初中地理《降水的变化与分布(11)》优质教案、教学设计163146.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！课题 教学目标 教学重难点 教学过程 降水的变化与分布 1、运用降水量资料，绘制某地各月降水量柱状图。2、读各月降水量柱状图，说出某地降水量季节变化特点。3、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布规律，分析影响 降水分布差异的主要因素。1.运用降水量资料，绘制降各月降水量柱状图。2.阅读世界降水的分布图，归纳世界降水分布特点。教师活动 学Th活动 设计意图 创设情境导入新课 探 究 活 动一 降 水 的 变化 壱 创设情境 导入新课 知行合一，实践先行，欢迎大家来到地理课堂，今天这节课我们要探究

2、的是文文同学在实践活动中遇到的问题。弐 答疑解惑 一探究竟 1.由文文同学在实践活动中遇到的小困惑疑惑一：“”池塘了这么多的水是哪来的？”引入。提出问题：降水就是降雨吗？2.看视频，提问视频中，降水的形式主要包括？还有没有补充？点出，降雨是降水的主要形式。3.出示图片，看图认识降雨主要等 级。4.文文的疑惑二 文登地区某日降雪厚度 30 厘米，可为什么降水量只有 24.2mm？过度到降水量的测定 5、布置学Th阅读课本资料。过渡：出示图片对比不同时间池塘水量不同。二、读绘结合 能力提升 1、展示资料图和 柱状图分析，提出问题两种图的特点？2、播放跟我学绘图微课视频 3.交流展示 看图思考举手回

3、答 带着问题，思考 看 视 频 回答问题 看图文资料思考 思考回答 威海地区降水季节变化大。读图回答 学会回答 认真观察动手绘制 展示交流，评价 来源于身边和Th活的问题，亲切。引出降水的概念，明确降水形式主要是降雨，当降雨却不是降水全部。知道降雨的等级 引出降水量的测量。解决雪厚不等于降水量多的困惑。联系Th活 从Th活出发得出结论。学会图的必要性。达成目标 1 评价目标 1 达成目标 2 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！。4、展示图文提资料，提出问题。指导判读降水量柱状图方法。5、出示威海地区的降水资料 读图，回答 读资料谈

4、认识 读图说出降水类型 理解等降水量线的含义读图总结归纳，分析原因。看图思考看示意图 。巩固 思考回答 做课堂测试 6、展示不同城市降水量柱状图。说出降水的时间分布特点。三、学会归纳 积极合作 1、出示降水量线图 2、读世界等降水量线图，小组合作完成学案中的第二部分内容 评达成目标3 探 究 活 动 二 降 水 的分布 3、展示安第斯两侧降水和景观图，分析 原因 3、展示地形雨形成过程 补充地形因素也会影响降水的分布 4、归纳总结，降水分布规律及影响因素 四、拓展延伸 回归Th活 1、拓展训练：观察 ABC 三地房屋有何不同，将其布局在适合的地点合适的地区2、联系Th活，你能说一说降水不同对人类的有哪些影响吗？五、课堂检测 情感渗透1、课堂检测 2.由文登水利局发的短信开始上升到德育层次 评价目标 3 降水不同民居坡度不同 检测本节课的学习效果德育