人教版思想品德八年级上册.ppt

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1、人教版思想品德八年级上册 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、本单元的地位一、本单元的地位 本单元由家庭、学校交往扩展到世界范围以及网络的交往。随本单元由家庭、学校交往扩展到世界范围以及网络的交往。随着科学技术的进步，对外开放的扩大，城市化进程的推进，这两方着科学技术的进步，对外开放的扩大，城市化进程的推进，这两方面的交往也逐渐走进人们的生活。因此，有必要对学生进行这方面面的交往也逐渐走进人们的生活。因此，有必要对学生进行这方面的教育。本单元在全册书

2、中属于扩展和面向未来的教育，对于培养的教育。本单元在全册书中属于扩展和面向未来的教育，对于培养学生面向世界、面向未来，开阔视野和胸襟，具有重要的意义。学生面向世界、面向未来，开阔视野和胸襟，具有重要的意义。二、本单元的内容结构二、本单元的内容结构 本单元除本单元除“了解世界文化了解世界文化”主题探究外安排了两课。第五课主题探究外安排了两课。第五课“多元文化地球村多元文化地球村”，介绍各国不同的文化以及如何在不同文化交流，介绍各国不同的文化以及如何在不同文化交流中进行沟通。第六课中进行沟通。第六课“网络交往新空间网络交往新空间”，了解网络交往的一般特，了解网络交往的一般特点，以及如何享受健康的网

3、络交往。点，以及如何享受健康的网络交往。两节课的思路都是先介绍一般，概括相应的特点，然后介绍如两节课的思路都是先介绍一般，概括相应的特点，然后介绍如何在这样的情景中交往。何在这样的情景中交往。第五课第五课第五课第五课 多元文化多元文化多元文化多元文化“地球地球地球地球村村村村”第六课第六课第六课第六课 网络交往新空间网络交往新空间网络交往新空间网络交往新空间世界文化之旅世界文化之旅做友好往来做友好往来的使者的使者网络上的网络上的人际交往人际交往享受健康的享受健康的享受健康的享受健康的网络交往网络交往网络交往网络交往人教版思想品德八年级上册第五课第五课多元文化多元文化“地球村地球村”一、设计意图

4、一、设计意图（一）课标透析（一）课标透析 本课主要依据新课程标准中的以下规定设立：本课主要依据新课程标准中的以下规定设立：“我与他人的关系我与他人的关系”中中“交往与沟通交往与沟通”部分：部分：“懂得文化的多样懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗重不同的文化与习俗”；“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通沟通”。（二）学情分析（二）学情分析 中国有着五千年辉煌的文明史，首先必须使学生了解本民族的中国有着五千年辉煌的文明史，首先必须使学生了解本民族的

5、优秀文化传统。同时，在日益全球化的今天，我们与其他国家和民优秀文化传统。同时，在日益全球化的今天，我们与其他国家和民族的交往大大增加，有必要培养学生与人交往的能力，进行国际交族的交往大大增加，有必要培养学生与人交往的能力，进行国际交往的教育；各种思想文化的相互激荡，也容易使学生受到不良文化往的教育；各种思想文化的相互激荡，也容易使学生受到不良文化的影响，或对外来文化持有偏见，产生沟通困难。这些都有必要给的影响，或对外来文化持有偏见，产生沟通困难。这些都有必要给学生以正确的引导。学生以正确的引导。（三）教学目标（三）教学目标 1、知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同、知识目标：了解

6、文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。2、能力目标：具有对文化不同会导致行为方式差异的理解能、能力目标：具有对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的

7、能力。学习其他文化优点的能力。3、情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能、情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等态度与其他民族和国家的人们友好交往，拥有开放的胸怀；够以平等态度与其他民族和国家的人们友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化价值，对克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化价值，对本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。促进派。二、内容结构及教学建议二、内容结构及教学建议（一）内容结构（一）内容结构 本课分为两框四目：本课

8、分为两框四目：第一框第一框“世界文化之旅世界文化之旅”，分为，分为“丰富多彩丰富多彩的文化的文化”和和“和谐的文化乐章和谐的文化乐章”两部分。第二框两部分。第二框“做友好往来的使者做友好往来的使者”，分为，分为“开放的胸怀开放的胸怀”和和“搭起文化的桥梁搭起文化的桥梁”两部分。两部分。它们之间有着如下内在联系：了解文化的多样性和丰富性它们之间有着如下内在联系：了解文化的多样性和丰富性 正正确对待文化差异确对待文化差异 虚心学习其他文化的优点，珍惜爱护各个国家的虚心学习其他文化的优点，珍惜爱护各个国家的文化文化 搭起文化的桥梁，善于与不同文化沟通，弘扬本民族文化。搭起文化的桥梁，善于与不同文化沟

9、通，弘扬本民族文化。（二）教学建议（二）教学建议 1 1、课时安排：每框、课时安排：每框1 1课时，共课时，共2 2课时。课时。2 2、课前准备：请学生通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国、课前准备：请学生通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服饰、音乐、人物等具有代表性的事物的家、民族有关节日、饮食、服饰、音乐、人物等具有代表性的事物的材料，对我们的生活具有一定影响的材料，对我们的生活具有一定影响的“外来文化外来文化”。3 3、教学方法：主要通过探究的方法使学生感受文化的多样性和丰、教学方法：主要通过探究的方法使学生感受文化的多样性和丰富性，树立对待文化差异的正确态

10、度。教师适当点拨，引导学生树立富性，树立对待文化差异的正确态度。教师适当点拨，引导学生树立正确的情感、态度和价值观。正确的情感、态度和价值观。三、内容分析及活动设计三、内容分析及活动设计（一）教学重难点（一）教学重难点 1、重点：了解文化的多样性和丰富性。、重点：了解文化的多样性和丰富性。2、难点：认识到文化没有优劣之分，多元文化的相互融合、难点：认识到文化没有优劣之分，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章。相互促进，才能奏出和谐乐章。（二）教学过程及建议（二）教学过程及建议第一框第一框世界文化之旅世界文化之旅1、导入：播放电影过年片断、导入：播放电影过年片断 请学生描述我国的传统节

11、日请学生描述我国的传统节日2、展示和交流学生课前搜集的其他国家和民族传统节日的资料、展示和交流学生课前搜集的其他国家和民族传统节日的资料节日名称节日名称来历来历传统食品传统食品庆祝方式庆祝方式春节春节端午节端午节中秋节中秋节节日名称节日名称来历来历传统食品传统食品庆祝方式庆祝方式圣诞节圣诞节愚人节愚人节母亲节母亲节3、评选各国代表人物、评选各国代表人物 国家国家代表人物代表人物1代表人物代表人物2入选理由入选理由中国中国美国美国意大利意大利4、问题探究：认识文化差异、问题探究：认识文化差异 1）古诗翻译上的困难说明了什么？）古诗翻译上的困难说明了什么？欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一

12、层楼。If you want to watch more，please go upstairs.2）找找外来词）找找外来词5、情景剧：尊重文化差异、情景剧：尊重文化差异 1）得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯）得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？于怎样回答？为什么？2）导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交）导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？往产生什么影响？3）这种沟通有可能实现吗？如果有可能，谁该为此作出努力）这种沟通有可能实现吗？如果有可能，谁该为此作出努力？该怎样作出努力？该怎样作出努力？6、异

13、想天开、异想天开 全球化的今天，国际社会对很多东西都作出了统一标准，如：全球化的今天，国际社会对很多东西都作出了统一标准，如：IEC ITU ICC CIE IAEA ICAO NATO，我最熟悉的莫过于，我最熟悉的莫过于ISO。这些标准都为我们的生产生活带来了极大的便利。那么为了交流的这些标准都为我们的生产生活带来了极大的便利。那么为了交流的方便，我们是否也可以为文化制定一个同一的标准呢？方便，我们是否也可以为文化制定一个同一的标准呢？教师补充：抗日战争时期日本对中国及东南亚各国推行的殖民教师补充：抗日战争时期日本对中国及东南亚各国推行的殖民文化、文化侵略，希特勒推行的种族灭绝主义等。文化、

14、文化侵略，希特勒推行的种族灭绝主义等。教材链接：联合国教科文组织保护非物质遗产的材料。教材链接：联合国教科文组织保护非物质遗产的材料。结论：我们即要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族结论：我们即要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值。正是的多样性才组成了我们这个多姿多彩的世界，它文化的价值。正是的多样性才组成了我们这个多姿多彩的世界，它们是人类共同的财富。们是人类共同的财富。第二框第二框做友好往来做友好往来的使者的使者（一）教学重难点（一）教学重难点 1、重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。、重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。2、难点：如何面对文化冲突。、难点

15、：如何面对文化冲突。（二）教学过程及建议（二）教学过程及建议1、导入：小品表演小雪与、导入：小品表演小雪与Mary的故事并讨论的故事并讨论 1）如果你是）如果你是Mary，会怎么办？，会怎么办？2）我们能以）我们能以“好好”或或“坏坏”来评价来评价Mary的处理方式吗？的处理方式吗？3）有人说，在）有人说，在20世纪世纪80年代，开放意味着穿喇叭裤，戴蛤蟆年代，开放意味着穿喇叭裤，戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？结论：面对不同的文化，应该采取客观、平等的态度，尊重结论：面对不同的文化，应该采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式

16、的差异。要学习其他国家文化的长因文化不同而导致的行为方式的差异。要学习其他国家文化的长处。处。2、感受异国文明：、感受异国文明：比利时交通文明与身边的交通文明比较。比利时交通文明与身边的交通文明比较。讨论欧洲的汽车文明对我们有什么借鉴和启发？讨论欧洲的汽车文明对我们有什么借鉴和启发？3、民族的就是世界的，世界的就是民族的。、民族的就是世界的，世界的就是民族的。教师补充：日本在大化改新中，学习唐朝先进文化和制度，教师补充：日本在大化改新中，学习唐朝先进文化和制度，进入封建社会；在明治维新中学习西方先进文化和制度，进入资进入封建社会；在明治维新中学习西方先进文化和制度，进入资本主义社会。这两次变法

17、都对日本的历史进程起了重大的推进作本主义社会。这两次变法都对日本的历史进程起了重大的推进作用。用。教材链接：梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事。教材链接：梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事。讨论：讨论：1）日本为什么要学习世界先进文化？）日本为什么要学习世界先进文化？2）梁思成为什么要在二战中保护日本文化？）梁思成为什么要在二战中保护日本文化？3）如何理解）如何理解“民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化民族的文化”？4、成果展示、成果展示 请学生展示在课前收集到的请学生展示在课前收集到的“外来文化外来文化”并讨论：并讨论：1）你所展

18、示的外来文化是什么？有哪些特点？）你所展示的外来文化是什么？有哪些特点？2）这些文化对你产生了什么影响？）这些文化对你产生了什么影响？3）你是如何对待这些外来文化的？）你是如何对待这些外来文化的？4）如何评价我们现在面对外来文化的思想观念和行为方式？）如何评价我们现在面对外来文化的思想观念和行为方式？5、积极应对文化差异、积极应对文化差异 播放电影刮痧片断并进行讨论交流：播放电影刮痧片断并进行讨论交流：1）影片中不同文化冲突最激烈的事件是什么？）影片中不同文化冲突最激烈的事件是什么？2）你认为造成冲突的原因有哪些？）你认为造成冲突的原因有哪些？3）对于解决这些冲突，你有什么好建议？）对于解决这

19、些冲突，你有什么好建议？人教版思想品德八年级上册第六课第六课网络交往新空间网络交往新空间一、设计意图一、设计意图（一）课标透析（一）课标透析 本课主要依据新课程标准中的以下规定设立：本课主要依据新课程标准中的以下规定设立：“具有世界眼光具有世界眼光”；“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”；“了解我与社会的道德规范了解我与社会的道德规范”。（二）学情分析（二）学情分析 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。随着互联网的发展与普及，

20、越来越多的中学生成为新的网民。互联网对中学生的吸引是强烈的。然而，一方面，网络不干净，学互联网对中学生的吸引是强烈的。然而，一方面，网络不干净，学生缺乏一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种感情生缺乏一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种感情情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。（三）教学目标（三）教学目标 1、知识目标：了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，、知识目标：了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网

21、上自我保护的知识。网上自我保护的知识。2、能力目标：具有了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；、能力目标：具有了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；具有网上自我保护能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；具有网上自我保护能力。能力。3、情感、态度和价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交、情感、态度和价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识；享受健康的网络生活。往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识；享受健康的网络生活。二、内容结构及教学建议二、内容结构及教学建议（一）内容结构（一）内容结构 本课分为两框四目：本课分为两框四目：第一框第一框

22、“网络上的人际交往网络上的人际交往”，分为，分为“网络网络沟通无极限沟通无极限”和和“网络交往网络交往一把锋利的双刃剑一把锋利的双刃剑”两部分。第二框两部分。第二框“享受健康的网络交往享受健康的网络交往”，分为，分为“学会自我保护学会自我保护”和和“遵守网络规则遵守网络规则”两部分。两部分。第一框的两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即神奇性第一框的两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即神奇性与两面性。第二框的两目侧重围绕如何避开网络伤害，从而享受健康与两面性。第二框的两目侧重围绕如何避开网络伤害，从而享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。的网络交往，主要从学

23、会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。（二）教学建议（二）教学建议 1 1、课时安排：每框、课时安排：每框1 1课时，共课时，共2 2课时。课时。2 2、课前准备：请学生分组采访教师、工程师、医生、公司职员、课前准备：请学生分组采访教师、工程师、医生、公司职员、学生、政府工作人员等，了解他们是如何利用网络为自己服务的；收学生、政府工作人员等，了解他们是如何利用网络为自己服务的；收集身边或媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。集身边或媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。3 3、教学方法：调查结果分析法、情景案例分析法、经验分享法、教学方法：调查结果分析法、情景案例分析法、

24、经验分享法、讨论法。讨论法。三、内容分析及活动设计三、内容分析及活动设计（一）教学重难点（一）教学重难点 1、重点：认识网络在现实生活中的地位；、重点：认识网络在现实生活中的地位；理解网络是吧双刃剑。理解网络是吧双刃剑。2、难点：理解网络是把双刃剑。、难点：理解网络是把双刃剑。（二）教学过程及建议（二）教学过程及建议第一框第一框网络上的人际交往网络上的人际交往1、导入：、导入：深圳打工妹远嫁波兰总统候选人深圳打工妹远嫁波兰总统候选人 设想：如果在设想：如果在3030年前，这样的事情会发生吗？请谈谈自己的看法。年前，这样的事情会发生吗？请谈谈自己的看法。2、七嘴八舌：、七嘴八舌：请学生结合实际，

25、谈谈我们还可以利用网络做些什么。请学生结合实际，谈谈我们还可以利用网络做些什么。3、网络交往小调查、网络交往小调查4、小小故事会：、小小故事会：请学生讲一讲在课前收集到的有关自己或他人的网络故事。请学生讲一讲在课前收集到的有关自己或他人的网络故事。第二框第二框第二框第二框享受健康的网络交往享受健康的网络交往享受健康的网络交往享受健康的网络交往（一）教学重难点（一）教学重难点 1、重点：使学生懂得网络交往中的自由是有限度的；学会在、重点：使学生懂得网络交往中的自由是有限度的；学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。2、难点：如何抵制网

26、络垃圾的诱惑；正确理解网络世界不是、难点：如何抵制网络垃圾的诱惑；正确理解网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则的道理。随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则的道理。（二）教学过程及建议（二）教学过程及建议1、导入：我为梅平出主意、导入：我为梅平出主意 1）梅平能与天马见面吗？为什么？）梅平能与天马见面吗？为什么？2）如果梅平与天马见面，可能有几种情况？这些结果会对她）如果梅平与天马见面，可能有几种情况？这些结果会对她的生活产生什么影响？的生活产生什么影响？3）梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？）梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？2、抵制网络垃圾的诱惑：

27、小齐的故事、抵制网络垃圾的诱惑：小齐的故事 1）小齐如果长期沉溺其中，会有什么结果）小齐如果长期沉溺其中，会有什么结果?2）小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当的渠道？）小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当的渠道？3）小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？）小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？3、自由有限度、自由有限度 讨论：讨论：1）网络世界是虚拟的，那么我们能否在网络上为所欲为呢？）网络世界是虚拟的，那么我们能否在网络上为所欲为呢？如何看待网络交往的如何看待网络交往的“自由自由”？这种自由有没有限度？这种自由有没有限度？2）网络交往需要遵守哪些规则？）网络交往需要遵守哪些

28、规则？4、知识链接：、知识链接：1）全国青少年网络文明公约。全国青少年网络文明公约。2）近几年我国对网络的整治情况和对网络犯罪的相关处理。）近几年我国对网络的整治情况和对网络犯罪的相关处理。5、小小倡议书、小小倡议书:以倡议书的形式为青少年安全上网献计献策。以倡议书的形式为青少年安全上网献计献策。1、你上过网吗？、你上过网吗？2、如果上网，你会关注些什么？、如果上网，你会关注些什么？3、每次上网的时间有多久？、每次上网的时间有多久？4、上网会对你的生活和学习产生什么影、上网会对你的生活和学习产生什么影 响？响？5、上网对你的影响是正面多一点，还是、上网对你的影响是正面多一点，还是 负面多一点？负面多一点？6、你在上网的时候遇到过哪些有趣的、你在上网的时候遇到过哪些有趣的 事？事？敬请批评指正谢谢！