《铺满金色巴掌的水泥道》名师公开课精品教案说课稿及同步习题.docx
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1、铺满金色巴掌的水泥道公开课精品教学设计【教学设想】1.学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。2.认识本课生字,会写本课的会写字。3.学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。4.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】第一课时一、提出问题激发兴趣。1. 同学们,树叶是什么颜色的?(绿色)你见过其他颜色的树叶吗?2. 出示课题:铺满金色巴掌的水泥道 看到课题想到了什么?(生:水泥道为什么铺满金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事?)3. 好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。二、分小组自学,初步了解课文内容1. 小组长带领组员商量准备用什么
2、方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。2. 教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3. 在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)4. 检查自学情况。(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难。)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,教师相机指导理解“排列 迟到 规则
3、 凌乱 亮晶晶 湿漉漉 闪闪发光”。(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关法国梧桐资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,法国梧桐的树叶是什么样子的?教师简单介绍法国梧桐:法国梧桐树,大乔木,高20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂,深裂达中部,裂片长大于宽,叶基阔楔形或截形,叶缘有齿牙,掌状脉;托叶圆领状。花序头状,黄绿色。多数坚果聚全叶球形,3-6球成一串,宿存花柱长,呈
4、刺毛状,果柄长而下垂。花期4-5月;果9-10月成熟。 它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强,又耐修剪整形,是优良的行道树种,广泛应用于城市绿化,在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁,尤为雄伟壮观,又因其对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,作为街坊、厂矿绿化颇为合适。(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“增、棕”,识字要与词语的学习结合。三、回顾总结。引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。第二课时
5、一、回顾课文,整体感知。1. 读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌?金色巴掌是怎么回事?2. 把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。 出示法国梧桐树叶的图片(学生描述。)二、品味课文,体会感情1. 引导学生学习课文第一部分(第1自然段)(1)说说自己眼中的秋风。(2)说说自己了解的秋雨。(3)课件出示描写秋风、秋雨的片段,欣赏阅读。 秋天来了,天气变得越来越冷了,树叶开始变黄了,风一吹,大片大片的叶子从树上飘落下来,满地都是干枯的叶子,走在上面,发出“嘎嘎”的声音。 秋天的雨水特别多,总是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了。不过空气变得清新了,不再干燥了,雨一停,秋高气
6、爽,很美丽。 2. 指导学生读课文第二部分(第29自然段)(1)作者在上学的路上看到了什么? 多么明朗的天空。 地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 (2)作者在当时的心情怎样?你是从哪里看出来的?
7、 作者心情愉快。(我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着) 作者非常喜欢雨后的水泥道。(要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!)三、思考交流。1. 指导学生再读课文。2. 说说自己是如何观察周围的事物的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3. 从课文中找出自己喜欢的句子,多读几遍,和同桌互相交流为什么喜欢这个句子?(1)道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。(观
8、察细致,描写具体。) (2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头(把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。)(3)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。) (4)你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着(比喻、拟人的修辞方法使句子生动、形象。) 四、课后延伸。 请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。5 铺满金色巴掌的水泥道教学目标:1.能正确流利有感情的朗读课文,准确读写“印、规、铺、迟”等生字,理解“明朗、湿漉
9、漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。2.积累文中优美的句子,感受秋天的水泥道上的美丽,体会作者的心情。3.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。教学重点:1.能正确流利有感情的朗读课文,准确读写“印、规、铺、迟”等生字。2.积累文中优美的句子,感受秋天的水泥道上的美丽,体会作者的心情。教学难点:学会运用多种方法理解“明朗、湿漉漉、熨帖、规则、凌乱”等词语。教学课时:2课时教学准备:生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶教学过程:第一课时一、激趣导入1.一叶落而知秋,铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢?今天,我们一起走进课文铺满金色巴掌的水泥道,去欣赏秋天的美吧!师板书课题。2.生齐读课题,理解课题含义
10、。“金色巴掌”是指的什么?(文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶,它们像一个个金色的小巴掌。)3.“铺”是个多音字,引生注意积累。二、初读课文,感知大意1.生自由读课文,要读准字音,读通句子,圈出你难理解的词语,读出文章的感情。2.检查预习情况。(1)我会读洼 印 凌 增 棕 靴(2)我会写铺:左右结构,不能少写一点。泥:右边是半包围结构,竖弯钩要写规范。晶:品字结构,上面一个日要写扁一些,印:左边的部分不要少写一横。迟:“之”字底要舒展。(3)我积累明朗 湿漉漉 熨帖 凌乱 增添3.说说这篇课文主要讲了什么?(这篇课文主要描写了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想,表达了“我”对秋
11、天的喜爱之情。)4.读完课文,你产生了什么样的疑问呢?预设:(1)为什么“我”觉得门前的水泥道真美?它美在哪里?三、熟读课文,积累优美句子1.熟读课文,把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上,并且多读几遍。2.写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。第二课时一、复习导课1.出示生字卡片,指生复习认读。2.回顾上节课我们提出的问题:为什么“我”觉得门前的水泥道真美?它美在哪里?3.生自学课文第710段,边读边思考上面的问题,在文中勾画出写水泥道的美的句子,和同学之间交流自己的理解和体会。二、精读课文1.美在晴朗的秋日里。(1)师出示句子:啊!多么明朗的天空。不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角
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