荀子劝学 导学案091528.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！阜阳四中高一语文导学案 必修 第三单元 1 主备人：王燕 审核人：高一年级组 使用日期：2013.4.9 劝学 导学案 班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：学习目标 1.掌握文中出现的大量文言实词，如“强、望、假、绝”等；文言常用虚词，如“于、焉、而”；古今字和通假字。2.本课在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法和比喻论证的特点。3.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理。第一课时 阅读初体验 1.师范读课

2、文。边听边标上小节号，给生字注音，尝试标出节奏记号。2.生默读，用黑色笔将重点词语解释在文章中。3.用红色笔勾画疑难句子。预习案 文学常识 荀子，名 字 ，时期人，曾游学于齐，当过楚国兰 陵令。后 来失 官居 家著 书，死后 葬于 兰陵。荀 子是 我国 古代的 、，是先秦 家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。劝学是荀子的代表作之一，是荀子的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此，“劝”在本文是“”的意思。所以题意

3、是 。自我诊断 1.字音 木直中（）绳 輮（）以为轮 虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利 参省（）（）知（）明而行无过 须臾（）（）跂（）彰（）舆（）马 生（）非异 跬（）步 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！阜阳四中高一语文导学案 必修 第三单元 2 骐骥（）（）驽马（）锲（）而不舍 朽木不折（）镂（）螯（）蛇鳝（）2.理解词义 1）通假字 輮使之然也 虽有槁暴 则知明而行无过矣 君子生非异也 2）古今异义词辨析（1）君子博学而日参省乎己 （2）声非加疾也 （3）假舆马者 （4）蟹六跪而二螯 （5）用心一也 （6）金就砺则利 （

4、7）蚓无爪牙之利 3）找出词类活用的词并解释 (1)木直中绳，车輮以为轮 (2)君子博学而日参省乎己 (3)上食埃土，下饮黄泉 (4)假舟楫者，非能水也 (5)假舆马者，非利足也 (6)用心一也 4）.掌握句式 判断句 不复挺者，輮使之然也(者，也，表判断)假舟楫者，非能水也(者，也，表判断)假舆马者，非利足也(者，也，表判断)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也(者，也，表判断)青，取之于蓝(无标志判断，应翻译为：靛青，从蓝草中取得)倒装句 蚓无爪牙之利，筋骨之强(“之”定语后置的标志。是“中心词+之+定语”模式)省略句 冰，水之为，而寒于水(“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略)骐骥一跃，不能十步

5、(“不能十步”是“不能跨越十步”的省略)积累成语 青出于蓝：靛青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。语出 荀子劝学：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”后因以“青出于蓝”比喻学生欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！阜阳四中高一语文导学案 必修 第三单元 3 胜过老师，或后人胜过前人。锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。语出荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”信息筛选 生齐读课文，要求：根据标题，找出本文的中心论点。我的疑问（至少提一个有价值的问题）：第二课时 合作探究 一研习第二段 1.诵读并翻译第二

6、段，讨论并解决不理解的文言词汇、句子。2.归纳段中重要虚词“于”的用法。3这一段，荀子讲学习的意义，但并不是一上来就说学习有多重要，主要运用了什么手法？请找出来。4.这几组句子是简单的重复吗？请写出其暗含的道理。5.熟读试背。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！阜阳四中高一语文导学案 必修 第三单元 4 研习第三段 1翻译本段，落实重点字词。3.本段“而”用法的理解与复习归纳。4.本段的观点是什么？用了哪些比喻，请一一列举出来。5.熟读背诵此段。研习第四段：1翻译本段，落实重点字词。2.本段“焉”的理解及用法归纳。欢迎您阅读并下载本

7、文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！阜阳四中高一语文导学案 必修 第三单元 5 3本段主要论述什么问题？荀子是用什么方法论述的呢？3 学生齐读第四自然段，并背诵。4.课堂检测 一词多义意义用法辨析 以是人多以书假余 假 君子生非异也，善假于物也 假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 忽然抚尺一下，群响毕绝 率妻子邑人来此绝境 绝 以为妙绝 佛印绝类弥勒 假舟楫者，非能水也，而绝江河 挽弓当挽强 强 蚓无爪牙之利，筋骨之强 策勋十二转，赏赐百千强 乃自强步，日三四里 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 望 日夜望将军至 先达德隆望尊

8、适冬之望日前后 归纳小结、内容方面 本文着重论述学习的意义、作用、方法以及学习应持有的正确态度。作者在本文中所论述的观点，跟他的“性恶”说是分不开的。因为“性恶”，所以需要改造，改造后即可为善，“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”，就说明了这一点。改造的方法就是进行教育，“木受绳则直，金就砺则利”，说明教育可以改造人，使人为善。这种教育改造，有一个由量变到质变欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！阜阳四中高一语文导学案 必修 第三单元 6 的过程，所以又说“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”、论证方法 设喻论证 本文是阐述学习道理的议论

9、文，通篇设喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。本文的设喻特点：以日常生活中常见的事物或现象作为喻体。本文的设喻方式多样。设喻与说理结合紧密。【课外拓展阅读】人生感悟：有感劝学 洪涛*尺有所短、寸有所长，人皆有自己的优势与不足，不因自己的优势而骄傲，不因自己的不足而自卑，人应该这样。人都是在学习中前进，不学习就会落后，不学习就会粗俗。高于我者比比皆是，强于我者，不可胜数。遇到比我强的人，要向他虚心请教，学己之长，补己之短，不因别人强于我，就嫉妒，就有排斥心理，就孤立人家。遇到比我弱的人，不应歧视，应一视同仁，一碗水端平。遇到比我有学问的人，是我之幸事，遇到比我见多识广的人，是

10、我之喜事，使我有师可学，有问题可向之请教，有困难可询问解决之策，于我可增长知识，于人可传播知识，何乐而不为？学习的东西很多，看其正面的东西，看其积极的东西，摒弃负面的东西，扬弃消极的东西。傲慢与偏见同行，愚味与固执相伴。与光明为伍则光明，与阴暗为伴则心生晦暗。与积极为伴则快乐，与消极为伴则沉落。学问不以高低贵贱而论，知识多少无男女老幼之分。有所长必有所短，有所短必有所长。以人之所长补己之所短，则我之所短可变长。谁也不是天生就有知识，谁也不是天生就有学问，涓涓细流成江海，微小泥沙筑高山，后天努力可以改变一切。学历不能代表知识，知识也不能用学历来衡量，坐吃山空，江郎才尽。知识更新，日新月异，不学习

11、，就落后。学无止境，有志者事竟成。事间万物，皆有可探，知识宝藏，永学不完。学问学问，连学带问。只学不问，东施效颦；只问不学，终究不知所云。不求甚解，终为皮毛，悟其至理，其乐陶陶。不刻苦，不得真学问，浮躁者，犹如点水蜻蜓。三人同行，必有吾师。只要有学，何患老幼卑尊？人贵有自知之明，却又常看不清自身。如有挚友，时时加以批评指正，则吾之所幸。闻过则喜，见贤思齐，多谢率真。不耻下问，不必脸红，不懂装懂，自欺欺人。和风细雨，润物无声，循序渐进，水滴石穿。解吾不惑，有如黑暗中明灯，为吾指路，催我不断进步。时时反思，查找不足，对症下药，一通百通。恩师良言，深思熟虑，学友头筹，我之榜样。书山有路勤为径，学海无涯乐坐舟，书中自有黄金屋。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。培根所言，依然深刻。