【精品】《咬文嚼字》pptx课件（23页）（可编辑）.ppt

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1、咬文嚼字pptx课件（23页）咬文嚼朱朱光光潜潜字标目1弄懂“咬文嚼字”的含义。探究斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，培养“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。预习检查咬文嚼字的含义词典文本题目题目咬文嚼字咬文嚼字：2.在文中作者赋予了在文中作者赋予了“咬文嚼字咬文嚼字”什么样的新意呢？什么样的新意呢？请同学们阅读第三段，找出题目请同学们阅读第三段，找出题目“咬文嚼字咬文嚼字”在文中指的是在文中指的是什么？（用原文回答）什么？（用原文回答）贬词褒用贬词褒用 在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（谨严。（p41第三段

2、）第三段）是什么？是什么？小组合作学生自学生自读课文第文第1515段段:找出文章找出文章为了说明为什么要咬文嚼字这个问题为了说明为什么要咬文嚼字这个问题,文文章列举了哪些事例章列举了哪些事例?分别说明了一个什么道理？分别说明了一个什么道理？明确任务明确任务:探究（探究（1-31-3）1-31-3组组 要求：要求：1 1惜时高效，筛选准确，惜时高效，筛选准确，语言简洁语言简洁。2 2字迹清晰，板书工整，字迹清晰，板书工整，条理清楚。条理清楚。3 3合作展示，声音洪亮，自然大方。合作展示，声音洪亮，自然大方。贾岛贾岛“推敲推敲”郭沫若郭沫若改台词改台词材料材料说明的道理说明的道理句式不同，情感不同

3、。句式不同，情感不同。文字和思想文字和思想有着有着密切密切的的关系。关系。字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。繁简不同，意味不同。繁简不同，意味不同。为什么？为什么？王若虚王若虚改史记改史记认真推敲文字，我真推敲文字，我们不不仅会会发现写作者的思想情感，写作者的思想情感，还可以可以发现写作者的心理及身写作者的心理及身份等份等问题，最后我，最后我们来看一个用来看一个用“咬文嚼字咬文嚼字”的方法成功抓的方法成功抓获罪犯的案例：罪犯的案例：余秋雨先生在余秋雨先生在霜冷霜冷长河河中曾多次提到中曾多次提到过湖北的湖北的绑票票杀人案人案。那起案件。那起案件8年前就年前就发生了，但久生了，但久查未果。一

4、次，一位刑未果。一次，一位刑侦专家翻家翻阅旧卷宗，在仔旧卷宗，在仔细分析了案卷中保留的分析了案卷中保留的一一张绑匪写的字条后，果断地决定重新匪写的字条后，果断地决定重新侦察并确定了罪犯的身份，从而将范察并确定了罪犯的身份，从而将范围缩小，小，很快破了案。很快破了案。纸条是条是这样写的：写的：过桥，顺墙根，向右，见一亭，亭边一倒凳，其下有信。过桥，顺墙根，向右，见一亭，亭边一倒凳，其下有信。请根据根据纸条的内容推条的内容推测罪犯的思想及心理，并确定罪犯的范罪犯的思想及心理，并确定罪犯的范围和身份。和身份。罪犯为了把藏信的地点说清楚，不用东西南北、几步几米的一般定位法，而是用用动词来一路指引来一路

5、指引，这在修辞上显然是极聪明的选择。四个指引词，“过、顺、向、见”，准确而不重复，简直难于删改。特别是那个“见”字，用在此处，连一般精通文字的写作人也不容易办到。多数会写成“有”，但只有用“见”，才能保持住被指引者的主观视角。更有趣的是，这个句子读起来既有节奏又有音韵，在两个“二三”结构的重复后接一个“五四”结构，每个结构末尾都押韵，十分顺口。罪犯当然不会在这里故意卖弄文采，只能是长期读古文、写旧体诗的习惯的自然流露。如果他自己发觉了这种流露，一定会掩盖的，但他没有发觉，可见实在成了一种表述本能。时至今日，能有这般表述本能的人已经不多，因此侦查的范围可缩得很小。那地方有一所大学。很快破案，罪犯

6、是一个大学教师。猜猜到底有几枝？早梅早梅齐己己万木万木冻欲折，孤根暖独回。欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜？枝开。前村深雪里，昨夜？枝开。风递幽香去，禽幽香去，禽窥素素艳来。来。明年如明年如应律，先律，先发映春台映春台。千千 万万 三三 数数 几几 一？一？郑谷曰：谷曰：“数枝，非早也，未若一枝。数枝，非早也，未若一枝。”“梅开数枝，梅开数枝，就不算早了就不算早了。”郑谷将其中的谷将其中的“数数”字改字改为“一一”字字,一一字之异字之异,寓意寓意顿拓拓,更渲染了更渲染了“深雪深雪”的意境的意境,烘托了烘托了“早梅早梅”的品格的品格,这一字之一字之师做得当之无愧。做得当之无愧。北宋文学家苏东坡

7、与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字。苏东坡加了两次，均不如意。一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来。苏黄二人不禁抚掌称妙。你认为苏小妹会加什么字？（选一项）说说理由。轻风 细柳，淡月 梅花。A、（摇，映）；B、（舞，隐）；C、（扶，失）试想，如果是“八月秋高风怒号”，细柳梅花则不堪一击，只能是败柳残花，而“扶”和“失”字，不仅抓住了景物特征，把轻风写得温柔多抓住了景物特征，把轻风写得温柔多情，把月色写得轻淡如纱。从根本上说，它创造了一种和谐朦胧的优美情，把月色写得轻淡如纱。从根本上说，它创造了一种和谐朦胧

8、的优美意境意境。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。宋祁宋祁宋祁宋祁玉楼春玉楼春玉楼春玉楼春一一一一“闹闹”字表字表字表字表现现出两个出两个出两个出两个shengsheng字：（字：（字：（字：（1 1）“声声声声”，闹闹字使我字使我字使我字使我们联们联想到杏花盛开的枝想到杏花盛开的枝想到杏花盛开的枝想到杏花盛开的枝头头，蜂，蜂，蜂，蜂飞飞蝶舞蝶舞蝶舞蝶舞的生的生的生的生动动景象。（景象。（景象。（景象。（2 2）“生生生生”，“闹闹”字不字不字不字不仅仅形容出形容出形容出形容出红红杏的众多和杏的众多和杏的众多和杏的众多和纷纷繁，而且把生机勃勃的大好春繁，而且把生机勃

9、勃的大好春繁，而且把生机勃勃的大好春繁，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。光全都点染出来了。光全都点染出来了。光全都点染出来了。“闹闹”字描绘春意之浓，既写出了真景物，也写出了字描绘春意之浓，既写出了真景物，也写出了真感情。真感情。王国维说：王国维说：“着一着一闹闹字而境界全出字而境界全出”。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意浓浓。无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个真正能够表现它的句子只有一个,真真正适用的动词和形容词也只有一个正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他

10、类似的却很多。而你必须把这准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。唯一的动词、唯一的形容词找出来。福楼拜对莫泊桑如是说福楼拜对莫泊桑如是说曹雪芹呕心沥血撰红楼，曾曹雪芹呕心沥血撰红楼，曾 “披阅十载，增删五披阅十载，增删五次次”，古人对文字的斟酌还有这样一些名句：，古人对文字的斟酌还有这样一些名句：两句三年得两句三年得,一吟双泪流。一吟双泪流。唐唐 贾岛贾岛吟安一个字吟安一个字,拈断数茎须。拈断数茎须。唐唐卢延让卢延让为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。唐 杜甫古人不废炼字法古人不废炼字法,然以然

11、以意胜意胜,而不以字胜而不以字胜,故能故能平平字字见见奇奇,常常字见字见险险,陈陈字见字见新新,朴朴字见字见色色 清清沈德沈德潜潜 我们也来咬文嚼字我们也来咬文嚼字怎么做？怎么做？学习学习“炼字炼字”的方法。的方法。泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石 京口瓜洲一水京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。山只隔数重山。春春风又又绿江南岸，江南岸，明月何明月何时照我照我还。赏析析“绿”字的妙字的妙处。绿绿在句中指在句中指“春天的颜色春天的颜色”。写活了春风吹拂下江南的勃勃写活了春风吹拂下江南的勃勃生机，生机，又又流露出喜悦兴奋的心情。流露出喜悦兴奋的心情。释字义释字义 绘景绘景象象点作用点作用语文语文“炼字炼

12、字”三步曲三步曲:第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。法现象或修辞手法。释字意释字意第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；绘景象绘景象第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。或有什么艺术效果。点作用点作用怎么做？怎么做？更漏子更漏子 温庭筠温庭筠 玉香炉，玉香炉，红蜡泪，偏照蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，云残，夜夜长衾枕寒。衾枕寒。梧桐梧桐树，三更雨，不道，三

13、更雨，不道离情正苦。一离情正苦。一叶叶叶叶，一声声，一声声，空空阶滴到明。滴到明。赏析析“空空”字的妙字的妙处。空在句中指空在句中指“没有没有”。写出了雨滴滴落在无人的石阶写出了雨滴滴落在无人的石阶上，直到天明的情景。上，直到天明的情景。表达了主人公的孤独、寂寞之表达了主人公的孤独、寂寞之情。情。释字义释字义 绘景绘景象象点作用点作用请同学同学们下去之后找一些下去之后找一些“咬文嚼字咬文嚼字”的例子的例子进行行练习，体会，体会“炼字字”的妙的妙处，掌握，掌握“炼字字”的方法。的方法。作 业HOMSWORK总结总结学习生活细品味，学习生活细品味，谨严态度记于心。谨严态度记于心。释义绘景点作用，释义绘景点作用，莘莘学子风采出。莘莘学子风采出。感谢观THE CHINESE STYLE通用展示模板更多作品请在WPS搜索：Asoledad古风韵赏