浮力的说课优秀课件.ppt

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1、浮力的说课第1页，本讲稿共21页 教材分析教材分析 学生学情分析学生学情分析 目标、重点、难点目标、重点、难点 教学手法教学手法 教学媒体教学媒体 教学程序教学程序 课堂练习、巩固课堂练习、巩固说课内容说课内容第2页，本讲稿共21页一、教材分析一、教材分析 浮力浮力的内容是九年制义务教育初级中学的内容是九年制义务教育初级中学物理九年级（人教版）第十三章第五节物理九年级（人教版）第十三章第五节（P90P92）材的地位和作用：材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节

2、所学知识的基础上综合地应力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。它是理论联系实际的好教材，也是实意义。它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块内初中生走向社会的必备知识，因此把这块内容放在

3、初中，并要求一次性过关，高中教学容放在初中，并要求一次性过关，高中教学中不再重复中不再重复 第3页，本讲稿共21页二、学情分析二、学情分析初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，而浮力现象是学生在生活中比较熟悉思维过渡，而浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。因此在教学的，也是他们容易发生兴趣的现象。因此在教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，还应应特点

4、，调动他们学习的积极性和主动性，还应应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握学生理解和掌握。第4页，本讲稿共21页浮力 阿基米德原理1、2、3、4、5、什么是浮力浮力是怎样产生的？阿基米德原理气体的浮力练习第5页，本讲稿共21页请你观察并思考请你观察并思考第6页，本讲稿共21页什么是浮力

5、什么是浮力（1）物体未浸入水里时，弹簧秤的示数F等于物重G，即FG。？（2）物体浸在水里时，弹簧秤的示数F比物重小，即FG。FGFGFGFGG第7页，本讲稿共21页想一想重物浸入水中后，弹簧秤示数的减少意味重物浸入水中后，弹簧秤示数的减少意味着什么？改用其他液体重做这着什么？改用其他液体重做这 一实验弹簧一实验弹簧秤示数也会减少吗？由此，你能得出什么秤示数也会减少吗？由此，你能得出什么结论呢？结论呢？第8页，本讲稿共21页 液体对浸在其中的物体，液体对浸在其中的物体，具有竖直向上的具有竖直向上的 。这个。这个 叫做浮力。叫做浮力。结论结论:F GF浮力力力力第9页，本讲稿共21页F F1F2方

6、向向下方向向下方向向上方向向上F1 =P1 S=P 浮 gh 1 SF =P S=P gh S液222液体对上表面的压力液体对上表面的压力F F1液体对下表面的压力F2压力之差：F2F1=P2SP1S=p液gsh2-p液gsh1=p液gs(2h-h1)=p液gv排第10页，本讲稿共21页三、探究三、探究阿基米德原理阿基米德原理第11页，本讲稿共21页实验实验:1.先在空气中称出石块重，再把石块浸没在溢水先在空气中称出石块重，再把石块浸没在溢水 杯的水中，杯的水中，求出石块受到的浮力。然后称出被石块从溢水杯排到小桶中的水重。求出石块受到的浮力。然后称出被石块从溢水杯排到小桶中的水重。一一.实验实

7、验问题：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重有什么问题：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？关系？注意事项注意事项:用细绳把石块拴牢用细绳把石块拴牢,石块浸没在溢水杯中石块浸没在溢水杯中,不要使不要使 石块触及杯底或杯壁石块触及杯底或杯壁,接水的小桶要干净接水的小桶要干净,不要有水不要有水.第12页，本讲稿共21页？（a)(b)(c)通过这个实验你得出了什么样结论？通过这个实验你得出了什么样结论？第13页，本讲稿共21页阿基米德原理：阿基米德原理：物体在液体中所受到的浮力，等于它所排开的同体积的液体的重力。F浮=G排第14页，本讲稿共21页甲甲甲甲乙乙乙乙例例1、如图，边长

8、为、如图，边长为L的一个立方体铜块，浸没在密度为的一个立方体铜块，浸没在密度为的液的液 体内，体内，受到的浮力是多少？如果立方体处于图乙的位置，受到的浮力是多少？如果立方体处于图乙的位置，浮力又是多浮力又是多少？如果把这个铜块压扁再让它浸没在液体中，所受的浮力会不少？如果把这个铜块压扁再让它浸没在液体中，所受的浮力会不会发生变化？会发生变化？已知：立方体的边长已知：立方体的边长L，液体的密度，液体的密度求：浮力求：浮力F浮浮解：铜块排开液体的体积解：铜块排开液体的体积V排排，即铜，即铜 块的体积块的体积V铜铜=V排排=L3排开液体的质量排开液体的质量m排排=V排排=L3排开的液体所受的重力排开

9、的液体所受的重力G排排=m排排g=g L3根据阿基米德原理，可以得到根据阿基米德原理，可以得到F浮浮=G排排=g L3答：铜块所受的浮力等于答：铜块所受的浮力等于g L3如果铜块处于图乙的位置，由于它仍然全部浸末在液体中，如果铜块处于图乙的位置，由于它仍然全部浸末在液体中，所以排开液体的多少与图甲相同，所以它所受的浮力仍为所以排开液体的多少与图甲相同，所以它所受的浮力仍为F浮浮=G排排=g L3=g V排排如果把铜块压扁，体积不会变化，排开液体的多少也如果把铜块压扁，体积不会变化，排开液体的多少也不变，所以受到的浮力也不会变化。不变，所以受到的浮力也不会变化。第15页，本讲稿共21页阿基米德原

10、理阿基米德原理1.1.定义定义定义定义:浸入液体里的物体受到的浮力等浸入液体里的物体受到的浮力等浸入液体里的物体受到的浮力等浸入液体里的物体受到的浮力等 于它排开的液体受到的重力于它排开的液体受到的重力于它排开的液体受到的重力于它排开的液体受到的重力2.2.数学表达式数学表达式数学表达式数学表达式:F浮浮=G排液排液排液排液=液液液液gVgV排排 3.3.意意意意义义 F F浮浮浮浮 物体受到的浮力物体受到的浮力物体受到的浮力物体受到的浮力 G G排液排液排液排液 排开的液体受到的重力排开的液体受到的重力排开的液体受到的重力排开的液体受到的重力 液液液液 液体的密度液体的密度液体的密度液体的密

11、度 V V排排排排 排开液体的体排开液体的体排开液体的体排开液体的体积积第16页，本讲稿共21页 气体与液体一样对浸气体与液体一样对浸在其中的物体，也具有竖在其中的物体，也具有竖直向上的力，即也有浮力直向上的力，即也有浮力的作用。的作用。实验证明，阿基实验证明，阿基米德原理对气体同米德原理对气体同样适用。样适用。第17页，本讲稿共21页4.注意注意 (1)浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体的 体积有关体积有关(2)浮力的大小与物体全部浸入液体后的深度无关浮力的大小与物体全部浸入液体后的深度无关(3)V排排是表示被物体排开的液体的体是表示被物体排开的液

12、体的体积.当物体全部浸没液体里当物体全部浸没液体里时,则V排排=V物物当物体只有一部分浸入液体中当物体只有一部分浸入液体中时,则V排排V物物(4)定律也适用于气体定律也适用于气体 (浮力等于它排开的气体浮力等于它排开的气体受到的重力受到的重力)第18页，本讲稿共21页1、一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为 27牛，把它浸没在水中称时，示数为17牛，它受到的浮力是多少牛？解：解：F浮浮浮浮=GF=27牛牛17牛牛=10牛牛答：它受到的浮力是10牛。第19页，本讲稿共21页巩固练习：巩固练习：1、A,B两个金属块的体积相等两个金属块的体积相等,哪个受到的浮力大哪个受到的浮力大?2、浸没在

13、水中的石块，它受到的浮力跟、浸没在水中的石块，它受到的浮力跟 它在水中浸没的深度有没有关系？用它在水中浸没的深度有没有关系？用 什么样的实验可以检验你的答案？什么样的实验可以检验你的答案？3、两手分别拿着一个小木块和一个大、两手分别拿着一个小木块和一个大 石块，把它们都浸没到水中，同时松石块，把它们都浸没到水中，同时松 开手，小木块上浮，大石块下沉，哪个开手，小木块上浮，大石块下沉，哪个受到的浮力大？受到的浮力大？4、同样重的铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，、同样重的铁块甲和乙，甲浸没在水中，乙浸没在煤油中，哪个铁块受到的浮力大？为什么？哪个铁块受到的浮力大？为什么？AB第20页，本讲稿共21页第21页，本讲稿共21页