《乌鸦喝水》公开课精品教案.doc

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1、乌鸦喝水教案教材分析 本课是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。设计理念 以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。根据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，教学中主要选用“自主学习、合作探究、图文结合、以读悟情、情境创设”等教学方法。努力为学生营造和谐、平等、愉悦的教学氛围，建立亲密、友谊的新型师生关系，培养学生自主

2、、自信、合作、探究的学习品质，让学生心灵之花在课堂尽情绽放。教学目标 1认识“乌、鸦”等11个生字。会写“可、石”等5个字； 2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理； 3培养学生的创新、探究意识，激发学生热爱生活、热爱创造的思想感情。教学重难点 目标1、目标2。教学准备 课件、生字卡片、简图、装少许水的小口瓶子和小石子。教学流程一、谜语导入，诱发兴趣1、谜语：“身穿黑衣服,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。”（打一种鸟）2、请一位学生扮演并自我介绍。3、揭示题目乌鸦喝水，齐读

3、课题。二、初读课文，自主、合作学习生字1、指名认读生字2、开火车认读生字3、交流识字方法4、齐读生词5、写生字“石”三、边读边思，突出主题1、学生自由读课文，标出课文的自然段。2、指名读第一自然段（1）乌鸦怎么了？（2）小朋友们口渴过吗？口渴是什么感觉？（3）那大家想象看乌鸦找水时心情是怎么样的呢？你从哪儿知道的？（4）乌鸦找了这么多地方，真不容易，该怎么读呢？（5）乌鸦继续飞呀飞，终于找到了一瓶水，此时它的心情应该是怎样的？谁能高兴的读读这句话？（6）乌鸦喝着水了吗？为什么呢？ 谁能用“因为.所以.”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。（7） 同学们，小乌鸦遇到了困难，你们愿意帮帮它吗？小乌鸦也在

4、想办法呢！这时呀，它看见旁边有许多小石子，想出办法来了，你知道是什么办法吗？2、 请同学们默读课文第三自然段，用横线画出小乌鸦是怎样喝到水的？（1） 找到了吗？乌鸦是怎样喝到水的？（2） 比较句子： 乌鸦把小石子放进瓶子里。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。（3） 乌鸦那么想喝水，它为什么不一下子放很多呢？（4） 做实验，放石子（5） 乌鸦现在喝到水了吗？（不能） 为什么？（因为石子少了。）所以，瓶子的旁边一定要有许多小石子。（6） 看，这些小石子被乌鸦一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水也跟着渐渐升高了。比较句子：瓶子里的水渐渐升高了。瓶子里的水升高了。A：比比看，哪一句写得好，为什么？B：您

5、能也用“渐渐”说一句话吗？C：乌鸦想的办法有用吗？它喝着水了吗？D：那谁能带着这种喝到水的喜悦读一读第三自然段。3、 拓展延伸1、 你喜欢这只乌鸦吗？我们大家都来夸夸它吧！2、 看来大家都喝喜欢这只聪明的小乌鸦，那让我们再来带着喜爱之情来把这个故事读一读吧！3、 看谁能看着电脑上的提示试着背一背吗？4、 可是，如果瓶子旁边没有许多小石子，乌鸦该怎么办呢？同桌之间讨论交流一下，看谁想得到好办法。4、 总结 乌鸦聪明，小朋友们更聪明，认真读书，积极动脑筋思考，不但弄明白了乌鸦是怎样喝着水的，而且，就是旁边没有小石子，也帮乌鸦想出来这么多的好办法。希望同学们在以后的学习和生活中也能遇到困难仔细观察，

6、认真思考，不畏惧困难，善于开动脑筋去解决困难，战胜困难。13.乌鸦喝水教案教学目标：1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。教学重点：识字、写字。 第一课时1、 谈话导入1.同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？2.板书课题。二、初读识字1.自由朗读，画出生字、新词。2.汇报是怎么认识这些字的。3.同桌互相拼读生字词。4.“开火车”认识生字，做猜字游戏。5.给生字找朋友。三、朗读课文，感悟内容1.边读边标出自然段序号。2.“开火车”读，分段读课文。3.齐读课文。4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。5.再齐读一遍课文。四、实践活动1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。第二课时1、 温故知新 1.自由朗读课文。2.分小组比赛朗读。2、 学习生字1.抽学生读生字卡片，全体读。2.出示生字卡片，“开火车”认读。3.这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。4.师范写，生模范写。三、创设情境，拓展延伸放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？（学生畅所欲言，师小结。）教学反思：