英语语音教案英文版.pdf

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1、英语语音教案英文版【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols english phonetic symbols 英语国际音标表（英语国际音标表（4848 个）个）元音（元音（2020 个）个）辅音（辅音（2828 个）个）第一讲第一讲 教学目标：教学目标：1.1.要求学生熟练掌握元音要求学生熟练掌握元音(vowels)i:(vowels)i:、ii、ee、?和辅音和辅音(consonants)p(consonants)p、bb、tt、dd、kk、gg 2.2.要求学生熟练掌握字母要求学生熟练掌握字母 aa-nnaa-nn 的音标。的音标。教学重点和难点：教学重点和难

2、点：1.1.掌握元音掌握元音i:i:、ii、ee、?和辅音和辅音pp、bb、tt、dd、kk、gg的正确发音、口形变化及掌握读音规则。的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2.2.掌握辅音和元音的拼读掌握辅音和元音的拼读方法。方法。3.3.字母字母 aa-nnaa-nn 的音标。的音标。教学过程：教学过程：step1 revision step1 revision 1.1.复习复习 2626 个字母，齐唱个字母，齐唱 abcabc 歌。歌。2.2.请个别学生朗读字母请个别学生朗读字母 a-n.a-n.step2 presentationstep2 presentation 1.1.告诉学生英语中

3、有告诉学生英语中有 2626 个字母，提问：英语中有多少音标？多少个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（元音，多少辅音？（4848 个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。2.2.今天我们将学习四个前元音今天我们将学习四个前元音i:i:、ii、ee、?和六个辅音和六个辅音pp、bb、tt、dd、kk、gg。3.ppt 3.ppt 展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。请学生跟读。i:i:发音时舌尖抵下齿，前舌尽量

4、抬高，口形扁平。（它就是字母发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母 eeee的音标）。的音标）。ii发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。口形扁平。e e发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比i:i:低，唇低，唇形中长，开口比形中长，开口比i:i:大。大。?发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比ee更低，双唇平伸，更低，双唇平伸，成扁平成扁平形。形。4.4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。请学生个别读，同桌对读，小组

5、读，注意这四个音的区别。5.5.要求学生找出自己知道的，含有要求学生找出自己知道的，含有i:i:等四个元音的单词，并总结字等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：母组合与发音的关系。如：i:e she,be,we i:e she,be,we eaeat,clean,teacher eesee,three,meet eykey i police eaeat,clean,teacher eesee,three,meet eykey i police ii big,pig,fish y any,many,family a orange ii big,pig,fish y any,many,

6、family a orange ee bed,egg,ten a many,any,ee bed,egg,ten a many,any,eabread,sweater,?a bag,apple,man eabread,sweater,?a bag,apple,man6.6.教六个辅音教六个辅音pp、bb、tt、dd、kk、gg，告诉学生，告诉学生pp、tt、kk是是清辅音，不引起声带震动，而清辅音，不引起声带震动，而bb、dd、gg是浊辅音，引起声带震动。是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。7.7.告诉学生辅音和元音相

7、拼时，告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰碰”。8.8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：反复学习朗读音节。如：pi:pi pe p?bi:bi be b?9.pi:pi pe p?bi:bi be b?9.pptppt 展示一些音标，请学生起来拼读。展示一些音标，请学生起来拼读。step3 practice step3 practice 1.1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。2.2.任意抽取一张音标卡片

8、，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。高。3.3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。4.4.绕口令绕口令 a big black bug bit a big black bear and made the big black a big black bug bit a big black bear and made the big blackbear ble

9、ed blood.bear bleed blood.each easter eddie eats eighty easter eggs.step4 presentation each easter eddie eats eighty easter eggs.step4 presentation1.1.齐读字母齐读字母 aa-nnaa-nn 2.2.问学生哪些字母含有问学生哪些字母含有i:(b,c,d,e,g)i:(b,c,d,e,g)，哪些字母含有，哪些字母含有e(f,l,m,n)3.e(f,l,m,n)3.把他们的音标写在黑板上把他们的音标写在黑板上 aaei aaei、bbbi:bbbi:

10、、ccsi:ccsi:、dddi:dddi:、eei:eei:、ffefffef、ggd?i:ggd?i:、hhei?hhei?、iiaiiiai、jjd?eijjd?ei、kkkeikkkei、llelllel、mmemmmem、nnen 4.nnen 4.请请学生根据他们的读音归类。学生根据他们的读音归类。step5 homework 1.step5 homework 1.熟读音标。熟读音标。2.2.会默写字母会默写字母 a-na-n 的音标。的音标。第二讲第二讲教学目标：教学目标：1.1.要求学生熟练掌握中元音要求学生熟练掌握中元音?:?:?和辅音（摩擦音）和辅音（摩擦音）f v sf

11、v szz 2.2.要求学生熟练掌握字母要求学生熟练掌握字母 oo-zzoo-zz 的音标。的音标。教学重点和难点：教学重点和难点：的正确发音、口形变化及读音规则。的正确发音、口形变化及读音规则。2.2.字母字母 oo-zzoo-zz 的音标。的音标。教学教学过程：过程：step1 resivion step1 resivion 1.1.读音标读音标i:i:、ii、ee、?、pp、bb、tt、dd、kk、g 2.g 2.默写字默写字母母 a-na-n 的音标的音标 3.3.请学生拼读字母的音标。请学生拼读字母的音标。4.4.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的给学生一些单词

12、的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。规则。step2 presentation step2 presentation 1.ppt 1.ppt 展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。生跟读。?发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。?:?:发音时舌中发音时舌中部比发部比发?时略高，双唇扁平。时略高，双唇扁平。?发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与稍扁，开口度较大，与?相似。相似

13、。2.2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。3.3.要求学生找出自己知道的，含有要求学生找出自己知道的，含有?:?:等三个元音的单词，并总结等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。字母组合与发音的关系。?:er her?:er her irbird,girl,shirt orwork,word irbird,girl,shirt orwork,word urnurse,purple,turn?a about,woman,cinema eopen,hello urnurse,purple,turn?a about,wom

14、an,cinema eopen,hello otoday,computer otoday,computer erfather,mother,worker ordoctor oar cupboard our colour erfather,mother,worker ordoctor oar cupboard our colour?uus,under,number obrother,come,some ouyoung?uus,under,number obrother,come,some ouyoung 5.5.把每个辅音和每个元音相拼。如把每个辅音和每个元音相拼。如f?:f?f?step3 p

15、racticef?:f?f?step3 practice 1.1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。2.2.学生按照顺序学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。读黑板上的音标，纠正个别错误。3.3.绕口令，区别绕口令，区别ss 和和的发音的发音 she sells sea shells on the seashore.she sells sea shells on the seashore.the seash

16、ells she sells are seashells she is sure.if she sells the seashells she sells are seashells she is sure.if she sellsseashells by the seashore,im sure she sells seashore shells.seashells by the seashore,im sure she sells seashore shells.4.ppt4.ppt 展示一些单词的音标，请学生拼读。展示一些单词的音标，请学生拼读。step4 presentation 1.

17、step4 presentation 1.读字母读字母 oo-zzoo-zz。2.2.找出含有找出含有i:i:和和ee的字母的字母i:pp tt vv e ss xxi:pp tt vv e ss xx 3.3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。奖励来激发他们的学习积极性。4.4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。5.5.把字母把字母 oo-zzoo-zz的音标写在黑板的四线格内。的音标写在黑板的四线格内。1.1.熟读今天所教的音标。熟读今

18、天所教的音标。2.2.默出字母默出字母 o-zo-z 的音标。的音标。【篇二：语音教学英语教案设计】teaching pronunciation teaching pronunciation i.background information:i.background information:1.there are 40 students in our class,including 20 girls and 20 1.there are 40 students in our class,including 20 girls and 20boys.they all almost 9-10 yea

19、rs old.they are grade 3 inboys.they all almost 9-10 years old.they are grade 3 inprimary school.primary school.2.time:about 15 minutes 2.time:about 15 minutes ii.teaching aims ii.teaching aims by the end of the class,students will be able to:by the end of the class,students will be able to:1.know th

20、e pronunciation of the 26 letters and their 1.know the pronunciation of the 26 letters and theirimportanceimportance 2.understand the simple rules of spelling 2.understand the simple rules of spelling 3.know the stress of the words 3.know the stress of the words iii.important and difficult points ii

21、i.important and difficult points 1.new consonants:/p/;/t/;/b/;/d/1.new consonants:/p/;/t/;/b/;/d/2.tell the consonants and letters:/p/and p;/t/and t;/b/and b;2.tell the consonants and letters:/p/and p;/t/and t;/b/and b;/d/and d/d/and d 3.read the words which contain our learnt consonants:bee,3.read

22、the words which contain our learnt consonants:bee,day,banana,paper.iv.teaching methodsday,banana,paper.iv.teaching methods the presentation,practice and production(ppp)model of the presentation,practice and production(ppp)model ofteaching.teaching.v.teaching aids v.teaching aids multi-media,flashcar

23、ds,radio multi-media,flashcards,radio vi.teaching procedures vi.teaching procedures stage one:greetings stage one:greetings teacher and students greet each other.teacher and students greet each other.t:would you like to sing the abc songs together with talking t:would you like to sing the abc songs

24、together with talkingtom?tom?s:yes.s:yes.t:ok.well down.last class,we have learned all the english t:ok.well down.last class,we have learned all the englishletters.today,well continue to learn some new things;do youletters.today,well continue to learn some new things;do youwant to make friends with

25、them?s:yes.want to make friends with them?s:yes.stage two:presentation stage two:presentation step1:use ppt to show the chart of international phonetic step1:use ppt to show the chart of international phoneticalphabet.alphabet.step2:ask the students to count how many vowels and step2:ask the student

26、s to count how many vowels andconsonants are there in thisconsonants are there in this chart.chart.step3:give some pictures of animal which weve learned andstep3:give some pictures of animal which weve learned andask ss to answerask ss to answer“whats this?”pay attention to the place where there is

27、red“whats this?”pay attention to the place where there is redmarked.marked.stage three:practicestage three:practice step4.learn to say two pairs of consonant.listen to the tape step4.learn to say two pairs of consonant.listen to the tapeand try to imitate howand try to imitate how to read them.to re

28、ad them.step5.teacher read them by herself and without any sound.step5.teacher read them by herself and without any sound.give some body gesturesgive some body gestures to let ss know the vocal organs.to let ss know the vocal organs.step6.guide the ss to read it again then read it to their partner.s

29、tep6.guide the ss to read it again then read it to their partner.stage four:consolidation stage four:consolidation t:can you tell me which are the letters and which are the t:can you tell me which are the letters and which are thephonetic symbols.ss answer it one by one and match them.phonetic symbo

30、ls.ss answer it one by one and match them.t:read it by yourself freely and i will listen to you carefully and t:read it by yourself freely and i will listen to you carefully andgive yougive you some offer.some offer.stage six:production stage six:production step7:display a list of words and play a g

31、ame.find out which step7:display a list of words and play a game.find out whichconsonant is in theconsonant is in the word and read it out.word and read it out.step8:work in pairs and discuss with each other.step8:work in pairs and discuss with each other.step9:act out.ask any volunteers to present

32、the result and step9:act out.ask any volunteers to present the result andpick out the best team.vii:assignmentpick out the best team.vii:assignment read the four consonants until you pronounce them correctly read the four consonants until you pronounce them correctlyand find some words which contain

33、 these consonances.and find some words which contain these consonances.【篇三：英语语音课程大纲】现代大学英语语音教程课程标准现代大学英语语音教程课程标准适应专业：英语专业适应专业：英语专业所属系部：第一教研室（专业英语）所属系部：第一教研室（专业英语）课程编号：课程编号：课程类型：专业基础课（必修）课程类型：专业基础课（必修）学时学分：学时学分：3232 学时（学时（2 2 学分）学分）一、课程概述一、课程概述（一）课程性质（一）课程性质本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。它的主本课程是英语专业的基础课程，

34、它是英语语言学习的基础。它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。帮助学生辨别中文解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表

35、达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方流方面的影响等。让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。本课程的本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学

36、生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。（二）基本理念（二）基本理念本课程作为一门专业基础课。坚持以本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主应用为目的，实用为主”的原的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激

37、发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语

38、音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。毕业后熟练自如开展英语会话活动。（三）设计思路（三）设计思路 1.1.教学改革基本理念教学改革基本理念本课程作为一门专业基础课。坚持以本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主应用为目的，实用为主”的原的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战

39、的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。2.2.总体设计原则总体设计原则本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践

40、，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛大赛-语音语调模仿、演讲、电影配音等旨在通过比赛改善学生的英语音语调模仿、演讲、电影配音等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要

41、，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。到最佳的教学效果。3.3.课程设置依据课程设置依据专业依据。全国各本科院校英语专业均开设了本课程。专业依据。全国各本科院校英语专业均开设了本课程。培养对象依培养对象依据。本课程既能够传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调，又据。本课程既能够传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调，又能够使学生在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流能够使学生在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。学生对提畅、自然

42、、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。学生对提高语音有较强烈的渴求。高语音有较强烈的渴求。4 4、课程内容结构、课程内容结构 date date5.5.理论与实践比例理论与实践比例理论教学理论教学 1818 学时，实践教学学时，实践教学 1414 学时。学时。6.6.课时安排说明课时安排说明 本课程总计本课程总计3232 学时学时,16,16 教学周，教学周，2 2 周综合训练，其中理论教学周综合训练，其中理论教学 1818 学时，实践教学时，实践教学学 1414 学时（每次课堂教学中学时（每次课堂教学中 2/52/5 时间用于练习发音；时间用于练习发音；3/53/5 时间用于时间用于讲授

43、新内容。讲授新内容。7.7.学时分配学时分配（参看本课程标准（参看本课程标准“课程内容结构课程内容结构”）二、课程目标二、课程目标（一）总体目标（一）总体目标读语音课程的总体目标是训练、培养学生掌握扎实的英语语音基础读语音课程的总体目标是训练、培养学生掌握扎实的英语语音基础知识和基本技能，提高他们的英语发音。知识和基本技能，提高他们的英语发音。（二）具体目标（二）具体目标 本课程属于英语专业基础课程，含有较多的练习，本课程属于英语专业基础课程，含有较多的练习，要求学生在老师的引导下，在掌握英语语音基本知识的基础上，从要求学生在老师的引导下，在掌握英语语音基本知识的基础上，从大量的练习中模仿和学

44、习英语语音和语调的发音及应用技巧，并举大量的练习中模仿和学习英语语音和语调的发音及应用技巧，并举一反三运用到听力等其他英语基本技能中，为用英语进行口语交际一反三运用到听力等其他英语基本技能中，为用英语进行口语交际打基础。打基础。本课程的教学目标是着重培养学生的英语语音实践能力，本课程的教学目标是着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练，同时向学生传授必要对学生进行系统、严格的英语语音技能训练，同时向学生传授必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎实的英语语音的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎实的英语语音基础知识、准确纯正的英语发音、流畅自然的

45、语流语速、敏锐的辨基础知识、准确纯正的英语发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力和综合的运用能力，从而帮助学生提高语言整体水平。音能力和综合的运用能力，从而帮助学生提高语言整体水平。三、三、课程内容课程内容第一周第一周 课程教学内容课程教学内容 导论导论 2 2 学时（其中：理论教学学时（其中：理论教学 1 1 学时实践教学学时实践教学 1 1 学时）学时）第二周第二周课程教学内容课程教学内容第第 1 1 单元单元音（单元单元音（1 1）学时分配学时分配 2 2 学时（其中：理论教学学时（其中：理论教学 1 1 学时实践教学学时实践教学 1 1 学时）学时）第三周第三周课程教学内容课程教学内

46、容第第 2 2 单元单元音（单元单元音（2 2）学时分配学时分配 2 2 学时（其中：理论教学学时（其中：理论教学 1 1 学时实践教学学时实践教学 1 1 学时）学时）第四周第四周课程教学内容课程教学内容第第 3 3 单元双元音（单元双元音（1 1）学时分配学时分配 2 2 学时（其中：理论教学学时（其中：理论教学 1 1 学时实践教学学时实践教学 1 1 学时）学时）第五周第五周课程教学内容课程教学内容第第 4 4 单元双元音（单元双元音（2 2）学时分配学时分配 2 2 学时（其中：理论教学学时（其中：理论教学 1 1 学时实践教学学时实践教学 1 1 学时）学时）第六周第六周国家假期（

47、清明、劳动节或国庆节）国家假期（清明、劳动节或国庆节）第七周第七周课程教学内容课程教学内容第第 5 5 单元辅音（单元辅音（1 1）学时分配学时分配 2 2 学时（其中：理论教学学时（其中：理论教学 1 1 学时实践教学学时实践教学 1 1 学时）学时）第八周第八周课程教学内容课程教学内容第第 6 6 单元辅音（单元辅音（2 2）学时分配学时分配 2 2 学时（其中：理论教学学时（其中：理论教学 1 1 学时实践教学学时实践教学 1 1 学时）学时）第九周第九周（一）课程教学内容（一）课程教学内容 第第 7 7 单元连续单元连续 学时分配学时分配 2 2 学时（其中：理论教学学时（其中：理论教学 2 2 学时实践教学学时实践教学 0 0 学时）学时）第十周第十周课程教学内容课程教学内容第第 8 8 单元不完全爆破单元不完全爆破