初中物理《光的传播》教学设计162417.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！光的传播教学设计 教学课题 光 的 传 播 教 学 目 标 知识与技能 （1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。（2）知道：光在真空中的传播速度。（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。过程与方法 （1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。（2）经历探究过程，有初步的探究意识。情感、态度与价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。教学重点 通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。教学难点 探究光在同种均匀介质中沿

2、直线传播。教学方法 自主探究式教学法。教学媒体 激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器 教学环节 教学内容 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 课前准备 预习 布置预习及上课时要带的学生器具 预习及准备器具 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！引 入 新 课 激发兴趣 （一）光源 光把世界打扮得如此美丽动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？观察 进 行 新 课 引 题 同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？思考、讨论 列举例子 除了太阳、电灯之外，

3、日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？（板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母 火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯 能够自然发光的物体，叫“天然光源”；由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。讨论、交流 反馈练习 反馈练习1：下列物体不属于光源的是：A月亮。B萤火虫。C水母。D霓虹灯。练习 提出问题 （二）光的传播 手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？观察、思考 猜想假设 请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。猜想 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！进 行 新 课 设计实验 （二

4、）光的传播 让学生讨论回答。（光是沿直线传播的）讨论、回答 到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。进行实验 进行实验 请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。小组实验（合作）分析实验 下面我们请各小组展示一下自己的实验，请把你们通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大家。讨论、交流 让各组学生展示不同的实验组合：A光手电、水 B激光手电、汽水瓶 C激光手电、玻璃砖 D激光手电、白纸 E激光手电、平面镜 信息交流 得出结论 让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件：（板书：）光在均匀介质中沿直线传播；光在不

5、均匀介质中，传播路线是弯的。讨论、归纳 举例 同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生讨论回答）学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、讨论回答 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！瞄准射击。巩固 反馈练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？练习 贴近生活 （三）光速 同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？你知道这是什么原因？联系实际（讨论回答）光速大于声速。讨论 应用 日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？观察生活 关于光速究竟有多大呢？请自查课本。阅读 比较 同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？小组讨论 反馈 反馈练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？巩固练习 本课小结 1 光源；2 光的直线传播；3 光速。设计作业 1 阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？2 完成一课一练。课后反馈 通过本节课的学习，同学们还继续讨论了在烈日下如何防晒，爱护身体。