小学音乐唱歌课堂教学设计.pdf

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1、小学音乐唱歌课堂教学设计（精选 3 篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的小学音乐唱歌课堂教学设计（精选 3 篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学音乐唱歌课堂教学设计小学音乐唱歌课堂教学设计 1 1教学目标：教学目标：1.通过联系生活实际，体验音的强弱。2.生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。3.营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲小动物在唱歌，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。4.通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学

2、生创造性地参与，培养学生的创编能力。教学过程：教学过程：一、创设情境一、创设情境谈话：同学们！喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼！教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。二、感受导入新课二、感受导入新课师：“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（PPT 出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（PPT 出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”对比两者的叫声。师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答

3、交流）教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。在音乐中，声音大我们就叫它强用“F”表示，声音小我们叫它弱用“P”表示。那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像）师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛、狼叫、近处刹车声等等，让学生并模仿）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡，远处的脚步声）三、游戏体验感受音的强弱三、游戏体验感受音的强弱1教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。“下面我们来做个跳房子的游戏，跟据老师打击的强

4、弱，跳到讲台上相应的强弱记号里，要求：强时请高高跳起重重地落到相应的记号里，弱时请轻轻抬起轻轻落下。”教师敲打鼓、锣、叉。2按老师的强弱要求，编创音乐故事。请按老师的强弱要求来用自己的方式来模仿大自然中的声音。下面老师要给同学样讲一个故事，请同学们用打击乐给这个故事编创上音乐，注意音的强弱，这个非常有挑战性了，故事里有雷声你们可以用什么模仿，远处的雷声，大雨的声音，小雨、从远处跑来的脚步声”（雷声大叉、大雨搓塑料袋、矿泉水自制的沙锤、脚步双响筒）下面请随老师的故事加入音乐：一天下午阳光明媚树上的小鸟愉快的唱着歌，突然雷声大作，接着下起了倾盆大雨，人们从远处急匆匆的跑回家，（脚步由强到弱），渐渐

5、的雷声小了，雨慢慢停了。可爱的小动物们都出来了，愉快的唱起了歌。四、学唱歌曲小动物唱歌四、学唱歌曲小动物唱歌1学生初步感受歌曲。师：雨停了小动物们都出来了，高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放 FLASH 小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）2复听，学生拍手。3老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手协助）4教师范唱，学生小声跟唱。教师多范唱，用指挥手势帮学生处理弱起，让学生多看老师的提示动作，并模仿5跟琴唱，纠正存在的问题。6指导学生用山谷里的回声来唱衬词（F、P）。教师演唱山谷回声的歌曲，让学生猜这是在哪里，然后让学生模仿山谷的回声，教师唱前者后面的回声由学生来

6、完成。最后让学生按这样的方法，F、P 各表示的意思，来唱小动物唱歌7学生小组讨论用多种形式演唱歌曲，小组台前展示。五、创编歌词五、创编歌词（小组讨论分组展示）（按学生喜欢哪种小动物分组，带上头饰）谈话：“大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些你喜欢的小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。”（小鸡、小鸭、小牛等）“把你喜欢的小动物的头饰戴上”六、课堂小结六、课堂小结神奇的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗？教师出示 PPT 环境污染及人为射杀动物的图片。（学生回答）所以我们应该怎么做呢？（保护环境，爱护动物）小学音乐唱歌课堂教学设计小学音乐唱歌课堂

7、教学设计 2 2教学内容：教学内容：1、学唱歌曲摇啊摇2、歌表演摇啊摇3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱摇啊摇，并进行表演。三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。四、引导学生用竖笛演奏歌曲摇啊摇增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：教学过程：一、常规练习一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导

8、学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹二、新课学习：二、新课学习：1、导入：聆听摇啊摇摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞弄堂游戏并用动作表演。小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟悉。2、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？2）放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。3）放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验 6/8 拍的强弱感。LU哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指

9、书视谱；5）结合竖笛进行视奏练习。6）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。5、编创与活动1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。一、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲

10、身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审

11、美能力。2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。小学音乐唱歌课堂教学设计小学音乐唱歌课堂教学设计 3 3一、感受导入新课一、感受导入新课师：同学们好，老师好，欢迎大家来到音乐课堂。师：同学们，你们喜欢小动物吗？“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来

12、了，（PPT 小狗小猫），小狗是怎样唱歌的，同学们用你的肢体语言来表现一下。小猫是怎样唱歌的？谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”师：你们看又有谁来了？ppt 小青蛙，小青蛙是怎样唱歌的？师：我们学过一首小青蛙找家的歌曲同学们还记得吗？好大家一起表演唱小青蛙找家。师：你们看又有谁来了，老虎老虎怎样叫，老虎叫的声音很大很宏亮师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流）师：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。同学们再看，这位同学在干什么，用力打鼓，咚咚咚、咚咚咚。声音大，轻轻的敲，通通通，声音小师：还记得我们学过的歌曲（大鼓和小鼓吗？）一起演唱大鼓和小鼓。师：大自然中的

13、声音有大也有小，在音乐中，声音大，声音响亮，我们就叫它强，用“F”表示，声音小，声音低，我们叫它弱，用“P”表示。师：大自然中美妙的声音很多，师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡）二、游戏体验感受音的强弱1、按老师的强弱要求，模仿动物的叫声。分组模仿，1 组模仿小狗叫声，2 组模仿小青蛙叫声，3 组模仿小鸭叫声。（老师出示“f”或“p”）同学模仿动物叫声。师：看到同学们演唱的这么好，小动物也高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放小动物唱歌的录音，师：你们都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）告诉你们

14、这首歌的名字叫小动物唱歌，板书：小动物唱歌，是我们今天要学习的歌曲。2、学生齐读歌名 2 遍：小动物唱歌。投放歌词图片3、老师带领学生朗读歌词 2 遍。投放歌曲图片师：同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？两个可爱的小符号“f”表示“强”，声音要大点；“P”表示“弱”，声音要小点。4、教师范唱，学生小声跟唱5、跟录音唱 3 遍，纠正存在的问题。学生齐唱，学生表演唱。同桌互相表演唱6、学生小组展示。三、创编歌词（小组讨论分组展示）三、创编歌词（小组讨论分组展示）谈话：大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。（小鸡、小鸭、小牛等）四、课堂小结四、课堂小结“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!在我们的地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友，可是我们从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难，有的小动物生活的环境也遭到破坏，那我们小朋友应该怎样做呢？小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。同学们能做的吗？好，努力奥，下课。