音乐基础知识培训.ppt

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1、音乐基础知识培训音乐基础知识培训孩子的音乐敏感期 人类的听力具有绝对音感和相对音感期。绝对音感必须在0-6岁之间培养，过了6岁，听觉机能已经固定，就会出现听不懂的声音。婴儿则没没有这种限制，受早期音乐熏陶的孩子，能听准钢琴上的88个半音；错过早期，听音能力就会迅速下降。1、脸上总带着微笑；2、晚上不哭闹；3、喜欢亲近人；4、提早说话；5、脸蛋儿秀丽可爱；6、眼神聪慧明亮；7、左右脑均衡发展；8、长大后智力商数（IQ）高，情绪智慧（EQ）好，尤其是创造力（CQ）强，有爱心，孝顺父母亲，心态平和，社会知觉与决策能力较强。著名音乐家陈功雄教授经过实验发现，经过音乐胎教和音乐早教的宝宝有以下八大特点：

2、背景音乐在生活中产生的效应：医学上用音乐辅助治疗一些特殊疾病（如帕金森氏症）“车载音乐”可调节驾车时欣赏音乐心情“超市音乐”能增加购物欲“工作音乐”能提高工作效率、缓解压力“餐厅音乐”能增加食欲一日生活中各环节音乐的设置要求入园、晨练音乐：英语歌曲、园歌、童谣欢快生活环节音乐：根据年龄班情况选择固定的音乐特别进餐音乐：钢琴曲、民族乐曲、古典音乐、轻音乐舒缓、动听午休音乐：摇篮曲、轻音乐轻柔起床音乐：根据年龄班情况选择固定的音乐特别区域活动音乐：钢琴曲、民族乐曲、古典音乐、轻音乐或与主题教学相关 的音乐教学活动音乐：根据教学的需要而设定户外活动音乐：根据教学的需要而设定一日生活中音乐的设置需选筛

3、选音乐，确定后班级老师需熟记音乐并积极运用到一日生活中。刚试行时可一学期一换，后期可一月一换。音乐教育活动的内容1、歌唱活动2、倾听和欣赏活动3、韵律活动4、打击乐活动集体舞邀请舞表演舞小歌舞、童话歌舞幼儿自己创编的舞蹈律动舞蹈音乐游戏其它节奏活动模仿动作基本动作基本舞步主题游戏无主题游戏二、歌唱的表现形式（一）独唱 （五）领唱齐唱（二）齐唱 （六）轮唱（三）接唱 （七）合唱（四）对唱 （八）歌表演 不同音乐教学内容主要教学方法一、歌唱以动作导入以情境表演导入以讲故事导入以歌词朗诵导入以游戏导入以绘画导入难点前置导入歌曲选材：1、词：有童趣，易于理解、记忆。富于爱、美、想象、教育意义适于用动作

4、来表现二、打击乐整体教学模式通用总谱打击乐活动教学方法（一）乐器：铃鼓、串铃、沙球、碰铃、响板、大鼓、木鱼、双响筒、三角铁等 音色好、大小及重量适合幼儿（二）打击乐曲：节奏清晰、结构工整 旋律优美、形象鲜明 34岁：短小的一段体 56岁：两段、三段体（三）配器：适合幼儿实际能力有一定的艺术性动作总谱、图形总谱、语音总谱、实物（小年龄）（四）指挥：自然地开始、结束、轮流交替击打所要求的节奏型打击乐器空间处理半圆形或单马蹄形打击乐器空间处理双马蹄形打击乐器空间处理品字形打击乐器空间处理满天星形三、音乐欣赏1、音乐欣赏的要素。2、音乐欣赏的种类3、音乐欣赏活动组织注意要点音乐欣赏主要教学方法一）音乐

5、欣赏活动主要教育内容1、倾听周围环境的音响2、欣赏音乐作品3、音乐欣赏的简单知识技能 二）音乐欣赏活动中的能力培养1、选择最好的音乐作品2、选择最好的音乐音响3、让幼儿有机会利用更多的感知觉通道进行音乐感知4、让幼儿有更多机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验5、让幼儿有更多的机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受幼儿园韵律活动一、幼儿律动 没有情节,在音乐的伴随下做基本动作和模仿动作。特点（一）基本动作:走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、击掌、摆臂等。（二）模仿动作:日常生活、动物动作、自然现象、游戏中的动作。（三）韵律动作组合:1.身体节奏动作组合；2.律动模仿动作组合 韵律活动的教

6、育内容韵律活动的教育内容 一、动作（一）动作的类别 基本动作 模仿动作 舞蹈动作（二）动作的难度 从大的整体动作到小的精细动作 从单纯的动作到复合动作 从不移动动作到移动动作 韵律活动材料的选择 （一）节奏清晰，结构完整 （二）旋律优美，形象鲜明 二、音乐 （三）道具 能增加幼儿活动趣味性，新颖、有趣；能增强幼儿的美感，能引发和丰富幼儿想 象 和表现；经济和精力不易过多投入歌表演 在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿态、表情等来表达歌词内容,再现音乐形象,边唱边进行表演。特点幼儿园音乐游戏一、音乐游戏的含义 音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展学前儿童的音乐能力为目标的游戏活动。它把

7、丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，儿童在听听、唱唱、动动、玩玩中掌握了一定的音乐知识和技能，在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育，同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得积极愉快的情绪体验和享受。第一节 音乐游戏及其种类幼儿音乐游戏 特点:是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。在音乐的伴随下,按照某种特定的音乐要求活动的游戏。（三）听辩反应游戏 侧重于对声音或声音的听辩结果进行快速反映的游戏。（二）表演游戏 侧重于按音乐性质变化进行情节、角色表演的游戏。（一）歌舞游戏 侧重于歌唱和韵律活动的游戏。游戏玩法：一只手翘起大拇指，并用它来握住另一只手的大拇指，两只手一上一下成一条竖

8、线。在强拍的时候，下面的手抽出大拇指翻上去，握住上面的手的大拇指，不断重复。这个游戏可以一个人、两个人、三个人或四个人一起来玩。大拇指1 1|3.3|2 3|1 -|2 3|1 -|大大 拇拇 指指 呀呀 往往 上上 翘翘，1 1 1 1|3.3|2 22 2 2 32 3|1-:|1-:|我我 的的 大大 拇拇 指指 呀呀 它它 要要 往往 上上 翘翘。、根据游戏的形式分类，音乐游戏分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。（）歌舞游戏：按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作，并进行游戏。（）表演游戏：按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。（）听辨反应游戏：比较侧重于对音乐和声音的分辨、判断能力的训练，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。