认知功能的测量精品文稿.ppt

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1、认知功能的测量第1页，本讲稿共27页心理过程认知感知觉注意记忆思维情绪情感意志第2页，本讲稿共27页认知功能（认知功能（cognitive function）认知功能：指人类在觉醒状态下始终存在的各种有意识的精神认知功能：指人类在觉醒状态下始终存在的各种有意识的精神活动活动,包括从简单的对自己和环境的确定、感知、理解、判断到完成复包括从简单的对自己和环境的确定、感知、理解、判断到完成复杂的数学计算等杂的数学计算等。认知包括四个方面的功能：认知包括四个方面的功能：(1)(1)接受功能：通过各种感觉接受外界信息接受功能：通过各种感觉接受外界信息;(2)(2)记忆和学习功能：识记记忆和学习功能：识记

2、 ,保存再现和再认保存再现和再认;(3)(3)思维功能：即刻记忆和长久记忆信息复呈思维功能：即刻记忆和长久记忆信息复呈 ,再进行组再进行组 合找到两者关系合找到两者关系;(4)(4)表达功能：通过语言、躯体或情感等行为表达。表达功能：通过语言、躯体或情感等行为表达。2第3页，本讲稿共27页 知觉知觉 知觉知觉 认知心理学将知觉看做是对感觉信息的组织和认知心理学将知觉看做是对感觉信息的组织和解释，即获得感觉信息的意义的过程。解释，即获得感觉信息的意义的过程。这个过程被看做是一系列连续阶段的信息加工这个过程被看做是一系列连续阶段的信息加工过程，依赖于过去的知识和经验。过程，依赖于过去的知识和经验。

3、3第4页，本讲稿共27页间接理论：间接理论：知觉并不是有刺激输入直接引起的，而是所呈现刺激与内部知觉并不是有刺激输入直接引起的，而是所呈现刺激与内部假设、知识及动机和情绪因素交互作用的终极产品。假设、知识及动机和情绪因素交互作用的终极产品。自上而下的加工（概念驱动加工）自上而下的加工（概念驱动加工）直接理论直接理论：认为环境可提供的感觉信息比通常所要了解的多，强调个体所认为环境可提供的感觉信息比通常所要了解的多，强调个体所处环境对知觉的影响。处环境对知觉的影响。自下而上的加工（数据驱动加工）自下而上的加工（数据驱动加工）知觉加工的基本理论知觉加工的基本理论4第5页，本讲稿共27页在沃伦等（在沃

4、伦等（Warren&Warren，1970）的音素填）的音素填补实验中，通过磁带向被试呈现下列句子：补实验中，通过磁带向被试呈现下列句子：It was found that the*eel was on the axle.（*eel被听成被听成wheel）It was found that the*eel was on the shoe.（*eel被听成被听成heel）It was found that the*eel was on the orange.（*eel被听成被听成peel）It was found that*eel was on the table.（*eel被听成被听成meal

5、）音素恢复试验音素恢复试验：5第6页，本讲稿共27页Miller and isard的实验 知识对句子知觉的作用知识对句子知觉的作用 第一类：正常句子：合乎语法并有一定意义；第一类：正常句子：合乎语法并有一定意义；第二类：异常句子：合乎语法、但无任何意义；第二类：异常句子：合乎语法、但无任何意义；第三类：非语法句：不合语法、也无任何意义。第三类：非语法句：不合语法、也无任何意义。第7页，本讲稿共27页知觉的测量仪器：知觉的测量仪器：1、霍瓦、霍瓦多尔曼深度知觉测试仪多尔曼深度知觉测试仪 目的目的：了解深度知觉现象；了解深度知觉现象；学习使用深度知觉仪测量深度知觉阈限学习使用深度知觉仪测量深度知

6、觉阈限 比较双眼和单眼在辨别深度时的差异。比较双眼和单眼在辨别深度时的差异。深度知觉是指人对物体远近距离的知觉，它的准确性是人对于深深度知觉是指人对物体远近距离的知觉，它的准确性是人对于深度线索的敏感程度的综合测定。度线索的敏感程度的综合测定。主 试 调整比较刺激位置 被 试 准 备 反 应 键 被 试 调 节 比较刺激 主 试 记 录 距离误差第8页，本讲稿共27页2、时间知觉仪测量时间知觉、时间知觉仪测量时间知觉目的：用比目的：用比较较法和复制法法和复制法测测定定时间时间知知觉觉的的误误差差 信号选择 （时间、方式、（时间、方式、内容内容）信号呈现 （主试标记、按（主试标记、按启动键）启动

7、键）记录信号 标准时间 （记录、清零）被试：按键复制 主试：记录时间误差主试：记录时间误差 清零清零第9页，本讲稿共27页3、似动现象实验、似动现象实验 目的：观察两个亮点产生似动的最佳时空目的：观察两个亮点产生似动的最佳时空 分析似动现象产生的个体差异分析似动现象产生的个体差异主试主试 调调 整整 空间距离空间距离主试主试 调调 整整 时间距离时间距离被试反应被试反应 同时同时 移移动动 先后先后主试 记录反应 百分率第10页，本讲稿共27页4、大小恒常性测量器、大小恒常性测量器目的：验证视知觉大小桓常性目的：验证视知觉大小桓常性 匹配法测量大小恒常性，检验距离对大小恒常性的影响。匹配法测量

8、大小恒常性，检验距离对大小恒常性的影响。主试主试调调 节节标标 准准刺激刺激主试主试调节调节比较比较刺激刺激被试被试调节调节比较比较刺激刺激主试记录主试记录 调节标准比较间的距离调节标准比较间的距离排除参照物排除参照物第11页，本讲稿共27页无意识知觉无意识知觉无意识知觉研究中的四种范式：无意识知觉研究中的四种范式：1.Stroop1.Stroop效应效应 2.2.错误再认错误再认 3.EXCLUSION3.EXCLUSION测验测验 4.4.阈下知觉的启动范式阈下知觉的启动范式范式的概念第12页，本讲稿共27页1、Stroop效应效应 Stroop 任务：测量在单词颜色与词义一致或不一致情况

9、下，任务：测量在单词颜色与词义一致或不一致情况下，对颜色认知速度的影响。对颜色认知速度的影响。六个实验条件：六个实验条件：1读色词：色词与词颜色不一致（有颜色和语义干扰）读色词：色词与词颜色不一致（有颜色和语义干扰）2读词色：色词和词颜色不一致（有色词颜色和语义干扰效应）读词色：色词和词颜色不一致（有色词颜色和语义干扰效应）3读有颜色的非颜色词：（有颜色干扰，无语义干扰）读有颜色的非颜色词：（有颜色干扰，无语义干扰）4读相同颜色的色词：（无语义和颜色干扰，有颜色和语义正启动效应）读相同颜色的色词：（无语义和颜色干扰，有颜色和语义正启动效应）5读相同颜色的色词的词色：（无语义和颜色干扰，有颜色和

10、语义的正启动读相同颜色的色词的词色：（无语义和颜色干扰，有颜色和语义的正启动效应）效应）6基线实验：读白色的非颜色词（无颜色和语义的干扰，无颜色和语义的正基线实验：读白色的非颜色词（无颜色和语义的干扰，无颜色和语义的正启动效应）启动效应）结果：与实验结果：与实验6相比，相比，123实验条件下，颜色有干扰效应实验条件下，颜色有干扰效应 与实验与实验6相比，相比，45实验条件下，颜色有启动效应。实验条件下，颜色有启动效应。心理发展与教育 2005 年第4 期第13页，本讲稿共27页2、错误再认、错误再认 错误再认：指在进行再认测验的时候，那些实际没有学过错误再认：指在进行再认测验的时候，那些实际没

11、有学过 的项目被给出的项目被给出“学过学过”的反应。的反应。第14页，本讲稿共27页3、EXCLUSION测验测验 将将ExclusionExclusion测验和测验和InclusionInclusion测验相结合，对意识影响和无意识影测验相结合，对意识影响和无意识影响的绝对量加以分离和计算。响的绝对量加以分离和计算。EXCLUSION测验基本实验模式：测验基本实验模式：靶子词靶子词 呈现时间呈现时间 如：如：spice 掩掩蔽蔽刺刺激激词干补笔词干补笔 (除靶子词外的词除靶子词外的词)如：如：spi_当靶词呈现当靶词呈现500ms的时候，被试能够按照指导语的要求在补笔中将靶词排除掉。的时候，

12、被试能够按照指导语的要求在补笔中将靶词排除掉。而当靶词呈现而当靶词呈现50ms时，被试较难遵从指导语的要求，他们在补笔中用了很多靶时，被试较难遵从指导语的要求，他们在补笔中用了很多靶 词、尽管指导语强调不要用靶词。词、尽管指导语强调不要用靶词。第15页，本讲稿共27页4、阈下知觉（、阈下知觉（subliminal perception）启动范式）启动范式 阈下知觉启动：指当呈现的刺激没有被被试有意识地知觉到，但却影响阈下知觉启动：指当呈现的刺激没有被被试有意识地知觉到，但却影响 到随后的相关刺激的加工的现象。要判断一种知觉行为到随后的相关刺激的加工的现象。要判断一种知觉行为 是有意是有意 识的

13、还是无意识，就要确定被试的知觉阈限。识的还是无意识，就要确定被试的知觉阈限。呈现呈现数字或图片数字或图片知觉质量不同知觉质量不同被试判断被试判断看到看到看不清看不清被试被试迫选猜测迫选猜测第16页，本讲稿共27页注意注意 注意：注意：是意识对一定事物的指向和集中是意识对一定事物的指向和集中,在人类的认知活动中起着在人类的认知活动中起着 重要的调节作用。重要的调节作用。六个特质：六个特质：1、选择性、选择性(selectiveness)2、集中性、集中性(concentration)3、搜寻、搜寻(search)4、激活、激活(activation)5、定式、定式(set)6、警觉、警觉(vig

14、ilance)第17页，本讲稿共27页注意注意集中注意集中注意分散注意分散注意听觉听觉的刺的刺激激视觉视觉的刺的刺激激任务任务相似相似性性任任务务难难度度练练习习注意的分配性注意的分配性注意的持续性注意的持续性注意的分类图注意的分类图第18页，本讲稿共27页注意理论注意理论n知觉选择理论知觉选择理论 过滤器理论过滤器理论 衰减理论衰减理论n反应选择理论反应选择理论n知觉负载理论知觉负载理论第19页，本讲稿共27页知觉选择理论：n过滤器理论 n衰减理论：刺激刺激容量有限的通道容量有限的通道反反应应选择性过滤器选择性过滤器输入通道输入通道长时记忆长时记忆刺激刺激物理特征分析物理特征分析选择性过滤器

15、选择性过滤器意义分析意义分析反应反应自己名字自己名字第20页，本讲稿共27页反应选择理论反应选择理论刺激刺激感觉登记感觉登记知觉分析知觉分析反反应应选选择择组织输出组织输出反应反应两类注意模型的比较两类注意模型的比较刺激刺激觉察觉察识别识别复述与复述与反应反应选择选择反反应应知觉选择知觉选择反应选择反应选择第21页，本讲稿共27页知觉负载理论知觉负载理论：当前任务知觉负载的高低决定了选择性注意过程中的资源分配。当前任务知觉负载的高低决定了选择性注意过程中的资源分配。如果当前任务的知觉负载较低，其加工过程只耗用一部分注意资源，则多余的如果当前任务的知觉负载较低，其加工过程只耗用一部分注意资源，则

16、多余的注意资源会自动溢出，去加工干扰刺激，从而产生干扰效应；注意资源会自动溢出，去加工干扰刺激，从而产生干扰效应；如果当前任务的知觉负载较高，有限的注意资源被消耗尽，那么与任务无关的干扰如果当前任务的知觉负载较高，有限的注意资源被消耗尽，那么与任务无关的干扰刺激无法得到知觉加工，从而不会产生干扰效应。刺激无法得到知觉加工，从而不会产生干扰效应。知觉负载理论被认为解决了选择性注意研究的早选择知觉负载理论被认为解决了选择性注意研究的早选择（知觉选择）和晚选择（反应选择）观点之争。（知觉选择）和晚选择（反应选择）观点之争。Advances in Psychological Science 2005.

17、13 第22页，本讲稿共27页控制知觉负载的常用方法有三种控制知觉负载的常用方法有三种:一是一是Flanker（侧抑干扰）任务的变式（侧抑干扰）任务的变式 二是二是Go/No-Go 范式范式 三是操纵当前任务的性质三是操纵当前任务的性质 视觉中央：视觉中央：目标刺激目标刺激+无关刺激（知觉负载）无关刺激（知觉负载）视觉周边：视觉周边：干扰刺激干扰刺激反应反应目标刺激目标刺激视觉中央：视觉中央：目标刺激目标刺激+辨别刺激辨别刺激视觉周边：视觉周边：干扰刺激干扰刺激低负载低负载高负载高负载辨别刺激为正确特征项辨别刺激为正确特征项辨别刺激为两个特征项的结合辨别刺激为两个特征项的结合反反应应单单词词判

18、断单词颜色判断单词颜色判断单词字母数判断单词字母数反反应应低负载低负载高负载高负载第23页，本讲稿共27页注意的研究范式注意的研究范式 n双耳分听范式双耳分听范式 n视觉搜索范式视觉搜索范式n空间提示范式空间提示范式 n线索线索-靶子范式靶子范式 n负启动范式负启动范式n任务转换范式任务转换范式 第24页，本讲稿共27页注意的测量：注意的测量：1、罗学荣等编制的持续性操作测试软件、罗学荣等编制的持续性操作测试软件310版，包括视觉持续性注意版，包括视觉持续性注意 测试测试(VCPT)和听觉持续性注意测试和听觉持续性注意测试(ACPT)。VCPTACPT视觉刺激视觉刺激数字数字09听觉刺激听觉刺

19、激数字数字09目标刺目标刺激如：激如：3按键按键反应反应记录记录 虚虚报数报数 漏报漏报数数 平均反平均反应时间应时间中国实用儿科杂志2004 年8 月第19 卷第8 期 2、太田克也、太田克也(2000)的实验软件的实验软件Ver.3100 进行检测。进行检测。一、持续性操作测试（一、持续性操作测试（Continuous Performance Test，CPT）反应时间分测验反应时间分测验 X分测验分测验 反应反应“7”记录记录 舍弃舍弃数数 虚答率虚答率 漏大率漏大率 平均平均反应时间反应时间呈现呈现“7”呈现呈现09反应反应“7”第25页，本讲稿共27页二、注意力分配仪二、注意力分配仪

20、 单纯任务：声或光刺激单纯任务：声或光刺激-反应反应-记录反应时记录反应时 双重任务：声加光刺激双重任务：声加光刺激-反应反应-记录反应时记录反应时三、连线测验三、连线测验(trail making test)A型测验：一张纸上型测验：一张纸上25个小圆圈个小圆圈,标上数字标上数字1 25，被试将数字，被试将数字1-25按顺序连接起按顺序连接起来，记录完成的时间和错误次数。来，记录完成的时间和错误次数。B型测验：要求被试尽快将数字型测验：要求被试尽快将数字1-13和字母和字母A-L 交替连接即交替连接即1-A-2-B-12-L 13，记录完成的时间和错误次数。记录完成的时间和错误次数。第26页

21、，本讲稿共27页四、电话版常识四、电话版常识-记忆记忆-注意测验注意测验(Telephone Information-Memory-Concentration test,TIMCT)Psychological Science 2008,31(5):1143 TIMCT 量表由量表由Blessed 于于1968 年编年编,在世界各国得到广泛的应用在世界各国得到广泛的应用,国内也有国内也有多个中文版。只是通过问答的形式进行检查多个中文版。只是通过问答的形式进行检查,非常适合于电话应用。非常适合于电话应用。它由三个单独的量表组成它由三个单独的量表组成,包括常识、记忆、注意三部分包括常识、记忆、注意三部分,9 个大题目个大题目,总分总分36 分分,10 分钟左右可以测完。包括时间定向，地点定向，人物定向，分钟左右可以测完。包括时间定向，地点定向，人物定向，6个人经历，战个人经历，战争总理，住人名地址，倒背颜色，争总理，住人名地址，倒背颜色，1 数到数到20，20 数到数到1。优点：应用比较广泛优点：应用比较广泛，面访筛选的灵敏性较好，面访筛选的灵敏性较好，便于电话应用，便于电话应用，可以随访病可以随访病人病情变化。人病情变化。第27页，本讲稿共27页