音乐学科教案.pdf

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1、音乐学科教案音乐学科教案课题课题洛列莱课时安排课时安排1 课时授课时间授课时间十三周教材分析教材分析1关于乐曲的背景材料传说中的故事我们要讲述给学生听，提高他们的学习兴趣。在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带

2、船队闯过了险境。这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。洛列莱就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。歌曲洛列莱是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。洛列莱已成为德国最著名的一首艺术歌曲。教学目标教学目标1、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱。教学重、难点教学重、难点教学重点：用平静的呼吸演唱。教学难点：唱好 6/8 拍弱起节奏。教学过程教学过程环节及设计意图教师活动学生活动2/4 1 3 5 1 1-2/4 1 2

3、3 45-1 5.6 3.5 4 3 2 1-师：同学们 好！生：你好！你好！蒲老师你好！2/4 1 5 3 1 1-让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。一、组织教学，1、听音乐起立师生问好。2、师生问好通过该环节，3、听音乐坐下培养学生学习4、练声音乐的良好习惯，并通过师生问好拉近师生的感情二、复习红 师：在学新课之前，我们先来复习一 同学们与老师一起演唱河谷和茉 下学过的歌曲 红河谷 和 茉莉花 所学歌曲，加深印象。莉花三、教授新课洛列莱A、听琴完整演唱歌曲B、处理难点C、展示D、小结（鼓励为主）与同学一起上台演唱故去，形式不限1、师生交流谈话导入：同学们你们喜欢神话故事 生讨论。激

4、发学生的学 吗？跟大家介绍一下你们所喜欢的习兴趣神话故事或神话人物好吗？接下来老师给大家讲述一个神话故事好不好？轻轻播放洛列莱，以音乐为背景讲述古希腊神话故事。很久很久以前，在莱茵河畔的这座悬崖上，有个叫洛列莱的金发女生答。师点评郎。她过去因为在爱情上受过伤，而 听老师介绍跳崖自尽了。死后，她的鬼魂化成了妖女，发誓向所有的男子报复。每当她看河上有船过来，她就坐在山崖上梳妆。用最妖艳的歌声，来引诱那些水手，使他们控制不了自己的情绪，寻声而至，结果，木船触礁沉没，水手们也都葬身于急流之中。师：故事讲完了，大家能够说出故事中的男主人公是如何帮助大家脱离险境的吗？2、师简介歌曲 师：后来这个美妙的神话

5、故事在欧洲背景广为流传，德国诗人海涅根据这个故事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗大家知道吗？对了，顾名思义，就是 听老师介绍做平的背景，了解歌曲创作 叙述故事或事情的一种诗歌体裁。后 对音乐有初步的了解的背景来与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。就是刚才老师播放的背景音乐。是不是非常好听？3、再听一遍音 师：那大家想不想学，同学们在跟小 A 组的同学思考歌曲的旋乐，加深对音 伙伴讲述这个童话故事的时候再唱乐的记忆4、了解 6/8拍律是怎么样的。B 组的同上这个首小曲儿，那他对你的赞美就 学思考歌曲的节奏是怎不只一个大拇指那么简单了。好的，么样的

6、。C 组的同学思考，现在就让我们走进奇妙的音乐世界，应该用怎样的感情来演尽情感受音乐的美妙吧。大家把书本 唱。大家可以相互讨论。翻到 33 页，洛列莱。接下来我请学生回答问题。作点们再听一遍音乐，听的过程中思考这 评。样几个问题。我们分组来完成任务吧（进行分组）歌曲的旋律抒情、优美、带有叙事性。节奏流A 组的同学思考歌曲的旋律是怎么样畅、飘荡。要用深情，以的。B 组的同学思考歌曲的节奏是怎叙述的口吻、平静的呼么样的。C 组的同学思考，应该用怎吸、有表情地演唱歌曲。样的感情来演唱。大家可以相互讨论。这首歌曲是 C 大调，6/8 拍子。看图示了解 6/8 拍它用三段歌词精练地概括了这个古老的传说。

7、曲调具有浓郁的德国特播放歌曲，让学生合着节奏击腿击掌色。朴实无华。大家看这个歌曲的第处理好歌曲的 一小节有几拍啊。为什么只有1拍呢，难点，减轻学 6/8拍的歌曲不是要有6拍吗对不对。生学习负担我们先来看看 6/8 拍子的强弱特点吧。师：像这样从弱拍上唱起就叫弱起小 击掌击腿练习。节，大家在唱的时候要注意由弱到用笔把书本上相同的旋强，慢慢的进来。接下来，让我们来 律画出来。做个简单的练习吧。5、学习歌曲的 师：让我们学习歌曲的旋律吧，大家 随钢琴，轻轻跟唱旋律随钢琴，轻轻跟唱。师弹琴。朗读歌词6、有感情的念 师：让我们大声的读出歌词歌词。7、学唱第一段 配上歌词学唱第一段，用钢琴进行辅助教学。8

8、、处理歌曲把歌曲中容易唱错的部分列举出来，写着黑板上，指导学生如何唱准确，有感情的演唱，多轻唱。直到学生唱对为止。教会学生正确的唱歌方法，用气息带动声音，想象把嗓子放在额头上，注意高位置演唱。不可挤嗓子或喊唱，唱不上去应该用假声唱。有感情的演唱，多轻唱。9、再听音乐，师：我们来男生女生对唱吧，男生唱 男、女生接唱歌曲跟着音乐轻轻 一句，女生唱一句。哼唱，进一步 时间充裕的话可以安排小组唱。巩固歌曲10、活动11、总结时间充裕的话可以安排小组唱。师：航行去吧。接下来我们一起航行 黑板上画图示，让学生做去吧，去美丽的莱茵河，不要害怕，划船的动作。现在只有美丽的风景，没有可怕的妖 播放音乐，师生做划船的怪了。动作，跟着音乐一起律动。师：歌曲是c 大调，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。作业的布置作业的布置神话的歌曲还有很多，可以多找一些来欣赏教后反思教后反思