优质课高中语文选修《论语》教学设计.pdf

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1、本教学设计在店铺【杜君的教育计划的店】有相应的课件，可以配套使用高中语文选修论语教学设计高中语文选修论语教学设计教学目标：教学目标：1、了解论语以及儒家学派相关文学常识2、分析经典，引入生活中指导自己言行。3、感悟传统文化经典之美，感受道德的力量。学情分析：学情分析：1、传统文化与国学经典对学生立志成才有着深远而不可估量的力量。本课着力于解读经典，进而引导学生思考人生，处理好自身、社会、自然三者之间的关系。2、诵读，理解经典应是本课的重点。所谓见其意，悟其道，学生通过对经典名句的解读，深入理解儒家文化的精髓，为自己的言行确立标准。3、论语这部巨作，难以在仓促间全部领悟。本课选择论语.学而篇第一

2、句作为材料，明代理学家朱熹亦首推“学而时习之”句。作为全篇的首句，“学而时习之”既贴近学生当前的生活经历，又能发散到整个人生，对学生产生积极的正能量。重点难点：重点难点：1、传统文化如何在现代社会中使用2、为何论语开篇先说“学而”教学过程：教学过程：活动 1【导入】论语.学而导入论语的内容和体裁，相关文学常识介绍，引入经典名句。活动 2【活动】论语.学而章教学活动学生分享人生经历：1、陈青青分享学习中，时常温习带来的愉悦2、李宇彤分享生活中，善待他人换来的欢乐3、林景霖分享班级工作中，受人误解，自我排解烦闷活动 3【讲授】论语.学而同学们，今天我们要学习传统文化经典论语。论语者，孔子应答弟子、

3、时人，及弟子相与言而接闻于夫子之语也。本教学设计在店铺【杜君的教育计划的店】有相应的课件，可以配套使用（解题明义，用时 58 分钟）我们为什么要学论语？（提出问题，引入古为今用，用传统文化来指导我们当前生活的理论。）那么论语每个章节分别讲什么内容呢？（介绍论语每个章节的大概内容，用时 3 分钟）同学们如何理解子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（分析名句大义，辅助理解课文。共 10 分钟）本文作为论语的开篇之语，有什么独到之处？首先请三位同学分享一下自己的人生经历。恰巧他们分别代表了“学而”句的三个部分。请陈青青同学分享自己如何通过“学而时习之”，

4、达到喜悦的境界。（学生分享 6 分钟）同学们，青青同学的分享非常好。我们通过不断地温习，加强学习的技巧，的确可以产生一种发自内心的喜悦。下面有请李宇彤同学分享“有朋自远方来，不亦乐乎”。（学生分享 9 分钟）李宇彤同学是班级的开心果，和他交往有种如沐春风的快感。这就是交友的欢乐，是一种外在的形于颜色的愉快。最后请班长林景霖同学分享他管理班级遇到的小挫折。（学生分享 6 分钟）的确，我们无法完全了解一个人，能达到“人不知而不愠”就可以称作君子了！根据这三位同学们的亲身经历，我们不仅要思考一个问题：这看似不相关的三句话，到底有什么内部联系？老师分享研修经典的心得：虽然这只是论语开篇的第一句，却点明了一个亘古不变的道理以学为本，由学而始；善与人交，摆正心态；世事洞明，人情练达；自然和谐，是谓君子！请同学们完成今天的家庭作业：本教学设计在店铺【杜君的教育计划的店】有相应的课件，可以配套使用作业：抄写课件第五页，背诵论语.学而篇前十则。（课程结束）活动 4【作业】课后作业抄写论语.学而篇前十则