再见了,亲人教学设计 .pdf

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1、再见了，亲人教学设计再见了，亲人教学设计第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.知识与技能：认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确、流利，有感情地朗读课文，理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。2.过程与方法：通过激趣、朗读、合作交流，理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。3.情感态度价值感：理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，他们之间的情谊比山高比海深。重点难点：重点难点：理解志愿军战士与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的感情，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。教学过程：教学过程：一、触摸历史,走近文本二、初步感知，走进文本1 预习汇报 寻找主要人物同学们,我们已经读过课文了,那你能

2、不能说一说,在中国人民志愿军的心里，“亲人”具体指谁?根据学生回答，教师板书：大娘 小金花 大嫂2.快速浏览 概括主要事迹让我们快速浏览课文,看看朝鲜人民在炮火连天的日子里，究竟为志愿军做了什么?3.学生汇报 教师板书4.教师小结三、倾心研读，深入文本1.师：刚才大家读得很认真,现在请你结合自己所划的句子谈谈文章的什么地方深深感动了你?2.读悟结合，体会感动(大娘、小金花、大嫂的故事)四、总结升华，延续情感师：同学们,中朝两国人民 8 年的浴血奋战,生死相依,用鲜血铸成的伟大友谊跨越国界,穿越时空,这友谊行进在依依惜别的深情,行进在晨曦初露的东方!最后,让我们把所有的感动凝聚在这深情的呼唤中(生再读课题)五、拓展延伸这些感人的事，这些让我们感动的人，不仅发生在战争年代，不是亲人胜似亲人的故事一直在我们身边演绎着，请你回忆：你耳闻目睹过哪些这样的故事?六、作业1.熟读课文，背诵自己喜欢的部分。2.课外阅读魏巍的谁是最可爱的人。板书设计：板书设计：再见了，亲人大娘送打糕昏倒救伤员失孙小金花救老王失母不是亲人，胜似亲人大嫂 挖野菜致残