高中物理《牛顿第一定律》优质课教案、教学设计130616.pdf

《高中物理《牛顿第一定律》优质课教案、教学设计130616.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理《牛顿第一定律》优质课教案、教学设计130616.pdf（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！课 题 牛顿第一定律（教学设计）课型 新授课 课时 1 课时 教师 整体设计思路 本节课的教学内容牛顿第一运动定律作为牛顿物理学的基石，从力和运动状态改变之间的关系引入课题，通过演示实验并结合学生已学过的伽利略理想实验，由此分析出力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度的原因。按着对知识的认识顺序，从亚里士多德的观点伽利略的研究笛卡尔的补充，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献，而后讲述了牛顿第一定律的内容。探究出质量是惯性大小的量度及学生交流分析生活中惯性的实例。本节课以演示

2、实验为主导，分析为主线，讲授为辅助 展开教学。课前准备 利用导学案提纲学生进行阅读教材，预习基本知识。收集与惯性相关的应用实例 教学目标 知识目标 1.表述出探究力与运动的关系的历史进程。2.准确表述牛顿第一定律内容，准确表述力与运动的正确关系。3、通过对惯性实例的分析，能简单解释惯性现象。能明确表述质量是 惯性大小的量度 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1、通过观看演示实验和视频，培养学生观察现象、分析实验的能力2、通过学生参与实验探究培养学生的动手能力和分析能力。情感 1、通过回顾历史对力和运动关系的探索过程，感悟科学规律获

3、得的过程要经过许多科学家的不懈努力，学习科学精神。培养学生辩证分析 问题能力。2、通过观察和体验小实验，使学生养成善于观察，勤于动脑，勇于实 践习惯。教学 1、理解力和运动的关系。重点 2、理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系 教学 探究牛顿第一定律的过程和方法。难点 教学 通过演示实验和视频播放，引导学生观察现象、分析实验，使学生对物理知方法 识有深刻形象的认识，让学生参与体验探究过程，巩固练习，总结概括 教具 多媒体课件、伽利略理想实验装置（小球）、气垫导轨，演示惯性的小球、准备创设情景 导入新 演示惯课性的杯子。趣味小实验，生活实例 重现历史，进行猜想 教学流亚程里士多德：物体的运动需

4、要力来维持 伽利略：物体的运动不需要力来维持 解析乘车时前倾与后仰的原因 惯性实验 鸡蛋入杯实验 知识应用 惯性 实验探究 牛顿第一定律 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！【评价设计】1、通过对课堂引人的实例和视频展示进行的观察，每个学生都能提出自己的观点和问题。百分之八十学生能够通过演示实验分析得出结论并合理猜想，根据发言 情况检测学生对目标 1 的达成情况。2、通过观察动画模拟伽利略理想斜面实验，能用准确的语言进行描述实验过程和方法。根据学生所表述的实验过程的完整性和合理猜想的结论表述检测学生对目 标 2 的达成情况。3、通过

5、学生对定律的准确表述程度和对两个意义的理解准度，通过对习题的 正确率来检测目标 3 的达成情况。要求正确率达百分之九十以上。4、通过学生小组讨论后对生活现象的举例且用准确的语言进行解释的情况来 检测目标 4 的达成情况。教学 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！环节 教学活动 环节一：创设情境,引入新知 在实际生活中，运动和力如影随形，总是和人们的生活、生产密切相关。比如：马拉车则车前进，不再拉，车会停下来；人推车则车前进，不再推，车会停下来；踢球，球沿草地向前滚动，不再踢，球会慢慢停下来。思考：运动和力之间有什么关系呢？“物体为什

6、么会运动”这是一个困扰人类两千年的问题。引用“爱因斯坦把科学家探索奥秘比作福尔摩斯侦探小说中警员破案的过程。有时候明显可见的线索却把人们引领到错误的判断上去，也就是说，光凭经验来做判断常常是靠不 住的。”最早提出这个问题并给出经验猜想的是古希腊学者亚里士多德。他根据生活生产经验猜想：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方。运动需要力维持。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！首先质疑并深入研究的是十六世纪 的伽利略。伽利略认为，将人们引人歧途 的是摩擦力，运动的物体撤去外力后之所以停下来，是因为受到摩

7、擦力的缘故（伽 利略的研究方法是可靠实验和合理外推）环节二：多媒体演示伽利略的理想斜面实验师：下面看伽利略实验 （实验事实）两个斜面，让一个小球沿一个斜面从静止 动画模拟 滚下来，小球将滚上另一个斜 面。（科学推想）如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度 （科学推想）如果减少第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上达到原来的高度 就要通过更长的路程。（科学推想）继续减少第二个斜面的倾角，使它最终成为水平面。小球就再也达 不到原来的高度，而沿水平面以恒定速度持续运动下去。师：伽利略根据“理想实验”断言：小球应该以恒定的速率永远运动下去由此可推断，在水平面上做匀速运动的物体并不需要用外力来维持 欢迎您阅读

8、并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1目标检测总结：环节三：剖析定律，强化理解，微视频展示欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1687 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！环节四：微视频展示生活实例，讨论交流物理与生活的联系微视频播放.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！惯性大小的量度

9、 微视频播放（说明惯性的大小与质量有关）12目标检测和总结：,.欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！环节五：针对训练，巩固提高 1A.B.C.D.学法突破 第一牛顿定律是以实验事实为基础，通过推理而概括出来的。它是一种科学研究的重要方法之一 2ABCD3()A,B,学法突破 分析物体不受力时的运动状态，先分析物体原来的运动状态是什么样的，不受力保持这种运动状态。C,D 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！410,1/,()A B 1/C D 1D 2B 3C 4B 1-70 2欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！学Th学习效果测评表 班级：姓名：评价要素 权 重 自评 小 组 互评 教师评价 等级 课前 预习情况 5 课内 听课情况 5 知识掌握 10 讨论发言 10 合作交流 5 学习态度()5 课 外 作业情况 10