小学语文识字的教学设计.pdf

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1、小学语文识字的教学设计小学语文识字的教学设计【教学目标】、认识个生字，会写“人、火、文、六”个字。认识两个偏旁“忄”、“凵”。、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。、正确流利地朗读课文。背诵课文。、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。【教学重难点】本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。【教学准备】学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。一幅山水画，认字卡片及相关课件。【教学时间】课时。第一课时教学目标认识个生字，会写“人、火”个字，正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得这首

2、诗讲的是一幅山水画。并能熟读成诵。教学过程一、指导看图、激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。（教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜）、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。、指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书：山、水、花、鸟。二、学习课文、谈话：刚刚我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！、指导熟读诗句：学生借助汉语拼音练习读准字音。指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。、理解诗句：四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。猜谜：这是一首谜语诗，请大

3、家猜猜谜底。（板书课题：画）结合图说说自己是怎么猜出来的。、朗读古诗：师配示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。指导朗读，读出古诗的韵味。背诵诗文：教师说诗意，学生说诗句。依据板书，自己练背，同桌互查。指名背诵，齐背。、识字：读准字音，出示生字卡片，指名认读记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？用了哪些好方法？用熟字形记忆“人”和“无”；区别“人”与“八”“入”、“无”与“天”音形义。用熟字加笔画记“来”。鼓励学生自己想方法认记“看”和“惊”，认识新偏旁“忄”。用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现“还、远、近”都是半包围构造，“之”旁里面都是熟字。比拟“远”和“近”、“近”和“听”的字形。、写字：观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。展评。、实践活动。回家找谜语，开展谜语竞猜活动。