写作《发挥联想和想象》课堂实录 部编版语文七年级上册.docx

《写作《发挥联想和想象》课堂实录 部编版语文七年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作《发挥联想和想象》课堂实录 部编版语文七年级上册.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我看、我想、我思部编版七年级上册语文发挥联想和想象课堂实录【设计缘起】 周五下午第一节课是语文课，铃声响起，我急匆匆的赶往教学楼。教室在一楼，远远地看见美术课代表在晒午自习的水彩画。 走进教室，孩子们正在忙乱的收拾画笔、调色盘、水桶，手上还有颜料呢。我说：不忙不忙，去洗洗手，收拾好了我们再上课。孩子们一下子就欢喜地安静下来，拎着小桶，出教室去了。 美术老师让孩子们午自习临摹的照片还在投影上，我一眼就喜欢上了这张照片。再仔细看，那景、那物、那人，不就是我记忆中的故乡吗？ 下课之后，我就联系美术老师，要来了这张照片。后来琢磨再三，根据七上第六单元教材中的写作要求“发挥联想和想象”上了一堂作文课。【

2、课堂实录】一、我看、我想、我思师：同学们，我们来朗读一首余光中的诗。（生齐读）（屏显）沙田秋望 余光中青山历历,近可染眉的如黛青山隐隐,远欲欺眼的如烟渐远渐淡,山叠几层青青便叠几层若青青是琴音最远那一痕似已半闻如回声若黄昏时的眼睛掠波翩翩是一只水禽飞得出这山山也飞不出那水水沙田的秋色多少堤多少岛飞得过隐隐飞不过迢迢山岚海气全浮在一面小镜子里远樯纤纤，终日在镜中来去那境，握在仙人的手里师：这首诗中运用了大量的联想和想象。由青山联想到黛眉，青山是起伏的，形状上就像弯弯的眉毛，山色是青色的，眉毛的黛色也是青黑色的。诗人从形态色彩的相似相近进行联想，做到了联想的自然恰切。最远的那一痕山青如琴音的回声，

3、青山和琴键远看上去就是一痕，而琴声的起伏犹如青山的起伏，用声音来想象形态，将一痕山青想象成琴音，这个想象是合情合理的。师：这首诗中诗人借助于想象把他视域外的空间压缩到他的心理空间来，目力不及的山水堤岛以及山岚海气都通过想象变得目力所及。所以德国的布莱丁格把想象称为“灵魂的眼睛”。师：这节课我们将仔细观察一张照片，开启联想和想象的大门。我们要注意以下几点。（生齐读）（屏显）联想要自然恰切想象要合情合理联想和想象要有新意师：下面我们来仔细观察一下这张照片，用一两句话描述一下你所看到的景物。 （屏显）生：我看到金黄的油菜花。生：我看到古老的青瓦房。生：我看到青青的远山。生：我看到斑驳的墙壁。生：我看

4、到破烂的对联。生：我看到迷蒙的雾缠绕在树梢上。师：眼前的照片有了生机，有了生活气。我们在描述的时候可以展开联想和想象，让这张照片动起来，有立体感。生：我们好像扑进了那黄金般的花海中，一股股油菜花香扑鼻而来，沁人心脾。师：用了嗅觉，这张照片有了味道。我们不仅可以联想到味道，还可以联想到声音。再看看，再想想。生：雨点滴落在金灿灿的菜花上，巷子深处传来一阵阵叫卖糖糕的声响。生：小巷里偶尔传来几声犬吠，佝偻着背的老人眺望着远方，仿佛等着儿女归来。生：寂静的小巷中，偶尔会响起沉重的脚步声、嘶哑的乌鸦的叫声。师：这声音是一个比一个沉重啊。（生笑）照片里有卖糖糕的人吗？有犬和乌鸦吗？我来问问刚才这位同学，你

5、怎么就想到了卖糖糕的声响？生：因为金黄的油菜花给人很温暖很愉悦的感觉，所以我猜这样的环境里就会有带给人温馨的叫卖声。师：说的真好！联想是由一事物想到与之相关的另一事物，是可以结合情境进行猜测。生：我也进行了猜测。屋瓦上窜过一只黑猫的影子，远方被一层雾气遮着，青山若隐若无。师：黑猫给这个村庄笼上了一层神秘而灵动的色彩，它可能就是这座村庄的精灵。联想的事物之间要有关联，想象出来的事物要合情合理。生：破碎的对联贴在古老的房子上，注视着一切，和听着雨水滴在世间万物身上的声音。师：这一句很妙，请同学说说妙在何处？生：他把对联拟人化了，对联也会看也会听。师：是啊！这个想象太妙了。我们可以让万物说话，让万物

6、倾听，让万物注视。我即万物，万物即我。师：余光中先生也这样想象过。我们来读一读。（屏显）雨声说些什么 余光中一夜的雨声说些什么呢？楼上的灯望窗外的树，窗外的树望巷口的车怎么还没有听到啊，从传说落到现在，从霏霏落到澎湃，从檐漏落到沧海，问你啊？蠢的青苔，一夜的雨声说些什么呢？师：我们一起模仿余光中先生的句子，菜花说些什么？对联说些什么？粉墙说些什么？黛瓦说些什么？远山说些什么？树林说些什么？雨伞说些什么？青石板路说些什么？老人说些什么？我说些什么从村庄的身边走过，你总能听到一条小河，一座小桥，一块砖瓦，一方石板发出的斑驳声。（师生一起说，老师手指照片中的景物）师：把我放进去，把我的生活放进去，这

7、张照片的景色就是属于你的了。生：这张照片让我想起在油菜花田间嬉戏玩耍的琐事，那时真是无忧无虑啊。生：我经过了三四十年的漂泊，终于叶落归根，回到了家乡。我打着一顶油纸伞走在青石巷上，抚摸着那破旧不堪的春联，看着眼前那生机勃勃的油菜花，不经回想起童年时和朋友在油菜花地里摘菜花时的场景。生：我看着邻居爷爷打着一把伞，在雨下一个人走着，走过贴着春联的窗户，推开破烂的门，在里屋坐了下来，他也孤独，也曾经有热闹的家，不过老了，儿孙都进了城，往下后，也想让他搬过去，但他放不下，放不下这里的油菜花，放不下这里的树，放不下这里的一切，以及曾经其乐融融的日子。师：时空穿越，角色错位能充分发挥我们的联想和想象。我是

8、油菜花田里嬉戏的孩童，我是叶落归根的游子，我是独居老人的邻居孩子，我是我，又不仅是我。我此刻站在油菜花田边，但我也回到了当初的岁月。我们总结一下发挥联想和想象的方法，一起读。（屏显）我看、我闻、我听我就是我我不是我我在此时此地我不在此时此地二、我看、我想、我思（发朋友圈）师：如果将这张照片发到你的朋友圈，你会附上什么文字？选了一个示例，大家来读一读。（齐读）（屏显）如果将这张照片发到你的朋友圈，你会附上什么文字？例：菜花深处萦绕着的故乡，是回不去的童年。师：这句话从形象思维上升到抽象思维，我们可以结合景物，谈自己的感受。请大家思考附什么样的文字发朋友圈？再次仔细观察这张照片。（屏显）生思考动笔

9、4分钟。师：请同学来展示你附的文字。展示后，请其他同学点评，选出你最喜欢的文字，说说理由。（生展示）生1：茂密的树林，金黄的菜花，给古老的村庄绘上一层安逸、惬意的色彩。生2：对联破旧了，我想家了。生3：金灿灿的花，雾蒙蒙的山，软绵绵的雨滴在房子上，这个雨季有点浪漫和古典。生4：当再次吱嘎一声推开破旧的木门，是否能回到已逝去的时光。生5：滋润的雨点滴在了金黄的菜花上，黛色的屋檐上，到乡村来吧！这儿能安顿你的灵魂。师：我请同学点评。生：我最喜欢生2的文字，因为对联破旧，就联想到自己已经好久没有回家了，发出想家的感叹。有空间时间的转换，此时此地的对联联想到自己家人的团圆时刻。生：我最喜欢生3的文字，

10、由蒙蒙的雨想到浪漫和古典，仿佛置身于艺术气息的氛围中。对空间的感受进行了联想和想象。师：点评的很好，我们再请一组同学展示。生1：撑一把伞，可以挡住一时的风雨，却挡不住整个人生的雨季。生2：粉白的墙壁上褪去了花白的皮，留下了一笔浑黑的墨，这是对中国水墨画的最好注脚，文化需要历史的沉淀。生3：漆黑的瓦片排列在屋顶上，享受这亘古的宁静和岁月的流逝。生4：一个孤独的人和一座孤寂的镇，共同拾起一份乡愁，拾起一段童年。生5：古旧斑驳的村庄，青灰的远山树木亦如我的父亲，油菜花就像我，因为有父亲的沉默如山的付出，才有我的绚烂绽放。师：同学们发的朋友圈非常精彩，感悟也非常深刻。大家的思绪已经飞扬起来，想到了雨季

11、、水墨画、历史、岁月、乡愁、童年、父亲，看来联想和想象是不受时空限制的。既然不受限制，让我们的思绪再飞一会儿，不仅让平面静止的照片动起来，更要让这张照片讲述一个动人的故事。三、我看、我想、我思（我寄明信片）师：如果将这张照片寄给一个人，你会寄给谁？为什么？说说他的故事，或者你与他的故事。（屏显）如果将这张照片寄给一个人，你会寄给谁？为什么？说说他的故事。例：灿烂的油菜花，让我想到了油坊菜籽油的香味，想到汪曾祺所说的“家人团坐，灯火可亲”的画面。师：我先说一个故事。我的同事在办公室里跟我讲。她会把这张照片寄给她的父母，因为她看到金黄的油菜花，就好像闻到了油坊里菜籽油的味道。她的父母年纪大了，仍然

12、坚持种油菜。已经说过很多次，让他们不要种，超市里面可以买到各种油，但是他们非要种。而且油菜籽出油率是很低的，一百斤的菜籽，只能榨到三十几斤油。每次榨完油，父母就会第一时间送到她家。她想把这张照片寄给父母，谢谢他们给她带来的温暖和爱。师：你会寄给谁？为什么？说说他的故事。生思考3分钟。（屏显）生：我想把这张照片送给我远在外地的爸爸，平时，他根本不会来。只有过年和暑假我们才会见面，但他也不来我在的外婆家。暑假时，我和妈妈不远千里到广东去见爸爸，过年时，我们也只回去爸爸的江西老家。回来时，家门口的油菜花总是开的很茂盛，而这时爸爸又不在家了。我多么希望爸爸能来陪陪我们啊。家中只有我和妈妈，这种情况多么

13、像图中的油菜花，老旧的房屋前那个撑着伞慢慢走着的人啊！我体会到了他的孤独，跟我一样的孤独。我想，如果爸爸能看到油菜花的样子就好了。师：眼前的油菜花联想到爸爸不在家时开得茂盛的油菜花，从孤独的老人身上联想到自己孤独的影子，这个故事里充满期盼。时空的转换，情感的移位，感同身受就是联想。生：我想寄给我奶奶。奶奶，你还记得吗？在我小的时候，你总是带我来摘油菜花，我在油菜花中玩耍，你总是告诉我小心一点，别摔倒。现在你住在乡下一个简陋的屋子里，每当我们来看你，你总是准备一大桌子的菜。我很清楚，我们走后，你的每一餐都简单得不能再简单。我想说，奶奶，我知道你和照片上的老人一样孤独，我放假就来陪你。师：幼吾幼以

14、及人之幼，老吾老以及人之老。我能够换位思考奶奶的生活境况，这种角色的错位就是联想。这个故事满是心疼。生：这张照片我会寄给我的朋友茹茹，她是我老家认识的一个伙伴。记得每当油菜花开花时，她总会拉着我去菜地里奔跑，有时会采下一些油菜花，插在对方的头上，然后互相望着对方傻笑。那年我俩躺在油菜地里，我承诺她，明年一定来找她。可是，如今四五年过去了，我始终没有去，我食言了。或许，她看到这张照片，会想到我们在油菜花地里玩耍的时光吧。师：这张照片寄给友情，我们可以再想象一下，如果这张照片寄给过去的朋友茹茹会是怎样呢？如果这张照片寄给未来的自己是不是想法上会不同呢？生：我想把这幅画送给我的婆婆。因为婆婆在城里生

15、活，她在机油场里挣钱，也因此她呼吸而空气全是脏的。我想让她看到我们农村的空气很新鲜。我曾见过她几面。她身上全是机油，手上有些地方都破了，还有老茧。我想跟他说：“婆婆回来跟我们一起住吧。”师：孩子你对婆婆的观察很仔细，很用心。你很善良，希望婆婆到农村来住。但人世间有时身不由己。我们还有一种办法是寄给机油场的负责人，或者寄给婆婆的工友们，让他们组织一场乡村之旅。我们的联想和想象毕竟要合情合理啊。生：我想寄给我的太太，她马上90岁了，这幅画里的房子有破旧的木门和对联。斑驳的墙皮，这都足以说明这是一栋老旧的房子。我太太有粗糙的布满皱纹的皮肤，白了的头发。但房前的菜花却十分灿烂鲜艳。而我也充满生机，活泼

16、且开朗。在这张照片中，我的太太就如这老旧的房屋，我就似这屋前的菜花，这房子就永远会在微风柔雨中安静地注视着分钟摇曳的菜花。就像平常我的太太总会搬个小板凳在门前静静地注视着我的一举一动，却默默地笑了。时不时也踏着缓慢的步伐走来，摸摸我的脑袋，脸蛋，抚摸我的手，时常也塞几块糖果和饼干在我口袋里，朝我微微一笑。又缓缓回到她的小板凳上了。这栋老房子会一直注视着灿烂的油菜花。我的太太也会永远地爱我。师：听了大家的故事，我觉得无穷的远方无数的人们都与这张照片有关。故事情节的发展和设计需要有连贯性，要合情合理。师：我们布置作业：这张照片寄到对方手里后发生了什么故事。师：其实啊联想和想象可以思接千载，视通万里

17、。我们还可以把这张照片寄给皇帝的新装里的皇帝，寄给牛郎和织女，寄给孙悟空，寄给苏轼，寄给纸月，寄给海伦凯勒，寄给袁隆平，寄给十年后的自己，寄给五十年后的自己请任选一人写一篇作文。师：以上作业二选一。四、我看、我想、我思（让思绪飞扬）师：最后让我们再次朗读余光中的诗。（屏显）沙田秋望 余光中青山历历,近可染眉的如黛青山隐隐,远欲欺眼的如烟渐远渐淡,山叠几层青青便叠几层若青青是琴音最远那一痕似已半闻如回声若黄昏时的眼睛掠波翩翩是一只水禽飞得出这山山也飞不出那水水沙田的秋色多少堤多少岛飞得过隐隐飞不过迢迢山岚海气全浮在一面小镜子里远樯纤纤，终日在镜中来去那境，握在仙人的手里师：让我们合作一首小诗。看着诗歌，脑海浮现照片，从“掠波翩翩是一只水禽，飞得出这山山。”开始。师、生：让我们的思绪掠波翩翩是一只水禽，飞得出这菜花，飞得出这碧树；飞得出这粉墙，飞得出这黛瓦；飞得出那丛林，也飞得出那青山；飞得出那历历，也飞得出那隐隐；飞得出那时间，也飞得出那空间；飞得出那过去，也飞得出那未来师：让思绪飞起来。下课。