组内沟通导学案 10组间沟通 10稳固提升 10展示课：预习沟通，觉察问题 3组内互动，探究问题 5小组获取任务，明确答案 2沟通展示 15穿插稳固，整理纠错 2学问拓展

3、5达标测评 8学习内容：1、观看沸腾现象，归纳总结沸腾的特点。2、知道汽化会吸热。新人教版八年级上册物理教案 2(一)学习目标1、学问与技能目标(1)认识定滑轮和动滑轮(2)知道简洁机械的一些应用2、过程和方法目标(1)通过观看和试验，了解定滑轮和动滑轮的结构(2)通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。3、情感、看法与价值观目标通过了解简洁机械的应用，初步认识科学技术对人类社会进展的作用。1 1/3 3Word 文档(二)教学重难点1、重点：认识定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用2、难点：正确引导学生进行探究试验(三)教学预备定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺。(四)教学过程一、总

4、述学好本节应注重试验。通过自己的探究活动，体会各种简洁机械的特点。在探究活动之前，先画出简洁机械的草图，用自己的学问和阅历去分析会有什么结果，然后再用试验验证。假如有出入要去认真分析缘由，必要时请老师参与。例如，探究定滑轮的特点时，先画草图、再分析：一根绳子，通过定滑轮转了一弯，估计不能省力，但明显能转变力的方向，然后实际做做看。做后我们觉察实际状况与分析有出入，想想是什么缘由?(是试验误差还是分析有问题)找出缘由就是提高了自己。二、引入让同学们观看书上的漫画。问：为什么瘦子却拉不住这个物体?三、定滑轮和动滑轮1、介绍滑轮周边有槽，能绕轴转动的轮子。2、请学生用滑轮把钩码提升到确定的高度。(学

5、生自由组装)这个时候学生应当会出现不同的方法。在学生试验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解。2 2/3 3(1)定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动。(2)动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。3、探究：定滑轮与动滑轮的特点学生自己动手探究，明确探究目的，设计数据表格，通过分析得出结论。如右图，在学生自己探究时，引导是特殊重要的，强调学生在提升物体时确定要匀速移动。分析：定滑轮不能省力，但能转变力的方向;动滑轮不能转变力的方向，但能省一半力。动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。此时，教师可以根据状况，用杠杆的学问分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。另外：在探究过程中，由于滑轮本身有重力，

6、和绳子有摩擦，结果可能不太一样，教师应交待清楚。并提出在动滑轮中：F=G 物+G 动 2四、滑轮组动滑轮可以省力，却不能转变力的方向;定滑轮能转变力的方向，却不能省力。有什么方法既能省力又能转变力的方向吗?引入滑轮组。1、将动滑轮和定滑轮组合在一起就形成了滑轮组。让学生自己组装，教师巡察指导。(要求既能省力又能转变力的方向)再让学生用测力计测量一下，归纳其特点：2、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。Word 文档(五)小结(六)作业动手动脑学物理附：课后总结新人教版八年级上册物理教案 3检测一：利用一个动滑轮把重为 400N 的货物匀速提高 2m，所用

7、的拉力 F 是250N，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。【小结及作业】堂清和本节导与练【学习目标】1.学问与技能：(1)理解有用功、额外功和总功的含义;(2)理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算;(3)知道提高机械效率的意义和主要方法。2.过程与方法：经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率;通过商议，了解如何提高机械效率。3.情感、看法与价值观：【导入新课】使用机械，有的可以省力，有的可以节省距离，那么我们能不能使用机械而节省功呢?大家能不能设计一个试验来证明自己的猜测。关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量?每个量怎样测量?【指导自学】自学指导一：请同学们认真看课本 116-117 页(时间 3 分钟).【检测沟通】3 3/3 3新人教版八年级上册物理教案