《识字7操场上》公开课精品教案说课稿及同步练习.docx

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1、识字7操场上公开课精品教案课题操场上课型讲读课文授课时间2课时教学目标1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。3.对应插图，联系生活，了解各项体育活动。4.借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。5.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律第一课时教学目标1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2、2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境，导入新课1.“丁零零”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？ 2（课件出示2：课文插图）出示插图，看看图上画的是哪里。（板书：操场上）小朋友都在做什么？ （打球、拔河、拍皮球等） 3.好，我们今天就一起来学习识字7。板书课题，齐读课题。 （板书课题：识字7）【设计意图：创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。】新课教学（ ）分钟二、指导看图，认识事物（课件出示2：课文插图）1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育

3、活动？（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。（跳绳 踢毽子 丢沙包） 三、图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ （一）识字 1.分别出示，逐行认读。（课件出示3） 第一行： 打 拍 跑 足 声 身 体 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。第二行：操 场 热 闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体注意正音：“操”是平舌音，“场”和 “热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。2. 识记生字（1

4、） 熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白 ，跑：+包等。（2）偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“”旁。（3）形声字归类。如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。(4 )有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：（课件出示4）操：早操、体操、操心 场：广场、菜场、农场 拍：拍手、拍打、球拍 铃：门铃、风铃、铜铃热：热水、热心、热爱 体：体育、体操、全体 （二）识词（课件出示图文5）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。2.反复朗读

5、，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）（3） 读句 （课件出示6）跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。 四、学习偏旁，写字指导 出示生字：打 拍 跑 足 声 身 体。（课件出示7-8）1认读字词，读准字音。2学习新偏旁。（课件出示9）认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁“火”。3笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4.指导学生在田字格中书写。（课件

6、出示10） “跑”：左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。身体的“身”：书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。“声”：上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。 5.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 6.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 7. 投影展评进行写字修正。8. 读读写写。打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。 【设计意图：看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。】【设计意图：自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。是部编教材的要点。

7、】【设计意图：指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】课堂作业新设计 1.看拼音，写汉字。d pi po z （ ）球（ ）手 （ ）步 ( )球 shn shn t 大（ ）（ ） 2.写出含有下列偏旁的汉字。 火：（ ）（ ）扌（ ）（ ） 3.比一比，再组词。 场（）拔（）操（）炼（） 杨（）跋（）澡（）练（）答案： 1.打 拍 跑 足 声 身体 2.火：炮 烟 扌：打 拍3.比一比，再组词。 场（一场）拔（拔河）操（操心）炼（锻炼） 杨（白杨）跋（跋涉）澡（洗澡）练（练习）第二课时教学目标1.对应插图，

8、联系生活，了解各项体育活动。2.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟 一、出示词语，复习导入 1.开火车读词语。（课件出示12） 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包 2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。（课件出示13）【设计意图：词语和短语的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】新课教学（ ）分钟 二、精读感悟，重点体会。（一） 学习第一行词语。 1依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。（课件出示14）当出示“打球” 一词图文时，问：你都打过什么球？（打篮球、打排球、打乒

9、乓球、打羽毛球）打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。2出示词语：打球 拔河 拍皮球。（课件出示15）3.把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。（课件出示16）（板书：打 拔 拍）（这三个字都带提手旁。）4. 复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么都带提手旁。 （带提手旁的字都和手有关。“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。）5说说自己还认识哪些带有提手旁的字。（带提手旁的字很多：捉、抓、提、拎等） 6做给图片粘贴词语的游戏。 把相应的词语粘贴在图片上。7.开火车读大屏幕上的词语。 （二）学习第二行词语。 1（课件出示17）出示词语：跳高 跑步 踢足球等图文，说出图上

10、的小朋友干什么。2.出示词语：跳高 跑步 踢足球。（课件出示18）3.把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。（课件出示19）（板书：跳 跑 踢）4.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。5.领读足字旁，并引导学生书空。 6做给图片粘贴词语的游戏。把相应的词语粘贴在图片上。7.开火车读大屏幕上的词语。 （三）学习儿歌。 1.整体感知自由读儿歌，说一说你读懂了什么？儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。2.出示学习第一句。（课件出示20） “铃声响，下课了 ，操场上，真热闹。” 这一句，你读懂了什么？ （交代了时

11、间：下课了；地点：操场上；事件：活动真热闹。） 3.学习第二句。（课件出示21） “跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。” （1）该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？ （跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。） （2） 这一句又说了什么？ （告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。）（板书：要天天锻炼身体好）【设计意图：联系生活，理解词语，扩大了词汇积累。为学习课文打下基础。】【设计意图：本课的词语很多与体育运动有关，运用做动作来理解词语，非常合适。】【设计意图：读句子，在读中认识了词语，了解了词语含义以及字义。】课堂小

12、结及拓展延伸（）分钟三、总结提高，巩固拓展。 （课件出示22） 1.你喜欢什么体育活动？你天天都在做什么活动？ 2.儿歌拓展。 拍皮球 小皮球，举高高， 扔出去，它就跳， 跳到东，跳到西， 跳到鞋里藏猫猫。板书内容 识字7 扌：打 拔 拍：跳 跑 踢 要天天锻炼身体好课堂作业新设计1.填空。 （ ）球 拔（ ） （ ）皮球 跳（ ） （ ）步 踢（ ） （ ）绳 （ ）毽子 丢（ ）2.你还知道哪些体育活动？3.你最喜欢什么体育活动？简单介绍一下该活动。【答案】1. 打 河 拍 高 跑 球 跳 踢 沙包2.两人三足 贴纸赛跑 推车比赛3.我最喜欢玩丢沙包。游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。

13、在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。教学反思成功之处：1.创设情境，出示插图，想象直观的教学方式，把学生带到课文的学习中来。看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。2.自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。3.部编教材的要点培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。4.词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌

14、描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了 6个词语中4项体育活动的 名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。(1)字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活 识记。(2)读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字与字的连贯。(3)学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么。不足之处：1.放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。2.在实际课堂教

15、学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。备课素材【写作背景】操场上以体育活动为主题，由6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带有提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。【与文章相关的资料介绍】体育运动：体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己 身体素质的培养的各种活动。采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练

16、习过程。其内容丰富，有田径、球类、游泳，武术、健美操、登山，滑冰，举重，摔跤，自行车等多种项目。【其他资料】关于体育的名言警句1.运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。亚里士多德2.生命需要运动。亚里士多德3.生命在于运动。伏尔泰4.身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。苏格拉底5.身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。卢梭6.运动是一切生命的源泉。达芬奇7.运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保持清新的最佳途径。8.运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。蒂素课后作业基础积累大巩固1、 小雨

17、点会落在哪？请连一连吧。lin b co po no操 跑 闹 练 拔二、照样子，写一写。打 跑 体扌 丁 阅读能力大提升三、重点段落品析。跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。 这句话提到了哪几种体育活动？你还知道哪些体育活动？ 思维创新大拓展四、你喜欢什么体育活动？说一说。参考答案:1、 操 co 跑 po 闹 no 练lin 拔b 2、 包 ；亻 本 三、跳绳、踢毽、丢沙包。我还知道拍皮球、打排球、踢足球、跳皮筋、跳高等体育活动。四、略操场上创新教案二第一课时教学设想操场上是一年级上册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部

18、他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。教学目标1.指导学生认识12个生字，会写“打、拍、跑”等七个字,并认识足字旁和提手旁。2.能正确，流利地朗读课文,同时通过学习培养学生有积极参加体育活动的意愿。重点、难点1.指导学生认识12个生字，会写打、拍、跑等七个字,并认识足字旁和提手旁。2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学

19、习生字的方法。课前准备1.生字词卡片。2.课件。教学过程:一、谈话导入1.同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，同时板书课题,但是“操场”只写拼音,不写汉字）2.谁能拼一拼这个词？(个别拼读，拼读后引导学生注意平翘舌和后鼻音。)3.补充“操场”两个字，让学生在读一读，认一认，并说说自己能用什么样的方法记住这两个字吧。二、看图说话。1.下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？有的小朋友在(说话要完整)2.能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在”要求学

20、生指着图说话，并且在说的时候要有一定的顺序。3.你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。三、和生字词宝宝交朋友1.你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语，先让学生自己试着拼读，然后指名拼读、翻波浪认读、开火车读。2.真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。3.这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。4.学生展示。5.刚才我们认识的词语里

21、，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件）6.同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？7.我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？8.学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。9.其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？一点一横长，

22、口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步）小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。10.同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，屏幕中出现什么画面，你们就举起哪个词语。拔河踢足球打球跳高跑步拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。11.刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。三、学写“打”和“拍”：1.这是我们今天首先要学写的两个字，谁会读？一起读。2.这“打”和“拍”在字形上有点像，你能说一说吗？（引导学生说出都是提手旁的字）对，它们都有提手旁，所以说明这两个字都

23、和“手”有关。再看看，它们还有什么相同的地方？（都是左右结构）对，所以在写的时候要注意写的左窄右宽。3.那看一看，这两个字都由哪些笔画组成？（指名说，然后学生和老师一起书空。）4.学生自己描一个、写一个，再和同桌互换比着写一个，最后投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）5.出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。四、学写“足”和“跑”：1.再看这两个字，谁会读？一起读。2.这“足”和“跑”有什么关系吗？（跑的部首是足字旁）对，所以说明这“跑”字都和“足”有关。再看看，足和足字旁有什么不

24、相同的地方？（写的窄了，捺变成了提）3.学生观察这两个字的书写笔顺及笔画，先书空再范写。4.展台评价。五、总结：大家真能干！不仅认识那么多字，还学会写四个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？六、板书设计7.操场上操打 拔 提手旁拍足 踢 足字旁跑 识字7操场上教案三教学目标知识与技能1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火”。2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重难点重点：识字、写字，学习动词。难点：正确、流利、有

25、感情地朗读课文。教学课时1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.同学们真棒，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。（操场上）3.指导学生看图说话。（1）说清楚谁在干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。4.你最喜欢的体育活动是什么？说一说。二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。2.根据学生的回答出示本课所学词语。3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起

26、读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。5.归类识字。（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习“扌”，做相应动作，并说说为什么都带“扌”。（3）说说还认识哪些带有“扌”的字。（4）用同样方法复习带“”的三个动词。（5）出示卡片开小火车读词语，再全班齐读。6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是，因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）三、朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。2.让学生自由举手朗读，

27、可以自由选择一句或整首儿歌。3.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。（1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。4.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。5.说说除了儿歌中的体育活动，你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读：“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”。6.认真读儿歌，范读，个人读。（注意读时要强调节奏，掌握好停顿；教师要强调“了”“闹”轻声的读法）7.集体读，分组读。看谁能在最短的时间里把儿歌背下来。自由试背。四、复习巩固，指导书写1.课件出示所有会认字，玩“吃苹果”游戏，检查字音识记情况。2.课件出示会写字，让学生自

28、由举手认读。3.指导书写并组词。4.指导学生在田字格中书写。5.展示优秀作品。6.比一比，组词。体() 休()足() 是()教学板书操场上打球拔河拍皮球（提手旁）跳高 跑步踢足球（足字旁）教学反思本课学习注重探究识字，培养识字能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时，我让学生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作都是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”这些动作都是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生就能在学习的过程中不断发现问题，找出解决

29、问题的办法。识字7 操场上说课稿【教材分析】操场上是部编版一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【教学目标】1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字。会写“打、拍”等7个字。2.正确，连贯地读好词语，正确，流利，有节奏地朗读儿歌。3

30、.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。【教学方法】1.教法：为了更好的完成本课的教学目标，根据本课的教学重点和学生的生活实际，我采用直观教学方法，充分的运用现代的教学手段，调动学生的多种感官参与学习，激发学生学习的兴趣。2.学法：本课根据教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用说，观察，读，悟，的学习方法，使学生能学会认识并掌握学习生字的方法。【教学过程】一、情景导入出示图片（学生上课时操场上的图片）师：这是哪里？生：操场上。师：这就是我们下课

31、时的活动场所，（板书课题）现在是什么时候的操场。生：上课时的操场。这时的操场是安静的。师；（听，下课铃响起了）。操场上一下子就怎么样了。生：热闹了。二、看图学习生字词师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！现在观察图片，谁能说说他们在做些什么体育活动？（老师给同学们一个小建议，我们在看图的时候要有顺序，从左往右，从右往左，从上往下，从下往上观察图）师：我们按从左往右的顺序来说。把话说完整。（1）好了，图上的体育活动，你们都说出来了。那现在我们看图学习汉字。借助拼音读这些词语。师：图上的小朋友在干什么。（2）我们现在去掉这些生字宝宝的帽子，看你们还会不会读。（出示没有拼音的词语）（3）看来我们

32、的拼音宝宝帮助我们认识了这么多的词语，你能用这些词语说一说吗？（操场上真热闹呀！同学们有的_，有的_，还有的_。玩得可开心了！）（4）师：这一课我们的书上出现了很多的词语和短语。我们一起去看看吧。（指名读生字，男女生比赛读）（5）去掉拼音宝宝再读。（6）（出示归类好的提手旁的字和足字旁的字。）师：谁来说说老师为什么这样分组的放呢？看看老师这样排列的目的是什么？生：有一组是提手旁，有一组是足字旁。（7）第一组这些词语表示动作的是那个字？打球表示动作的是哪一个字？这几个动词你又发现了什么？（都是提手旁的字）打，拍，拔这几个字都是提手旁的字，你从中知道了什么？（它们都是跟我们的手上动作有关）（8）第

33、二组的词语的表示动作的是那些字?我们一起说。这些字都是跟我们的脚上的动作有关，这些字都是足字旁的字。观察一下，足球的足和足字旁在书写的时候有什么不同，这样写是为了给右边的字留个位置。三、指导书写“足”和“跑”1.足和跑的结构，音节。2.观察跑在田字格的位置。强调书写时左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔是竖弯钩。足上下结构，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。3.师在田字格里范写，学生练习书写。4.师评价。四、朗读指导儿歌1.这节课我们学习了很多的生字词，我们现在来做一个汉字大闯关的游戏。2.大家都完成的很好，我们一起摘苹果。3.这些词语我们都认识了，我们就来大声地

34、读儿歌。做到三个不，不加字，不漏字，不读错字。4.指名读。正音。5.齐读儿歌。6.儿歌是有节奏的，我们在读的过程中应该注意停顿。师范读，标出停顿的部分。学生再读。7.出示任务单（什么时间？什么地点？谁？在干什么？）8.学习到这里我们也学累了，我们一起来做一个运动歌，缓解疲劳。五、谈一谈你喜欢什么体育活动。六、教后反思新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。在操场上这篇课文中，我把目标定为认识生字，会写”足”和足字旁的字“跑”，能正确流

35、利地朗读儿歌，练习说话。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力地设计出大大小小的教学活动。主要表现在：首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课体育活动让学生和生字见面打招呼，还根据图片在出现词语进行拼读，让学生开火车考读，比赛读、猜一猜等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己观察这个字，用什么方法记住它，为了区分足和足字旁，我进行了书写指导，培养学生写字的习惯。用学过的词语进行说话练习，读儿歌注意儿歌节奏，停顿，对孩子的儿歌读进行朗读指导。不足之处：对时间掌握不好，花费过多的时间讲字词，在讲儿歌这一大板块时用时太少，显得头重脚轻。老师讲得太多，语言不够精炼，一个词语会重复多遍出现，就显得课堂比较啰嗦，这是我今后要改正的一个点。