从教育科研的基本流程谈教育科研时俊卿.ppt

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1、从教育科研的基本流程谈教育科研时俊卿 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、课题的分类一、课题的分类 1.1.描述性课题是指对社会现象的真描述性课题是指对社会现象的真实情况进行具体详细地描述，主要回答实情况进行具体详细地描述，主要回答“是什么是什么”的问题。的问题。2.2.因果性课题指揭示两种或两种因果性课题指揭示两种或两种以上社会现象之间的因果关系，主要回以上社会现象之间的因果关系，主要回答答“为什么为什么”、“怎么办怎么办”3.3.预测性课题指在弄

2、清了社会现预测性课题指在弄清了社会现象的因果关系的基础上，对事物未来发象的因果关系的基础上，对事物未来发展趋势和状况进行预测。展趋势和状况进行预测。n分类：分类：n宏观、中观、微观宏观、中观、微观n政策、理论、实践政策、理论、实践n理论、方法、技术、案例等理论、方法、技术、案例等n定量、定性定量、定性n.PPTPPT高效学习的诊断与高效学习的诊断与校正校正评价人评价人.docn.PPTPPT高效学习的诊断与高效学习的诊断与校正校正教师启示录教师启示录.pptn二、教育科研课题的设计与规划二、教育科研课题的设计与规划（一）明确研究意向（一）明确研究意向 1 1 1 1、政策指向的问题和成功点？、

3、政策指向的问题和成功点？、政策指向的问题和成功点？、政策指向的问题和成功点？发展规划纲要发展规划纲要发展规划纲要发展规划纲要调研调研调研调研内容和重点问题内容和重点问题内容和重点问题内容和重点问题.doc.doc.doc.doc2 2 2 2、理论热点问题与成果？、理论热点问题与成果？、理论热点问题与成果？、理论热点问题与成果？不同方法有不同不同方法有不同不同方法有不同不同方法有不同.,.,.,.,.PPTPPT.PPTPPT.PPTPPT.PPTPPT高效学习的诊断与校正高效学习的诊断与校正高效学习的诊断与校正高效学习的诊断与校正 记忆阶段记忆阶段记忆阶段记忆阶段.ppt.ppt.ppt.p

4、pt,各年级学生的心理特点各年级学生的心理特点各年级学生的心理特点各年级学生的心理特点.doc.doc.doc.doc3 3 3 3、实践存在的成功经验与问题？、实践存在的成功经验与问题？、实践存在的成功经验与问题？、实践存在的成功经验与问题？关于中国的关于中国的关于中国的关于中国的24242424个为个为个为个为什么什么什么什么.doc.doc.doc.doc ，中学生素质发展水平调查分析中学生素质发展水平调查分析中学生素质发展水平调查分析中学生素质发展水平调查分析.doc.doc.doc.doc，(通过文献研究、档案、个案、观察、调查、测量研通过文献研究、档案、个案、观察、调查、测量研通过

5、文献研究、档案、个案、观察、调查、测量研通过文献研究、档案、个案、观察、调查、测量研究究究究)（二）（二）论定研究价值论定研究价值 1 1、真问题、需要研究？、真问题、需要研究？.精品课程精品课程开发开发 时：学校教育体系时：学校教育体系.树状图树状图doc.docdoc.doc2 2、我们能够研究、我们能够研究-人财物层面是否人财物层面是否允许？允许？3 3、会不会白研究？、会不会白研究？教学目标与教学教学目标与教学方法的关系方法的关系.doc.doc，新课程改革中的高效教学策略新课程改革中的高效教学策略.ppt.ppt（三）相关概念的界定与研究假设（三）相关概念的界定与研究假设1 1、要把

6、课题涉及的相关概念阐述清楚，明、要把课题涉及的相关概念阐述清楚，明确定义。（什么是教学？）确定义。（什么是教学？）2 2、选定课题后、选定课题后,设想出一种或几种可能的设想出一种或几种可能的答案和结论答案和结论.(1)(1)科学性科学性(2)(2)推测性推测性(3)(3)表述的明确性表述的明确性(4)(4)可检验性可检验性假设范例假设范例1 1、和谐的、充满关爱的人际氛围有、和谐的、充满关爱的人际氛围有利于学生进行更有效的学习利于学生进行更有效的学习2 2、实施有效的班级管理，以保障学、实施有效的班级管理，以保障学生充分参与教学过程生充分参与教学过程n.PPT心理效应.ppt（四）确定研究目标

7、1 1、获得哪些成果？（方向与研究指标）、获得哪些成果？（方向与研究指标）2 2、成果的表述方式、成果的表述方式（1 1）资料判断、界定、归纳、演绎、分）资料判断、界定、归纳、演绎、分析、综合、概括、抽象析、综合、概括、抽象（2 2）文本、数据、声像）文本、数据、声像（3 3）分类（理论、技术、方法、经验）分类（理论、技术、方法、经验）（4 4）理论研究（思辨）理论研究（思辨）（五）研究原则（五）研究原则 研究原则是指在课题申报、规划设计、实研究原则是指在课题申报、规划设计、实施研究过程中要遵循的最基本的准则。施研究过程中要遵循的最基本的准则。使设计符合专业、理论、实践的基本使设计符合专业、理

8、论、实践的基本要求，它是科学研究按规范进行设计的第要求，它是科学研究按规范进行设计的第一道限定，因而本身即具有教育研究一般一道限定，因而本身即具有教育研究一般规律的表现，更是对本设计与操作的基本规律的表现，更是对本设计与操作的基本控制，也将从一定程度表现出对研究变量控制，也将从一定程度表现出对研究变量（自变量、因变量）、尤其是无关变量的（自变量、因变量）、尤其是无关变量的控制。控制。（六）研究内容（六）研究内容 研究内容是指对研究内容是指对“通过什么来验证通过什么来验证假设、实现目标假设、实现目标”进行比较清楚的解进行比较清楚的解释。本部分应该较为详细地阐述课题释。本部分应该较为详细地阐述课题

9、将要研究的问题和解决问题的对策、将要研究的问题和解决问题的对策、技术等，并预设研究的重点和难点。技术等，并预设研究的重点和难点。通过有效的研究方法实施。通过有效的研究方法实施。无关控制（霍桑效应）无关控制（霍桑效应）.精品课程开发精品课程开发时：学校教育体系时：学校教育体系.树树状图状图doc.doc（七）研究方法和技术手段 教育研究方法主要有：教育研究方法主要有：观察法、访谈法、问卷法、测量法、经观察法、访谈法、问卷法、测量法、经验总结法或质的研究、文献研究法、行动验总结法或质的研究、文献研究法、行动研究法、实验研究、个案研究法、叙事研研究法、实验研究、个案研究法、叙事研究、比较研究法等。在

10、设计研究方案时应究、比较研究法等。在设计研究方案时应选择适合课题开展和资料获取的方法，以选择适合课题开展和资料获取的方法，以达到研究目的。达到研究目的。测量、问卷、实验器具、观察手段、网测量、问卷、实验器具、观察手段、网络、研究场所等。络、研究场所等。注意研究方法对应研究假设和内容注意研究方法对应研究假设和内容 （八）研究步骤和实施计划（八）研究步骤和实施计划 一般的研究步骤有三个阶段：如准备阶一般的研究步骤有三个阶段：如准备阶段、验证探究阶段、全面归结阶段。段、验证探究阶段、全面归结阶段。实施计划是指每一个步骤都要由谁、对实施计划是指每一个步骤都要由谁、对谁、在什么条件下、采用什么方法手段、

11、操谁、在什么条件下、采用什么方法手段、操作内容、验证什么假设、通过什么路径，获作内容、验证什么假设、通过什么路径，获得什么结果、解决什么问题、得出什么结论得什么结果、解决什么问题、得出什么结论等等n n.PPTPPT高效学习的诊断与校正高效学习的诊断与校正新新课程改革中的高效教学策略课程改革中的高效教学策略.ppt（九）保障措施（九）保障措施 保障措施是指对课题研究的人力、保障措施是指对课题研究的人力、物力、经费、时间、技术、研究人员物力、经费、时间、技术、研究人员的分工、专家支持、政策保障等方面的分工、专家支持、政策保障等方面的保障做出说明。的保障做出说明。三、教育科研的实施三、教育科研的实

12、施n1.1.分步、分类规范操作分步、分类规范操作n2.2.同步调节、监控同步调节、监控n3.3.科学评价、建档科学评价、建档n4.4.数据、文本积累数据、文本积累四、获得教育科研结果四、获得教育科研结果n1.1.调查、测量、档案、作品分析调查、测量、档案、作品分析n.PPTPPT.PPTPPT高效学习的诊断与校高效学习的诊断与校正正 策略实验效果统计案例策略实验效果统计案例4.ppt4.pptn2.2.资料归纳、分析、综合、概括、抽资料归纳、分析、综合、概括、抽象、推论。象、推论。n.PPTPPT.PPTPPT高效学习的诊断与校高效学习的诊断与校正正 教学方法库教学方法库.ppt.pptn3.3.文本、数据、声像归类分析、概文本、数据、声像归类分析、概括括n4.4.结果、成果、实证材料分类结果、成果、实证材料分类n5.5.理论充实完善理论充实完善n7.7.课题研究成果的多种表现形式课题研究成果的多种表现形式:结题报告等。结题报告等。n n 感谢聆听，感谢聆听，n 请不吝赐教！请不吝赐教！