空间向量的夹角说课优秀课件.ppt
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1、空间向量的夹角说课课件第1页,本讲稿共27页教材分析方法手段教学程序教学评价教学目标第2页,本讲稿共27页知识基础:知识基础:平面向量的数量积公式、夹角公式,空平面向量的数量积公式、夹角公式,空 间向量的坐标表示间向量的坐标表示,空间向量的数量积空间向量的数量积.本节内容:本节内容:空间向量的夹角公式,用空间向量求立空间向量的夹角公式,用空间向量求立 体几何中异面直线的夹角体几何中异面直线的夹角.后续内容:后续内容:向量在数学、物理上的综合运用向量在数学、物理上的综合运用.教材分析 教学目标 方法手段 教学程序 教学评价 用向量法处理几何问题,可使空间形式的研究从用向量法处理几何问题,可使空间
2、形式的研究从“定性定性”推理转化为推理转化为“定量定量”计算计算.地位作用第3页,本讲稿共27页教学重点:教学重点:1)空间向量夹角公式及其坐标表示;空间向量夹角公式及其坐标表示;2)2)选择恰当方法求两异面直线的夹角选择恰当方法求两异面直线的夹角.关键:关键:建立恰当的空间直角坐标系,正确写出空间向量建立恰当的空间直角坐标系,正确写出空间向量 的坐标的坐标,将几何问题转化为代数问题将几何问题转化为代数问题.教学难点:教学难点:1)1)两条异面直线的夹角与两个空间向量的夹两条异面直线的夹角与两个空间向量的夹 角之间的区别;角之间的区别;2)2)构建恰当的构建恰当的空间直角坐标系,并正确求出空间
3、直角坐标系,并正确求出 点的坐标及向量的坐标点的坐标及向量的坐标.教材分析 教学目标 方法手段 教学程序 教学评价重点难点第4页,本讲稿共27页知识目标知识目标:v 掌握空间向量的夹角公式及其简单应用;掌握空间向量的夹角公式及其简单应用;v 提高学生选择恰当的方法求异面直线夹角的技能提高学生选择恰当的方法求异面直线夹角的技能.情感情感目标目标:v 激发学生的学习热情和求知欲,体现学生的主体地位;激发学生的学习热情和求知欲,体现学生的主体地位;v 感受和体会数学美的魅力,激发感受和体会数学美的魅力,激发“学数学用数学学数学用数学”的热情的热情.能力目标:能力目标:v 培养学生观察分析、类比转化的
4、能力;培养学生观察分析、类比转化的能力;v 体验从体验从 “定性定性”推理到推理到“定量定量”计算的转化,提高分析计算的转化,提高分析 问题、解决问题的能力问题、解决问题的能力.教材分析 教学目标 方法手段 教学程序 教学评价第5页,本讲稿共27页教学方法教学方法:启发式讲解启发式讲解 互动式讨论互动式讨论 研究式探索研究式探索 反馈式评价反馈式评价教学手段教学手段:借助多媒体(几何画板、实物借助多媒体(几何画板、实物 投影、幻灯片等)辅助教学投影、幻灯片等)辅助教学教材分析 教学目标 方法手段 教学程序 教学评价学习方法学习方法:自主探索自主探索 观察发现观察发现 类比猜想类比猜想 合作交流
5、合作交流第6页,本讲稿共27页以问题为载体,学生活动为主线以问题为载体,学生活动为主线探索、类比、猜想、发现并获得新知探索、类比、猜想、发现并获得新知知识运用小结作业创设情境建构数学教学程序第7页,本讲稿共27页 C1EDCB1A1D1F1BA学生活动-复习回顾知识运用小结作业创设情境建构数学教学程序情境:如图,已知正方体ABCD-A1B1C1D中,,求证DF1与BE1垂直.第8页,本讲稿共27页 知识运用小结作业创设情境建构数学教学程序问题1:如图,若将E点在AA1,A1B1上移动,若移 至A1B1的E1处,又将如何确定DF1与BE1的夹角?第9页,本讲稿共27页 平面内两个向量的平面内两个
6、向量的夹夹角角公式:公式:问题问题2 2:是否可以将上述夹角公式推广到空间是否可以将上述夹角公式推广到空间?公式公式 的形式有什么变化?的形式有什么变化?学生活动学生活动-类比推广类比推广知识运用小结作业创设情境建构数学教学程序已知平面内两个非零向量,第10页,本讲稿共27页 求下列两个向量夹角的余弦值(1),(2).学生活动学生活动-及时巩固及时巩固知识运用小结作业创设情境建构数学教学程序第11页,本讲稿共27页 ADCBD1C1B1A1E1F1 例1.如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,求BE1与DF1所成角 的余弦值.例题讲解知识运用小结作业创设情境建构数学教学程序理解掌握巩固提
7、高第12页,本讲稿共27页 几何法几何法ADCBD1C1B1A1E1F1知识运用小结作业创设情境建构数学教学程序例题讲解理解掌握巩固提高第13页,本讲稿共27页 xzy 向量法向量法质疑:质疑:空间向量的夹角与异面直线的夹角有什么空间向量的夹角与异面直线的夹角有什么 区别?如何转化为本题的几何结论区别?如何转化为本题的几何结论?ADCBD1C1B1A1E1F1本题的几何结论:异面直线BE1与DF1夹角的余 弦值为 .几何法几何法知识运用小结作业创设情境建构数学教学程序例题讲解理解掌握巩固提高第14页,本讲稿共27页 小小结结评评价价 问题问题3:利用向量法求两条异面直线夹角利用向量法求两条异面
8、直线夹角 的一般步骤是什么?的一般步骤是什么?(1)恰当的构建空间直角坐标系;恰当的构建空间直角坐标系;(2)正确求得所对应点的坐标,空间向量正确求得所对应点的坐标,空间向量 的坐标表示及其数量积;的坐标表示及其数量积;(3)代入空间向量的夹角公式,求得其余代入空间向量的夹角公式,求得其余 弦值;弦值;(4)根据题意,转化为几何结论根据题意,转化为几何结论.知识运用小结作业创设情境建构数学教学程序第15页,本讲稿共27页 几何法几何法 向量法向量法 如 图,在 正 方 体 ABCD-A1B1C1D1中,M是AB的 中 点,求 对 角 线DB1与 CM所成角的余弦值.ADCBD1C1B1A1M题
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- 空间 向量 夹角 优秀 课件
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