《日月明》公开课精品教案.doc

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1、日月明公开课教学设计一、教材分析日月明是人教版语文一年级上册“识字(二)”的课文。这是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。几个句意的理解可以通过会意字的特点进行分析。韵文比较压韵，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。二、教学目标1认识个生字，按照笔顺正确书写个生字。2正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3通过小组合作学习，提高识字效率。4让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。 三、教学的重点难点让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。 四、教具PPT课件。五、教学过程 创设情境，导入新课 今天我

2、们就坐着宇宙飞船穿过时空隧道，来到远古时代，体验一下仓颉是怎么造字的。早晨，仓颉睁开眼睛，周围很暗，这时，太阳慢慢地升起来了（又被叫做日），给大地带来了光明，到了晚上，月亮出来了，世界也被照亮了，这时仓颉就想啊，既然日和月都能带来光明，那么就把这两个字和在一起来表示明。齐读，让生组词。仓颉创造出明字以后非常开心，于是决定去羊村找喜羊羊玩。他走着走着，突然闻到一股很鲜的味道，这时他扒开灌木丛一看，呀！是灰太狼！他正在把鱼和喜羊羊的朋友羊放在火上面烤。仓颉一看，鱼和羊一起闻起来很鲜，那就让鱼和羊和在一起组成鲜。学生拼读，组词。灰太狼吃饱以后看着火堆，他想起来老师说过不可以玩火，于是，他拿起一根木根

3、，把它盖在火上，这时，仓颉开心了，木根像一个一字，把一盖在火上，那不就是灭嘛！生拼读，组词。灰太狼还不放心，又拿起一个一头小一头大的尖尖的木棍，出示小和大，问生，你们可以帮助仓颉造一个字吗？生回答，拼读，组词。灰太狼拿着这个尖尖的木根去翻火堆，这时，起了很多烟尘，这时仓颉又造出一个生字-尘。生拼读，组词。仓颉着急了，看到灰太狼把喜羊羊的朋友吃掉了，就立刻往羊村跑去，他要通知喜羊羊。走着走着，他看到喜羊羊已经出来了，心想，一定是喜羊羊等不到朋友着急了吧。喜羊羊走到田边，看到一个叔叔，他正在田地里出力气干活呢。田里出力气的是男人，仓颉就想，那就让田和力和在一起表示男吧！生拼读，组词。那个男干活干累

4、了，人靠在树上休息，师出示单人旁和木，问生，你们可以帮仓颉造出这个字吗？是呀，用人和木组成休字，你们帮仓颉造了一个字，真聪明！生拼读，组词。喜羊羊赶紧走上前询问他有没有看到他的朋友，这时，这个叔叔把手放在眼睛上向远处看，这时仓颉出神了，手和目组成一个新字，是看。让生把手放在目上体会看，生拼读，组词。他说：“不好啊，你的朋友被灰太狼吃掉了。”喜羊羊非常生气，决定要找灰太狼报仇。这时，仓颉也跟着进了树林，走着走着，他看见两棵树在一起，他想，树就是木，两个木就可以组成林字嘛。生拼读，组词。这时啊，又出现了一棵树，仓颉想了啊，更多的树就叫森吧。生拼读，组词。仓颉正为又创造出一个字而开心，就看到了红太郎

5、在前面走，灰太狼在后面随从着，同学们们，这样一个人在前面，另一个人紧跟在后面，你可以帮仓颉造一个字吗？从。拼读，组词。正想着，又看到喜羊羊追了上去，三个人一起出现，我们帮仓颉造出这个字是众。拼读，组词。当喜羊羊看到灰太狼和红太郎同时出现时，停住了步伐，寡不敌众啊，于是，喜羊羊决定找猎人帮忙。可是猎人说了，你要通过闯关才可以，同学们，你们愿意帮助喜羊羊吗？出示带有拼音的课文。师领读，指生领读，分组读，齐读。出示带有拼音的生字。师领读，找生读，分组读，生领读，齐读。去拼音读。指名读，男女生赛读，齐读。组词读。指名读，男女生赛读，开火车读，齐读。出示去掉拼音的课文，指生读，卡火车一人一句，师说前面生

6、接后面，齐读。恭喜同学们，闯关成功！出示猎人赶跑灰太狼和红太郎的图片。出示本课生字。师范写，让生在课本上描红，师巡视指导，将写的好的同学的课本进行展示，让其他同学找到自己书写的不足之处。日月明教案第一课时教学目标：1指导学生会认13个会意字。 2正确朗读课文。3通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字。教学的重点难点：读准字音，认清字形。课前准备：有关识字的课件。一、导入新课、激发情趣1复习以前学过的字。师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。来，我们先来认认几个生字朋友（课件出示日、月、小、土、大、一、火、田、人、木、目、二、三、日、手等生字），全班齐读。

7、今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。2、（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，照亮了大地。） （课件出示月升）谁再来说说你看到了什么？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字“明”。 （课件出示明），这个字读什么？（正音，强调后鼻音，齐读）你们以前有没有见过“明”，你能不能用“明”组词？3、这节课我们就要认识许多像“明”这样的字！这些字是由两个或两个以上汉字组成的，它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字叫“会意字” 二、初读课文1、大家都很想学了吧？那就赶紧打开书，翻到97页日月明这一课，先听老师读一读这篇课文。（

8、师范读）2、听老师读后，你们想读吗？想的话就把书摆好，用右手指着字，跟着老师读。3、 大家读得真认真！你们还想读吗？来，自己也来轻声的读读看，遇到不会读的生字就请拼音宝宝帮忙。（师巡视指导）4、大家读的可真棒，肯定都发现了在这篇课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识他们吗？三、学习生字。1、我们这节课学习的这些的会意字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，然后将两个字合起来组成“鲜”，让学生观察，再说说如何记住“鲜”字。2、鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。3、生齐读并给“鲜”字组词。（鲜花、鲜美）4、我们再来玩个游戏好吗？猜一猜

9、的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：尘：很小的土，就是尘，尘土飞扬；(尘土)尖：尖的东西都长什么样？上面小下面大，就像你们的削好的铅笔，你还知道什么东西是尖的？(笔尖)灭：这一横就像灭火的树枝；(灭火)男：谁在田里干活？是爸爸还是妈妈？男人在田里出力；休：人要变成“亻”人靠在树下休息。看：手在眼睛边上，可以看得更远。林：捺要变成丶，读准前鼻音。森：很多树木就构成了森林。强调平舌音。从：两个人，跟从。强调平舌音。众：三个人，众多人。读准翘舌音。5、看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什

10、么字？6、 你能给“众”也编个字谜吗？7、采取多种形式读生字。带拼音读，爬楼梯读，放飞气球读。四、再读课文1、刚才我们已经认识了这课的生字，下面我们再来读一读这篇课文，好不好？我们先来小组赛读。男生先开始。老师给你们读课题。女生评议。女生读，男生评议。2、 同学们读得可真棒！听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月，你们读明，来，我们试一下，真聪明，就这么读。3、 大家看着拼音会读了，那去掉拼音还会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！我们一起来读好不好？4、小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去后面一个字）现在还会读吗？（大屏幕隐去前面两个字）现在还会读吗？ 5、全班齐读。