自制化石吟精品文稿.ppt

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1、自制化石吟课件第1页，本讲稿共27页三叶虫化石第2页，本讲稿共27页虾虾化化石石第3页，本讲稿共27页恐恐龙龙化化石石第4页，本讲稿共27页其它动物其它动物 化化 石石第5页，本讲稿共27页第6页，本讲稿共27页化石吟化石吟张 峰第7页，本讲稿共27页 解题解题化石吟化石吟1、化石：、化石：通俗地说，化石就是生活在遥远的通俗地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。2、吟：是古典诗歌的一种名称、吟：是古典诗歌的一种名称。这里是。这里是赞颂的赞颂的意思。意思。3、这是一首赞颂化石的抒情诗。、这是一首赞颂化石的抒情诗。第8页，本讲稿共27页温馨导

2、读：温馨导读：在漫长的生物进化过程中，随着在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化石保存下来。科学家研究们的生命信息被化石保存下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。在这首诗中，诗人话世界一样的生物世界。在这首诗中，诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。同学们阅读时，要在把握奇异的化石。同学们阅读时，要在把握“化化石石”形象的基础上，理解诗人蕴含其中的思形象的基础上，理解诗人蕴含其中的思想

3、感情。想感情。第9页，本讲稿共27页积积 累累 字字 词词（一）根据拼音写汉字或给加线字注音。（一）根据拼音写汉字或给加线字注音。奇奇hunhun（）gugu（）藏）藏cng lngcng lng（）zhu yuzhu yu（）骸骸（）骨）骨 潜潜（）行）行躯躯壳壳（）档档（）案）案 猛猛犸犸（）悄悄（）然）然幻裹葱茏卓越hiqinkdngmqi oo第10页，本讲稿共27页（二）根据释义写出相应的词语。（二）根据释义写出相应的词语。1.1.安静美观而不落俗套（安静美观而不落俗套（）2.2.形容寂静无声的样子。（形容寂静无声的样子。（）3.3.称赞而且佩服。（称赞而且佩服。（）4.4.（草木）

4、青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。（）5.5.奇异而虚幻。（奇异而虚幻。（）幽雅幽雅 悄然 叹服 葱茏 奇幻 6、直到海水枯干，石头粉碎。、直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间。形容经历极长时间。7、星斗变换位置，比喻时间变化。、星斗变换位置，比喻时间变化。(海枯石烂海枯石烂)(斗转星移斗转星移)第11页，本讲稿共27页听读诗歌，感知诗歌整体结构听读诗歌，感知诗歌整体结构zz1）概括诗歌的主要内容以及表达的）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。主要思想感情。zz2）诗歌可以分为哪几个层次）诗歌可以分为哪几个层次?全诗结全诗结构上有何特点？构上有何特点？第12页，本讲稿共27页 最早的鱼儿怎

5、么没有下巴？最早的鱼儿怎么没有下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？最早的树儿怎么不开花？逝去万载的世界可会重现？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。请向我一一讲述那奇幻的神话。化 石 吟第13页，本讲稿共27页 你把我的思绪引向远古，你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。冰冷的骸骨把平凡

6、的真理回答。第14页，本讲稿共27页zz肉体虽早已腐朽化为乌有，zz生之灵光却悄然潜行在地下，zz黑色的躯壳裹藏着生命的信息，zz为历史留下一串珍贵的密码。第15页，本讲稿共27页 时光在你脸上刻下道道皱纹，时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移海枯，石烂，日转，星移 生命的航船从太古不息地向近代进发。生命的航船从太古不息地向近代进发。第16页，本讲稿共27页zz复原的恐龙复原的恐龙.猛犸仿佛在引颈长吼，猛犸仿佛在引颈长吼，zz重现的远古林木多么葱茏重现的远古林木多么葱茏.幽雅，幽雅，zz啊，你啊，你令人叹服的大自然，令人叹服的大自

7、然，zz高明的魔法师，卓越的雕刻家！高明的魔法师，卓越的雕刻家！第17页，本讲稿共27页zz逝去万载的世界又重现，逝去万载的世界又重现，zz沉睡亿年的石头说了话。沉睡亿年的石头说了话。zz长眠地下刚苏醒的化石啊，长眠地下刚苏醒的化石啊，zz你讲的故事多么令人神往你讲的故事多么令人神往.惊讶！惊讶！第18页，本讲稿共27页整体感知：整体感知：发问想象发问想象抒写遐思抒写遐思回答呼应回答呼应化石吟化石吟远古神奇景观对科学的神奇、人类伟大的赞美展现引发第19页，本讲稿共27页A、发、发 问问 想想 象象问的问的生奇生奇命异命异早现早现期象期象 最早的鱼儿最早的鱼儿_？鸟儿鸟儿_？登陆的鱼儿登陆的鱼儿

8、_？树儿树儿_？问问世界世界石头石头化石化石讲述讲述第20页，本讲稿共27页B遐遐想想的的远远古古神神奇奇景景观观描绘生物进化图画描绘生物进化图画-回答真理回答真理3456肉体肉体灵火灵火潜行潜行躯壳躯壳信息信息密码密码皱纹皱纹海枯石烂、日转星移海枯石烂、日转星移太古太古近代近代恐龙恐龙猛犸猛犸重现远古时代重现远古时代第21页，本讲稿共27页这是一首赞颂化石的抒情诗，它通过第这是一首赞颂化石的抒情诗，它通过第二人称二人称“你你”，使得化石成为和我们亲，使得化石成为和我们亲切对话的艺术形象。它更是一首科学诗，切对话的艺术形象。它更是一首科学诗，全诗展现了亿万年前的神奇景象，赞美全诗展现了亿万年前

9、的神奇景象，赞美科学的神奇和人类的伟大。科学的神奇和人类的伟大。第22页，本讲稿共27页课堂练习：自读课堂练习：自读36节，回答下面节，回答下面的问题的问题zza“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?zzb怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”。zzc怎样理解“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”是写人吗？第23页，本讲稿共27页 一、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在诗中起什么作用？既引起下文，又表现了作者的思路。精读出真知：第24页，本讲稿共27页 二、你怎样理解第二、你怎样理解第4节中节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信黑色的躯壳裹藏着

10、生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？一句？明确：古代的生物虽已死亡，其明确：古代的生物虽已死亡，其明确：古代的生物虽已死亡，其明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，肉体经过亿万年早已化为乌有，肉体经过亿万年早已化为乌有，肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是但它们作为生命之躯的证据是但它们作为生命之躯的证据是但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地实实在在的，有这些深埋在地实实在在的，有这些深埋在地实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明下的化石的存在，就足以证明下的化石的存在，就足以证明下的化石的存

11、在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、地球上的生命是生生不息的、地球上的生命是生生不息的、地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，繁衍不断的。在这些化石中，繁衍不断的。在这些化石中，繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还作为生命基本物质的化合物还作为生命基本物质的化合物还作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进保留着，为科学家研究生物进保留着，为科学家研究生物进保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。化提供了必要的条件。化提供了必要的条件。化提供了必要的条件。第25页，本讲稿共27页三第三第5节中节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的时光在你

12、脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？是写人吗？你怎样理解？zz明确：不是写人。这一节中作者的明确：不是写人。这一节中作者的明确：不是写人。这一节中作者的明确：不是写人。这一节中作者的思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，沧海桑田，物转星移，无论多久远，沧海桑田，物转星移，无论多久远，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的无论变化多大，都阻挡不了生命的无论变化多大，都阻挡不了生命的无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太

13、古不息地向近代进发，生航船从太古不息地向近代进发，生航船从太古不息地向近代进发，生航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。命的形式也由低级向高级演化。命的形式也由低级向高级演化。命的形式也由低级向高级演化。“刻下道道皱纹刻下道道皱纹刻下道道皱纹刻下道道皱纹”写的是化石，这是写的是化石，这是写的是化石，这是写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，一种比喻，人脸是生命历程的写真，一种比喻，人脸是生命历程的写真，一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地而把化石比作人脸皱纹，不正是地而把化石比作人脸皱纹，不正是地而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗？球古生物的档案吗？球古生物的档案吗？球古生物的档案吗？第26页，本讲稿共27页拓展延伸、布置作业：课外搜集自己喜欢的动植物的课外搜集自己喜欢的动植物的化石或化石图片，展开想像，学着化石或化石图片，展开想像，学着写一篇介绍这块化石的作文，再现写一篇介绍这块化石的作文，再现“主人主人”生前的生活图景，如我们生前的生活图景，如我们以前学过的黄河象。以前学过的黄河象。第27页，本讲稿共27页