《健康教育健康促进》PPT课件.ppt

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1、第4章 社区健康教育与健康促进学习目标一、掌握健康教育与健康促进的概念二、了解健康教育的意义及目的三、熟悉健康教育的对象及内容四、掌握健康教育的开展及方法五、熟悉健康促进的基本策略及内容案例6-1 健康教育的作用 某市流动人口众多，给儿童的预防接种带来极大不便，某市流动人口众多，给儿童的预防接种带来极大不便，儿童预防接种的漏种率极高。自儿童预防接种的漏种率极高。自20052005年开始，该市卫生局年开始，该市卫生局组织市疾控中心、市人民医院、市中心医院、市妇幼保健组织市疾控中心、市人民医院、市中心医院、市妇幼保健院的相关人员开展了有针对性的健康教育活动。通过发放院的相关人员开展了有针对性的健康

2、教育活动。通过发放宣传单、展出板报、现场咨询、上门宣传等多种形式向流宣传单、展出板报、现场咨询、上门宣传等多种形式向流动人口宣传预防接种的意义及好处，普及预防接种防病知动人口宣传预防接种的意义及好处，普及预防接种防病知识，受到流动人口的欢迎。目前，该市计免建卡率达识，受到流动人口的欢迎。目前，该市计免建卡率达100%100%，五苗覆盖率，五苗覆盖率99.55%99.55%。基础接种率、加强接种率均。基础接种率、加强接种率均达到上级要求。达到上级要求。问题：问题：1.1.该案例给了你哪些启示？该案例给了你哪些启示？2.2.怎样理解健康教育在预防疾病和增进健康中的作用。怎样理解健康教育在预防疾病和

3、增进健康中的作用。第1节 社区健康教育 一、社区健康教育的概念（一）健康教育的概念 健康教育(health education)是指通过有计划、有组织、有系统的各种活动，促使受教育者树立健康意识，自觉自愿地改变不良行为，建立有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，维护和促进健康。（二）社区健康教育的概念 社区健康教育是以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。二、健康教育的意义及目的（一）健康教育的意义（一）健康教育的意义 1 1健康教育是社区卫生服务的重要内容。健康教育是社区卫生服务的重要内容。2 2健康教育是

4、卫生保健事业发展的必然趋势。健康教育是卫生保健事业发展的必然趋势。3.3.健康教育是一项低投入、高产出的保健措施。健康教育是一项低投入、高产出的保健措施。4.4.健康教育是提供群众自我保健意识的重要渠道。健康教育是提供群众自我保健意识的重要渠道。（二）健康教育的目的 健康教育的最终目的是通过普及健康知识（knowledge）、建立健康态度（attitude）、实现健康行为（practice）的改变，增进全民健康。三、社区健康教育的对象及内容（一）社区健康教育的对象 1.健康人群 2.具有某些致病危险因素的高危人群 3.患病人群 4.患者家属及照顾者（二）社区健康教育内容 分为两大类：健康知识的

5、传播和健康行为的干预，其中健康知识的传播又包括：一般性健康教育、特殊健康教育以及国家卫生法规的教育。1.健康知识的传播 （1）一般性健康教育 （2）特殊人群健康教育 （3）卫生法规的教育 2.健康行为的干预（1）指导居民养成良好的卫生习惯（2）引导居民养成良好的生活方式（3）帮助居民树立正确的道德观念（4）教育居民主动接受卫生保健服务 四、健康教育开展（一）健康教育的准备 在鼓励人们参加健康教育的同时，社区护士应对教育内容做周密的准备，健康教育的计划才能落实，并达到预期效果。四、健康教育开展准备材料时应该注意以下方面：1通俗易懂 2内容可靠 3形式多样 四、健康教育开展（二）健康教育计划 健康

6、教育是有组织、有计划、有目的的教育活动。健康教育内容非常广泛，涉及生命发展的各个阶段，涵盖健康促进、疾病预防、控制影响健康的危险因素等多个领域，因此，每项教育活动是否有成效，取决于全过程有无周密的组织和计划。通常健康教育计划的制定分以下步骤：1.评估工作 （1）评估方法 常用的评估方法有:1)召开知情人座谈会;2)社区研讨会或群众听证会;3)专题讨论会;4)观察法;5)调查法;6)社区健康常规资料.(2)评估内容 1 1）评估教育对象的学习需要）评估教育对象的学习需要 A.A.教育对象有无正确的健康态度和实践技能？教育对象有无正确的健康态度和实践技能？B.B.教育对象有无学习新技术的需要？教育

7、对象有无学习新技术的需要？C.C.教育对象是否必须改变其生活方式？教育对象是否必须改变其生活方式？D.D.教育对象是否有为其健康问题寻求适当医疗服教育对象是否有为其健康问题寻求适当医疗服务的知识？务的知识？E.E.病人及家属是否理解医生所开的处方及对膳食病人及家属是否理解医生所开的处方及对膳食和活动的建议和要求和活动的建议和要求?F.F.病人及家属对即将进行的检查、治疗、手术等病人及家属对即将进行的检查、治疗、手术等是否了解是否了解?2）评估影响教育对象的学习因素：A.A.教育对象的学习态度或学习动机。教育对象的学习态度或学习动机。B.B.教育对象的学习能力及影响因素：教育对象的学习能力及影响

8、因素：年龄和成熟度年龄和成熟度 文化背景文化背景 文化层次文化层次 经济状况经济状况 生活方式和健康行为生活方式和健康行为 支持系统支持系统 操作技能操作技能 教育对象喜欢的学习方法和以往的学习经验教育对象喜欢的学习方法和以往的学习经验 3）评估学习环境：包括地理环境、人文环境和社会环境 4）教育者的评估:包括教育者的教学态度、教学能力、教学经验等 四、健康教育开展 （二）健康教育计划（二）健康教育计划 2 2制定计划（课程表）制定计划（课程表）3 3执行及完善计划执行及完善计划 4 4评价与反馈评价与反馈 （1 1）评价方法：包括观察法、面谈与询问、）评价方法：包括观察法、面谈与询问、问卷法

9、、检查考核法、卫生学调查法、模拟法及问卷法、检查考核法、卫生学调查法、模拟法及自我评价等自我评价等（2）评价指标 1)1)反映个体或人群卫生知识水平的指标：如卫生知识反映个体或人群卫生知识水平的指标：如卫生知识及格（满分）率、卫生知识达标率等。及格（满分）率、卫生知识达标率等。2 2）反映个体或人群对卫生保健工作态度的指标：对某）反映个体或人群对卫生保健工作态度的指标：对某卫生保健行为的支持（反对）率，如对戒烟的支持率、对卫生保健行为的支持（反对）率，如对戒烟的支持率、对酗酒的反对率等。酗酒的反对率等。3)3)反映个体或人群卫生习惯或卫生行为形成情况的指标：反映个体或人群卫生习惯或卫生行为形成

10、情况的指标：如不良行为或习惯转变率。如不良行为或习惯转变率。4)4)反映健康教育深度和广度的指标：如卫生知识普及率。反映健康教育深度和广度的指标：如卫生知识普及率。5 5）反映人群健康状况的指标：发病率、患病率、死亡）反映人群健康状况的指标：发病率、患病率、死亡率、平均期望寿命、少年儿童生长发育指标等。率、平均期望寿命、少年儿童生长发育指标等。五、健康教育常用方法 1专题讲座 2印刷资料 3板报或宣传栏 4照片、图画、幻灯 5.音像教材 五、健康教育常用方法 6交谈 7讨论 8健康咨询 9案例学习 10角色扮演 11参观法 第2节 健康促进 一、健康促进的概念 1986年在加拿大渥太华召开的第

11、一届国际健康促进大会发表的渥太华宪章中指出：健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。这一定义表达了健康促进的目的和哲理，也强调了范围和方法。二、健康促进的内容 1制定能促进健康的公共政策 2.创造支持性环境 3强化社区性行动 4.发展个人技能 5.调整卫生服务方向 三、健康促进的基本策略 1.1.倡导：倡导政策支持；倡导激发群众对健康的关注；倡导：倡导政策支持；倡导激发群众对健康的关注；倡导卫生及相关部门去满足群众的需求和愿望；倡导支持倡导卫生及相关部门去满足群众的需求和愿望；倡导支持环境和提供方便，使群众更容易作出健康选择。环境和提供方便，使群众更容易作出健康选择。2.2.赋权

12、：帮助群众具备正确的观念、科学的知识、可赋权：帮助群众具备正确的观念、科学的知识、可行的技能，激发其健康潜能；使群众获得控制影响自身健行的技能，激发其健康潜能；使群众获得控制影响自身健康的决策和行动的能力，以保障人人享有卫生保健及资源康的决策和行动的能力，以保障人人享有卫生保健及资源的平等机会；使社区的集体行动能在更大程度上影响和控的平等机会；使社区的集体行动能在更大程度上影响和控制与社区健康和生活质量相关的因素。制与社区健康和生活质量相关的因素。3.3.协调：健康促进需要协调个人、社区、卫生机构、协调：健康促进需要协调个人、社区、卫生机构、社会经济部门、政府和非政府组织等在健康促进中的利益社

13、会经济部门、政府和非政府组织等在健康促进中的利益和行动，组成强大的联盟和社会支持体系，共同努力实现和行动，组成强大的联盟和社会支持体系，共同努力实现健康目标。健康目标。四、健康促进的特征 1.健康促进涉及整个人群的健康和人们日常生活的各个方面，而不仅局限于某一部分人群或针对某一疾病的危险因素。2.健康促进以健康教育为先导，否则健康促进成无源之水。健康教育是健康促进的基础，健康教育不向健康促进发展，其作用难以发挥。四、健康促进的特征 3健康促进采用多学科、多手段的综合方法促进群众的健康.4健康促进特别强调群众的有效和积极地参与，要求进一步启发个体和群众对自身健康问题的认识并做出决策。5健康促进主

14、要作用于卫生和社会领域，而非单纯的医疗服务，它包括广泛的专业合作。小 结 健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的各种活动，建立有健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的各种活动，建立有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，从而益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，从而达到预防疾病，维护和促进健康。健康教育的对象有健康人群、具有达到预防疾病，维护和促进健康。健康教育的对象有健康人群、具有某些致病危险因素的高危人群、患病人群、患者家属及照顾者。社区某些致病危险因素的高危人群、患病人群、患者家属及照顾者。社区健康教育内容分为两大类：健康知识的传播和健康行为的干预

15、，其中健康教育内容分为两大类：健康知识的传播和健康行为的干预，其中健康知识的传播又包括：一般性健康教育、特殊健康教育以及国家卫健康知识的传播又包括：一般性健康教育、特殊健康教育以及国家卫生法规的教育。健康教育计划包括评估、计划、实施、评价及反馈。生法规的教育。健康教育计划包括评估、计划、实施、评价及反馈。健康教育的方法有专题讲座、印刷资料、板报、音像资料、交谈、讨健康教育的方法有专题讲座、印刷资料、板报、音像资料、交谈、讨论、健康咨询、案例学习、角色扮演、参观法等。论、健康咨询、案例学习、角色扮演、参观法等。健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。健健康促进是促使人们提高、维护和

16、改善他们自身健康的过程。健康促进的活动领域包括制定能促进健康的公共政策、创造支持性环境、康促进的活动领域包括制定能促进健康的公共政策、创造支持性环境、强化社区性行动、发展个人技能、调整卫生服务方向。健康促进的基强化社区性行动、发展个人技能、调整卫生服务方向。健康促进的基本策略是倡导、赋权及协调。本策略是倡导、赋权及协调。目标检测 一、名词解释一、名词解释 1.1.健康教育健康教育 2.2.社区健康教育社区健康教育 3.3.健康促进健康促进 二、填空题二、填空题 1.1.健康教育的意义是健康教育的意义是_、_、_、_。2.2.健康教育的对象有健康教育的对象有 _、_、_、_。内容包括两大类内容包

17、括两大类_、_。3.3.健康促进的策略是健康促进的策略是_、_、_。目标检测 三、单项选择题三、单项选择题 1.1.关于健康教育和健康促进，以下叙述不正确的是关于健康教育和健康促进，以下叙述不正确的是()()A A健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动 B B健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变 C C健康促进是指一切能促使行为和生活方式朝着有益于健康方向改变的教健康促进是指一切能促使行为和生活方式朝着有益于健康方向改变的教育与支持环境的综合体育与支持环境的综合体

18、D D健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制健康促进发展，其作用就会受到极大限制 2.2.开展健康教育活动的首要任务是（）开展健康教育活动的首要任务是（）A A制定健康的公共政策制定健康的公共政策 B B确定优先项目确定优先项目 C C建立领导机构建立领导机构 D D制定健康促进规划制定健康促进规划 3.3.“健康教育实施两年后，社区中健康教育实施两年后，社区中10%10%的吸烟者戒烟的吸烟者戒烟”这一目标属于（）这一目标属于（）A A总目标总目标 B B行为目标行为目标 C

19、C技能目标技能目标 D D知识目标知识目标 目标检测三、单项选择题三、单项选择题 4.4.在社区需求评估法中，最适于探索性研究的是（）在社区需求评估法中，最适于探索性研究的是（）A A小组工作法小组工作法 B B群众听证会群众听证会 C C专题组讨论专题组讨论 D D观察法观察法 5.5.健康教育和健康促进规划，应首先（健康教育和健康促进规划，应首先（）A A评估靶人群的需求评估靶人群的需求 B B确定要解决的问题确定要解决的问题 C C提出干预措施提出干预措施 D D制订总目标制订总目标 6.6.下列不属于健康促进内容的是（）下列不属于健康促进内容的是（）A A制定健康的公共政策制定健康的公共政策B B创造支持性环境创造支持性环境 C C发展个人技能发展个人技能 D D增加医药费用的投资增加医药费用的投资 7 7不属于健康促进三项基本策略的是（不属于健康促进三项基本策略的是（）A A倡导倡导 B B赋权赋权 C C协调协调 D D动员动员 目标检测 四、简答题 1.如何开展健康教育？2.简述健康教育的方法。3.健康促进的内容有哪些？