英语口语教学教案（通用5篇）.pdf

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1、英语口语教学教案英语口语教学教案英语口语教学教案（通用 5 篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的英语口语教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、教学目标：1、语言知识目标：1）认读句子：Were going to go to Hainantomorrow.Im going to swimin thesea.Im going to visit mygrandpa.2）认读单词：children,tomorrow,from,China,swim,sea 短语：by plane,getup

2、2、语言技能目标：1）能听懂并能口头运用 We are going to go to Hainan tomorrow.Imgoing to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情，Module7 的教案。2）能识别并能根据提示书写单词 from，China。3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。4、文化意识：通过学习 Im from China.来培养学生爱国意识。5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。二、教学重点：准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。三、教学难点：会用“be

3、goingto”结构讲述讲自己的计划或将要发生的事情以及单词 visit 的发音。四、教学用具：CAI 课件、CD-ROM、磁带、单词卡片。五、教学过程：I.Warm-upDo some actions.Play，play，play basketball.Play，play，play chess.Make,make,make acake.Write,write,write aletter.Play,play,playbasketball.Swim,swim,swim inthesea.（学习词组并让学生做动作)IIPresentationT:I like swimming.Do youlike

4、 swimming?S:Yse.T:But nowits very cold,soIm going to go a warmer place(课件展示海南的图片以及句子 Im going to go to Hainan.领读跟读)I like sports and I liketravelling too.Look,Im going to go to继续出示课件北京、上海等地的图片和 Im going to go to引导学生说出 Im going to go toBeijing/ShanghaiIIIPractice一课件出示中国地图让学生用 Im going to go to这个句型来描述

5、自己将要去的地方。（小组内说）二提问学生起来说，当很多人去一样的地方的时候就可以说 Were going to go to（板书并领读，生跟读。）IVText learning一、出示 Smart 一家的图片 T：Who are they？S：Theyre Mr Smart,Ms Smart,Sam andAmy.T：Yes,Where are they going to go？Lets read and complete the sentences.1.The Smartfamily is goingtogo to _ tomorrow.(Im at school today,Im goin

6、g to go toRizhaotomorrow.学习 tomorrow，do you know tomorrow？can you guess？Whats themeaning?)S:Hainan.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)二、T:Yes！Theyre going to go to Hainan,Im going to go to Hainan,but its very farfrom here,(出示中国地图并标出海南和山东的距离)so Im going to go by plane(学习词组)课件展示乘火车、乘公共汽车的图片让学生小组内说说自己要去的地方并练习说 I

7、m going to gobyplane/train/bus（提问学生起来说）T:What about theSmarts？How are they going to go？Lets read and complete the sentences.2.Theyre going to go _.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)三、课件呈现爷爷的照片学习单词“visit”T:We knowtheyre going to go to Hainan.Do youknow where am Igoing to go？Look，this is my grandpa，I love him，

8、but we havent seen fora long time，I miss him very much，so Im going to visit my grandpa tomorrow.(canyouguess？Whats the meaning？学习 Visit 并让每个学生起来说 Im going to go visit mygrandpa,教师及时纠正 visit 和 grandpa 的发音)T:What aboutyou？What are you going todotomorrow？（让学生小组内说一下并出示课件游泳、打篮球、踢足球等图片提示学生说出 Imgoing to 并让

9、学生起来展示）四、What about Xiaoyong and Sam?What are they going to do?Lets read and fill intheblanksWhereHowWhat五、Read the text andtick（）orcross(),then correct.1.Sam and Amy are going togetup at 6 oclock.2.Xiaoyong is fromEngland.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)学习 from,China 并让学生练习说 Im from China.Do you love Chin

10、a？We should love China，yes？Because Were Chinese.六、Follow theCD-ROM，并学习 swimsuit 出示课文的图片，T：Whos swimsuit is this?Isthis Sams or Xiaoyongs?Ss:Xiaoyongs.T:Why?S1：Sam 和 Xiaoyong 拿错了包？T:Why？Ss：他们有一样的包 T:Yes！They have the same bags.What do you learn fromthis story?S:要保管好自己的物品七、Read the text and actit out

11、then complete.Were going to go to_tomorrow.Weregoing to get upat_oclock.Were going to go by_.Im going tovisit_.Imgoing to_in thesea.、VExtensionMake a planWhat are you going to dothis weekend？Im going to go to thisweekend.Im going to get up atoclock.Im going to go byIm going toVIHomework:Read the tex

12、tfluently.熟读课文。Do Exercise 3 and Exercise5 on your Exercise Books.做配套练习册第三题和第五题。Write 3 things you aregoing to do tomorrow.写出三件你明天打算做的事情。Imgoingtotomorrow.一、活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、复习用英语数数及单词 face,学习用英语说出五官并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识二、活动内容：学习单词 nose、mouth、eyes、ears三、活动准备：face 课件、五官卡片用来拼图、娃娃脸纸用来粘贴五官、音乐磁带

13、等四、活动过程：（一）、开始部分引出主题1、用英语问候师：Hello,boys and girls 幼：Hello,Miss Li 师幼共同唱good morning 2、热身运动。First let us review the song eyes ears mouth and noseEyes ears mouth and nose,Mouth and nose,mouth and nose,Eyes ears mouth and nose,This is my face./This is my face.教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。3、学习单词 师：今天老师再来给小朋友变

14、个魔术，点出课件 face，Look,whats this？幼：Its face 师：Yes,教师模仿 face：I am a face,nice to see you 幼：nice to see you too 师：Oh,very good。face 上都有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴 师：那我们一起来用 英语 数数看 face 上都有几个器官吧 幼：One two theer（二）、学习五官单词师：点击课件放大五官上的嘴巴Whats this?幼：嘴巴 师：oh，this is mouth，follow memouth 幼儿 看老师口型跟读,coac

15、h outlet sale，向 mouth 打招呼hello mouth 类似学习 nose、eye、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己 幼、good dood verygood.（三）、游戏比赛记忆单词 师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？出示课件 face 五官消失原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿 积极讨论想办法。我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。教师讲解游戏玩法和规则，要求 幼儿 到教室的每个角落找器官，找到的用 英语 说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜

16、组奖励笑脸娃娃粘贴一枚（四）、游戏指一指结束活动 师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧 幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的 幼儿 配合示范游戏教师用手请轻轻拍 幼儿 的手，一边说 touch touch nose 幼儿 赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官 幼儿 学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的 幼儿 找到好朋友。在欢乐的 touch touch 游戏中结束活动。活动自评：通过本次 英语 活动，幼儿 基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的

17、 英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使 幼儿 在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。教学内容：Lets spell教学目标：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学重点：掌握元音字母 a 的发音和单词的书写。教学难点：元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备：录音机教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母 A 的知识。cat bag hand dad/?/二、新课展

18、示(Presentation)1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“Aa”.Whats the sound of letter“A”?引导学生说出元音字母 a 在单词中的发音/ei/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake face name make/ei/3.放 Lets spell 部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/ei/?5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/ei/的发音。如：bag dad make cake2.学写单词，并指导学

19、生描红。四、作业(Homework)听录音，给家长读单词。板书Lets spella/ei/:cake face name make第四课时教学内容：B Lets learn教学目标：1.能听懂、会说：This is the new classroom.The floor is green.并能用 This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teachers desk,fan,wall,floor。教学重点：学习 This is my classroom.The floor is green;学习单词：computer,teachersd

20、esk,fan,wall,floor教学难点：the 的发音与运用 表达复数时 be 动词的运用教学准备：录音机教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。二、呈现新课(Presentation)1.复习本单元 A 部分 Lets learn 的内容。T：Look!This is our

21、classroom.Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor,a teachers desk,a computer,two fans and four walls in the classroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3.播放本部分的教学课件Unit1 Lets l

22、earn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5.教师播放课件中的句子部分。6.教师提出问题：What colour is the wall?What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子 The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正 the 的发音。7.学生跟读并模仿Lets learn 部分。(使用教材相配套的教学录音带)8.观看课件画面，对课文中

23、的句子进行扩展练习。如：Look!This is my classroom.The wall iswhite.The floor is green.The fan is green,too.The computer is blue.The teachers desk isyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is thefan/computer/teachers desk?9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增

24、加学生学习的兴趣。10.复习本单元所学有关 classroom 的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第 7 页。做 Bingo 的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊 Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Lets play 部分。三、趣味训练(Practice)游戏 1：Colour your classroom.1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把

25、教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的 classroom。2)本游戏可以进行 Listen and colour 的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3)建议：这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)游戏 2：计时猜词竞赛Talk about it in your group.(适当增加句型，进行扩展会话练习。)如：This is my classroom.Its very big.The door is yellow.The windows are green I likemy classroom.四、作业抄

26、写单词板书 computer 电脑 teachers desk 讲台 fan 风扇 wall 墙 floor 地板一教学目标知识与能力SectionA 主要通过谈论话题Thingsaroundthehouse学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型Wheresmybackpack?Itsunderthechair”，进一步体会WhereYesNo”疑问旬的用法；学会运用方位介词oninunderbehindnextto”表达物品的位置。二教学重点学习运用重点句型Where?YesNo”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词oninunderbehindnextto”表达物品的位置。三教学

27、步骤1）、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动SectionA 主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“WhereYesNo”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：1教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveabasketball。“Whereisit?”自己回答：“Itisoninunder(把篮球放在讲台上、里、下)，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder“。2让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及oninunder-。1看演示：Ihaveabasketball。“Where

28、isit?Itisoninunder-学一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder-。2将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“oninunder-。2）、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1播放 1b 部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成 lb 部分的教学任务。2引导学生展开 PairWork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会运用“Wheresmybackpack?Itsunderthechair”，及方位介词“oninunderbehindnextto”表达物品的位置。3播放 2a 部分的录音，引导学生选出他们所听到的事物

29、并标明顺序，完成 2a 部分的教学任务。4引导学生展开 PairWork 活动，完成 2c 部分口语交际的教学任务。归纳语法Wheresmybackpack?Itsoninunderthechair.”5引导学生观察 3a 部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。6引导学生展开 PairWork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Whereare”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“Wherearethebooks?Theyareinonunderbehindnextto”。1听 1b 部分的录音，写出所听到的单词的号

30、码，完成 lb 部分的教学任务2展开 PairWork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务，学会运用“Wheresmybackpack?Itsunderthechair”，及方位介词“oninunderbehindnextto”表达物品的位置。3听 2a 部分的录音，选出所听到的事物并标明顺序，完成 2a 部分的教学任务4展开 PairWork 活动，完成 2c 部分口语交际的教学任务。归纳语法“Wheresmybackpack?Itsoninunderthechair”5观察 3a 部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，将方框内对话排序。6展开 PairWork 活动，完成 3

31、b 部分口语交际的教学任务。要求学会使用“Whereare”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“Wherealethebooks?Theyareinonunderbehindnextto”。一、目标：1、复习单词 eye mouth，学习新单词 head hand foot.2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。二、活动过程：1、warm up(热身)：English song:Good morning.2、Reviewing(复习)：Eye（眼睛）Mouth（嘴巴）A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。B、一个小朋友来说，其他小朋友来做

32、相应的动作。3、Learn new words(学习新单词)：Head（头）Hand（手）Foot（脚）出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。A、开火车：一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。B、看谁的眼睛最最亮：把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。4、Have a rest（休息一下）：English song：clap my hands,clap my hands,stamp myfeet,stamp my feet,shake my bottom,shake my bottom,I am very ha y.5、play games（做游戏）:A、幼儿之间的互动游戏：请一小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说 YES，不对的要说 NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。